金蝉脱壳教学设计

金蝉脱壳教学设计

　　金蝉脱壳教学设计（一）

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

　　2、生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3、默读课文。

　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、学习课文第一部分。

　　1、指名读第1-2自然段。

　　2、出示：“这是多么神奇的事啊！”

　　齐读。

　　3、哪件事“神奇有趣”？

　　4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

　　①指名朗读。

　　②说说你的理解。

　　5、齐读第1-2自然段。

　　四、布置作业。

　　1、搜集蝉的资料。

　　2、有感情地朗读课文。

　　金蝉脱壳教学设计（二）

　　教学目标

　　1?朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。

　　2?产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。

　　教学重点

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学准备

　　师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1?同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。请齐读课文题目——金蝉脱壳。

　　2?你们见过金蝉吗？你对它有哪些了解？

　　3?读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1?自由轻声读课文，把生字读正确、课文读通顺。

　　2?分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得又正确又流利。

　　3?师生共同评价，并相机指导朗读。

　　4?这篇课文主要讲了什么内容？

　　三、细读课文，了解金蝉脱壳的过程及变化

　　1?默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。

　　2?选择自己喜欢的方式读第2段，边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子，然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。最后在小组内交流讨论。弄清金蝉脱壳的过程。

　　3?引导学生体会作者观察的细致、语言的生动有趣。如：金蝉脱壳的过程作者写得活灵活现，逼真形象，你喜欢哪个句子，为什么？哪些地方看出作者观察很仔细？

　　4?教师引读本段，让学生熟悉金蝉脱壳的过程。

　　5?第3段写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变化？（翅膀、身上的颜色）

　　6?采用“读一读、想一想、勾一勾、议一议”的方法弄清金蝉翅膀和身上的颜色的变化情况。

　　7?学生汇报学习情况。

　　8?这奇妙的变化让作者一饱眼福，我们也感到太有趣了，让我们带着高兴的心情读读最后一段。

　　四、总结延伸

　　大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？

　　附：板书设计

　　金蝉脱壳

　　脱壳过程：露出背——钻出头——露出脚——抽出尾

　　金蝉脱壳教学设计（三）

　　一、教学内容：苏教版五年级上册第7课《金蝉脱壳》

　　二、教学目标：

　　1、认识“籽、柿”等10个字，会写“柿、搜”等9个生字，能够正确读写“搜索、协调”等词语，并能结合课文理解词语意思；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向；

　　3、通过对第4、5自然段的学习，能用自己的话概括金蝉脱壳的整个过程和特点；

　　4、在熟读、理解课文的基础上，理清课文的表达顺序，能准确地背诵4、5自然段。

　　三、教学重点：

　　1、通过对重点段的学习，能用自己的话概括金蝉脱壳的整个过程和特点；

　　2、在熟读、理解课文的基础上，理解课文的表达顺序，能准确地背诵4、5自然段。

　　四、教学难点：

　　1、通过品读脱壳的过程，感受大自然的神奇及作者的表达方法。

　　五：教学过程：

　　第一课时

　　一、导入生活情境，整体感知课文

　　1、夏天刚刚过去，在夏日里蝉给我们增添了不少生趣，有哪位同学捉过蝉呢？把当时捉蝉的情景跟大家分享一下。

　　2、师生进行简单的交流，再现当时的捕蝉情景，激发学生学习课文的兴趣。

　　3、（师）你们知道它是怎样脱壳的（如果生知道，让其简单扼要介绍一下），那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎么样脱壳的？

　　4、板书课题：金蝉脱壳

　　（1）读题正音（除在这个成语中读“qiao”，其它都读“ke”）

　　（2）理解成语（比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉）

　　二、激发自读，整体感知课文

　　1、请大家默读课文，找找课文中描写蝉是长什么样子的，它是怎样脱壳的呢？

　　2、通过同学们的默读，相信对蝉是什么样子，以及时怎样脱壳的已经有一个初步印象了，现在我们的主要任务就是把课文读得正确、流利，大家自由地朗读课文完成一下任务：

　　（1）画出自己陌生的字词，读准字音，并结合课文理解；

　　（2）逐句朗读，读准每一句，达到通顺流利；

　　（3）检查学生的自读情况<指名读>。

　　三、 理清文本结构，感知课文内容

　　1、课题是“金蝉脱壳”，课文中的哪些段落是写“金蝉脱壳”的，默读课文，请同学们标记出来；

　　2、师生交流，帮助学生理清课文的内容结构（自然畅谈）。指导写字，完成习字作业

　　1、指导学生仔细“读字”，体会字的间架结构；

　　2、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。（小组学习后进行指导）

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