pep第二册教案第四单元

Unit 4 Do you like pears
Part A 教案
教学内容
PEP Book 2 Unit 4 Part A
1、学习单词：Watermelon,peach,pear,orange
2、Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
What about… ?Let’s have some ….
教学目标要求
1、能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然，能在实际中运用句型会话；
2、能听、说、认读本课时水果单词；
3、学唱英文歌：An Apple A Day
教学重点：教学单词、句型。
教学难点
听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
教学用具
实物（水果）、篮子、售货员服装、新单词图片、多媒体设备。
教学步骤
Step Ⅰ.Warming up .CAI 课件展示英文歌，学唱：An  Apple A Day.
1、听录音，跟唱；
2、全班合唱；
3、比赛，分组对答唱，看哪个组唱得好，并给予集体加分，以便激励学习热情。
Step Ⅱ.学习Dialogue A
1、多媒体平台显示出课题：
                 Unit Four ⑷
Do You Like Pears?
2、投影出Let’s learn 部分的图象和单词，让学生听录音后跟读，再让全班看课件齐读。
3、叫一位学生做小老师上机操作，由他提问其他同学读出课件中的水果单词，并作出评判。
StepⅢ.学习 Dialogue A
1、句型导入，老师拿着水果分别问二位学生。
T:Do you like apples/oranges?
S:Yes,I do./No,I don’t.
T:What about pears/peaches?（启发答出）
S:Oh,I like them very much.
T:Let’s have some peaches and pears.
S:OK./All right.
2、出示CAI课件，老师指图介绍，并说Dialogue A一遍。
T:This is Chenjie.This is Miss White and this is Amy.
White:Do you like peaches?
Amy:Yes,I do.
White:Do you like oranges?
Amy:No,I don’t.
    …
3、跟CAI 课件朗读。
4、全班齐读。
StepⅣ.口语练习
1、分组扮演角色进行对话。
2、叫一位学生扮成售货员，且设法把自己篮子里的水果卖完。
S1:Do you like bananas? S2:Yes,I do.
S1:Here you are.        S2:Thanks.
S1:Do you like watermelons? S3:No, I don’t.
S1:What about pears?         S3:Oh,I like them very much.
S1:Here you are.            S3:Thank you.
S1:…                       S4/5/6:…
3、Let’s practise .学生一个接一个做口头练习。
SA:Do you like apples?  SB:Yeah/Yes,very much.
SA:Here you are.        SB:Thanks.
SB:…?                  SC:….
StepⅤ.全班复习朗读Dialogue A一遍。
课外作业：复习Unit 4 Part A.
教学反思：本课时教师能发挥计算机辅助教学手段的作用，注重信息技术与小学英语学科整合进行教学，教学效果佳。能根据儿童的年龄特点，开课伊始就注意用英文歌激发学生的学习兴趣，激励他们求知欲的满腔热情；注意培养学生动口、动脑、动手能力，能给机会让学生亲自动手上机操作，形成了师机生、生机、生机生的合作学习方式，既培养了学生的团结协作精神，又锻炼了学生上机操作及运用媒体技术的能力；注意利用CAI课件创设语言情景，培养学生英语口头表达能力。
不足之处：有少部分学生学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。如何让后进生排除心理障碍，去掉羞怯感呢？笔者认为是否可采取下列方式？1、多做正面教育，使后进生端正学习态度，明确学好英语的关键在于开口讲；2、多渠道帮教形式（教师、家长、同学间帮）；3、上课时，教师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题，使他们增强自信心，树立成就感。

B部分
第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk
主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。
Let’s practice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。
教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。
教学准备：
教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I don’t like ….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an …来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P26的内容。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
课后记：

第二课时
教学内容与目标：
1．Let’s learn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有益健康。
教学重点、难点：
单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。
教学准备：
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
2．新课展示（Presentation）
教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让学生听录音，一边指书，做到四到。
给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。学生跟唱并自己编上动作。
3．趣味操练（Practice）
游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
游戏：听音涂色
根据指令画水果，并涂色。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第27页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
课后记：

第三课时
教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。
教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。
教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元C中的colour song。
（3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。
2．新课展示（Presentation）
教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。
Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。
用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？
用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？
学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。
（2）游戏：猜一猜
学生模仿声音，让其他学生猜是什么。
看谁做得快
师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。及字母描红。
5． 课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
课后记：

C部分
第一课时
教学内容与目标：
Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。
Let’s check
检查本单元的学习情况。
Culture
本部分为打包袋的介绍。
教学重点、难点：
让学生听懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
教学准备：
教师准备头饰。
教学过程：
Let’s check
检查本单元的掌握情况
Culture
西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。
3．Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’m hungry和I’m full的对比效果，帮助学生理解。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。
课后记：