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《长方形的周长》教学设计

时间:2022-08-16 21:09:49 六年级数学教案 我要投稿
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《长方形的周长》教学设计


教学内容:九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7。 教学目标: 1.知识与技能:认识长方形面,使学生初步理解由面组成体的意义;使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上,通过操作进一步理解周长的意义,会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。 2.过程与方法:紧密联系学生生活实际提出问题,通过学生观察、动手操作,引导学生发现规律,主动他就长方形周长的计算方法。 3.情感态度与价值观:培养学生的数学意识,能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。 教学重点:理解长方形周长的意义,会求长方形的周长。 教学难点:长方形周长的推导过程。 教具准备:钉子板 活动记录单 学具准备:带有长方形的盒子,钉子板学具,米尺 教学过程: 一、        联系生活,引入新课 上节课,老师给大家留了个作业,让同学们观察周围的物体,看哪些物体上有长方形,并量出他的长与宽,你们搜集到了吗?(搜集到了) 都搜集到什么? 学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。 还有很多,是吗?(是 ) 好了,同学们,看得出来,你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形,看来,长方形在生活中到处可见,数学啊就在我们身边,对吗? 这么多的长方形,它们的大小一样吗?举起你手中的物体,师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子,让学生到前面来。 这两个长方形哪个大?哪个小? 这个长方形的周长指的是什么呢?谁能上前面来指给大家看看? 那这个长方形的周长呢? 它们的周长一样长吗?谁能看出这两个长方形,哪个周长长一些?你是怎么知道的? 可见长方形的周长是由它的长和宽决定的,长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢?这节课我们就来研究长方形的周长。 师板书课题:长方形的周长 二、        动手操作,探索新知 大家手中都有一个钉子板学具,你能在上面围出任意的一个长方形,并求出它的周长吗? 好,听好活动要求:每人先任意围出一个长方形,然后由组长领着,选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中,并求出每个长方形的周长,重点要想想:你是怎么知道它的周长的?活动中要注意分工合作。 听明白了吗?那我们开始吧! 老师巡视指导 学生活动汇报操作情况 老师看到了,同学们在活动中合作的非常好,哪个小组愿意第一个来汇报?想来几人来几人。 其他小组也来汇报。 老师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同方法:哪中方法是最简单的?(长与宽的和乘2是最简单的) 你们同意吗?所以我们常用长与宽的和乘2来计算长方形的周长。师板书:长方形的周长=(长+宽)×2 怎么求长方形的周长?在小组里说一说,再汇报说。 那么,如果知道了长和宽,我们能求出长方形的周长吗? 三、|巩固新知,应用实践 1、基础练习题:看图算出长方形的周长 2、实践题:在我们的身边也有长方形,比如:我恶魔内数学书的封面,还有什么?学生举例 你最想知道哪个长方形的周长,一会你就去找一找,然后量一量算一算吧。 学生汇报自己的实际测量情况。 在实际测量中,我们难免会出现误差,因此在测量中我们要力求准确,减少误差。 3发散拓展题:请同学们看老师在钉子板上围图形,你也能围出支援的图形吗?试一试,并切除这个图形的周长。 四、全课总结:这节课你学会了什么?


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