《给他画张像》教学设计

《给他画张像》教学设计

　　《给他画张像》教学设计

　　教材解读

　　这篇习作为三年级语文下册书中的习作2,教材共分两个部分。第一部分是习作提示。要求学生课前可以为别人画一张像，画好后，再把画上的人写一写。写作时，除了写人物的外貌，还要写写性格、爱好。第二部分是例文。例文寥寥几笔，勾画出了人物特点。语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为初学写人物的三年级学生提供了一个范例。

　　学习目标

　　1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。

　　2.初步领会介绍人物的基本要领，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。

　　3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写。

　　教学重难点

　　重点：初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。

　　难点：要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。

　　课前准备

　　多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。

　　教学过程

　　（课前激趣）用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点。

　　一、揭示话题，激发兴趣

　　做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示）

　　1.出示一段文字描述。

　　说说：你是怎么猜出来的，很想听听你的理由。

　　（好，难度升级，继续挑战。）

　　2.猜另一段文字描述。

　　写是班上的谁呢？（学生可能猜不对）

　　（继续猜起来，出示武建设的文字描述。）

　　二、欣赏例画例文，学习写作方法。

　　1.（出示武建设的文字描述）这段文字写的是谁？

　　2.边看边想：作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的？

　　3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。

　　4.出示"第一招"——抓特点  写外貌

　　5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。

　　6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什么？

　　7.出示第二招。（图片出示，抓性格、爱好……的特点）

　　8.师引导学生交流：我想请谁来当写作模特，谁愿意？快瞪大双眼仔细瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同学之间互相了解兴趣爱好。

　　三、迁移运用，尝试写片断。

　　1.学生习作，轻音乐起。

　　2.讲评作文。

　　3.试着修改下自己的作文。

　　四、写作方法总结。

　　卢彩霞

　　泰州市靖江市滨江学校

　　卢彩霞，泰州靖江市滨江学校语文一级教师。多次被评为市"优秀工作者""十佳班主任""教坛新秀".多次代表学校上市级公开课。指导的近百名学生习作在各级各类报刊杂志上获奖或发表，屡获"优秀指导老师奖".本人多篇习作论文在国家级教育刊物上发表或获奖。

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