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《小乌鸦爱妈妈》教学设计

时间: 2008-08-01 栏目: 一年级语文教案

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

  《小乌鸦爱妈妈》教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

  教学要求

  1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  2.正确认读十二个生字。

  3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  4.了解课文内容,培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。

  教材分析

  孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传几百年了,小乌鸦对妈妈的体贴、孝敬,感动着成千上万的人。现在的孩子独生子女较多,从父母长辈那里得到的关爱多,而自己对父母的回报较少。有许多孩子甚至不懂得去尊敬父母,理解、体贴长辈。《小乌鸦和妈妈》以平实的语言告诉孩子一个朴素的道理:关爱父母、关爱长辈应该成为每一个人的天性。

  一、读课文,初步了解课文内容

  请会唱《小乌鸦,爱妈妈》的学生给大家演唱。教师范读课文或播放朗诵录音,学生在听读的基础上自读课文,做到读通顺、读流利,画出不认识的生字词。边读边思考:课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?

  二、采取学生喜欢的多种方式理解课文

  1.同桌互相倾听对方朗读课文,然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习,还有哪些地方自己读得比较好,再互相说说自己朗读时的体会。

  2.同学间互相讲一讲这个故事,同桌或小组同学互相补充,然后推举一名同学在全班讲故事。同学互相评议:他们哪些地方讲得好?还有哪些地方需要改进?

  在朗读或讲故事的过程中,教师要注意倾听和观察,了解学生对课文的.哪些地方理解较好,还有哪些地方在理解上有困难,要抓住时机及时指导。

  学生可能会对有些词汇不太了解,要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。

  3.以小组为单位表演《小乌鸦和妈妈》的故事。谁来做导演?角色都有哪些?谁来扮演?谁来把课文改编成小剧本?谁来准备道具?谁来布置背景?小组同学间互相商议,共同完成课本剧的创作和表演。然后举行全班汇演,看哪一个小组会成为最佳剧组。最后再在全班产生最佳导演、最佳编剧、最佳美工、最佳化装、最佳女演员、最佳男演员等奖项。根据实际情况尽可能多地设立奖项,以鼓励全体同学参与的积极性,同时要鼓励小组同学间团结合作,共同完成表演任务。

  三、课外扩展,引向生活

  1.和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解,课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事,然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。

  2.献上我的一份爱。同学之间交流一下你曾经做过哪些让爸爸、妈妈高兴的事情,商量一下用哪些实际行动向爸爸、妈妈再次献上一份爱。要鼓励学生持之以恒地帮父母做一些力所能及的事情,如做些简单的家务活等;也可以制定父母和孩子间增进感情交流的小计划,如定期召开“家庭民主生活会”,“和爸爸妈妈一起玩儿”等。

  四、生字的识记与书写

  1.识记生字的方法如下:

  (1)比较记忆法:乌——鸟;门——问;自——白。

  (2)归类记忆法:“鸦——鹊——鸽——鸡——鹅”几个字均与“鸟”有关;“冷——凉”两个字均有“两点水”(冫),表示两个字的意思与“冰冷”有关;“渴——河——流——江”,带“三点水”的字均与水有关。

  (3)字谜记忆法:雪——大雨落在横山上。

  2.生字书写。“乌”的笔顺同“鸟”字。“力”字要注意笔顺,先写“横折钩”,再写“撇”。“来”的中间一竖要写在田字格的竖中线上整个字才会显得平稳。“口”字的第一笔“竖”要稍向右斜,第二笔“横折”的“折”稍向左斜,整个字才会不呆板。

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