从三到万

时间:2022-08-16 13:52:29 高一语文教案 我要投稿
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从三到万

教学目的
      1·学习由一个故事引出论点的写法。
      2·学习用分论点说明事理。
      3·认识学习必须谦虚谨慎,循序渐进的道理。

      教学要求
      1·启发学生阅读课文所引用的笑话故事(文言文)时,对照注释、查字典。此外,教师作适当的讲解,使学生准确把握故事的内容。
      2·结合对练习四的研讨,深入理解作者思路,学习由一个故事引出论点的写法。并通过从同一个故事再提出一两个论点的练习和交流,训练学生的创造性思维能力。

      教学重点
      1·学习由一个故事引出论点的写法。
      2·理解议http://www.fwsir.com/论文语言的严密性。

      教学难点
         1·作者在文中先后提出了哪三个论点?哪一个是中心论点?为什么?
      (① 学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”,要“循序渐进”;
      ②学习过程中应当谦虚谨慎;
      ③ 应当重视教师的作用。
           这三个论点之间并非并列关系,而是有主有次的:
         
      第一点讲的是学习文化知识的规律,揭示了人们对学习文化的规律性的认识,是本文的中心论点。而第二、三两点是作者第一个观点的深化和扩充。试想,第一个观点得到了证明,既然学习要靠“"慢慢积累”,要“循序渐进”,那么,正确的态度和方法自然就是“谦虚谨慎”与“重视教师的作用”。

             第一点是揭示学习的规律,第二、三点是回答遵循这一规律,应怎么办的问题。因此,占主导地位的观点是第一个,应视为中心论点。)
      2·文中引用古代故事的主要作用是什么?
      ①  作为例证,证明第1、2段提出的论点 (要“慢慢积累”“循序渐进”)  
      ②引出后边第5~7段的两个小论点,便于议论得深化和扩充,使所讲问题更全面;
      ③  结合故事讲道理,使议论具体形象,通俗易懂,增强了文章的可读性。

      课时安排
       第1、2课时:通读课文,理清文章脉络,读懂文中所引用的故事。 
       第3、4课时:分析课文,理解从一个故事引出论点的写法。

 

 

 


 


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