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《路旁的橡树》的教学设计

时间:2022-08-15 10:49:51 二年级语文教案 我要投稿

《路旁的橡树》的教学设计

  《路旁的橡树》的教学设计

《路旁的橡树》的教学设计

  教材简说

  本文是一篇略读课文,讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间,准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。这个故事,表现了人们对一草一木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

  学习目标

  ⒈借助拼音,正确、流利地朗读课文。

  ⒉把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。

  ⒊培养独立阅读能力。

  学习重难点

  体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

  教学准备

  课件。

  教学时间 2课时

  第一课时

  一、揭示课题

  ⒈今天学习的这篇课文,讲的是一个发人深思的故事。(板书课题:路旁的橡树)

  ⒉读课题,你想到了什么?

  二、初读课文

  ⒈轻声读课文,注意读准字音。

  ⒉画出不理解的词语,结合上下文理解词义。

  ⒊提出自己的疑问。

  三、检查自学

  ⒈指名读课文,纠正易读错的字音。

  ⒉理解词语。

  延伸  挺拔  沉重  责备  高尚  沉默不语

  ⒊提出自己的疑问。

  (这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话,他们心里想什么?文中出现两次叹气,各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)

  四、自读思考

  ⒈思考同学提出的问题。

  ⒉课文里讲了一个什么故事?

  简述:本文是一篇略读课文,本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间,准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。

  概括:课文主要讲筑路工人们在修建公路时遇到一棵挺立的橡树,他们和工程师经过精心设计使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,圆满地完成了筑路计划。

  ⒊理清层次

  第一段(1):讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。

  第二段 (2~7):讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。

  第三段(8、9):讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。

  五、作业布置

  摘录好词好句。

  第二课时

  一、复习导入

  二、指导阅读

  ⒈自读课文,思考:这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。

  ⑴画出描写橡树的句子,读一读。

  (在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)

  ⑵通过理解重点语句交流感悟

  ①“突然,工人们停下来,把排水管放在地上。”

  工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢?(原来,“在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树”,这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样”,充满了生命的活力,同时与环境完美地结合在了一起,它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树,他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼,或者是不愿砍伐橡树埋上排水管,总之工人们停了下来。)

  ②“工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”

  为什么工程师和工人们都沉默不语呢?(工程师“什么话也没对工人们说”,表明他在此时也注意到了那棵象征着生命的活力与美感的橡树,内心深处同样也受到了震撼,因此没有命令工人将其砍倒,但该怎样做呢?他也还不是很清楚,于是工程师沉默不语;工人们不想砍掉这棵橡树,但又必须得到工程师的同意,他们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。)

  ③“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”

  “工程师长久地看着筑路计划”,一个“长久地”说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争,他“把目光转向橡树,叹了口气”,那么,工程师是为什么叹气呢?(联系上下文可以知道,一方面橡树应该得到保护,另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”,解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树,但这样一来,公路就不会像箭一样笔直了,因此,这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树,在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。“工人们也沉重地叹着气”,表明工人们在没有得到明确的答复之前,看到工程师在叹气,内心非常担心、沉重。)

  ④“‘计划是不可以修改的。’工程师说。‘橡树也不可以砍。’工人们说。”(工程师的话是陈述了一个客观的事实;工人们的话则是出于对橡树的爱护。)

  ⑤“工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。”

  (工程师的行动给了工人们一个最好的答复,也使整个事件得到了较为圆满的解决;“现在谁也不会责备我们了”,表明了工程师在解决问题之后的一种轻松心态。)

  ⑥“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”

  (“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比,作为公路来讲,自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好,但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的,显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质;“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心,只有一个弯儿,这个弯儿还是为橡树特别设置的。)

  ⑦“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:‘筑这条路的人一定有一颗高尚的心。’”

  (“不约而同地赞叹”,表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为[正应了上文工程师的那句话“谁也不会责备我们了”],因此,他们也赢得了人们的尊重;“高尚的心”则是对工程师和筑路工人的非常准确的、也是最好的评价。)

  人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)

  三、练读质疑

  ⒈谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听?(朗读指导见教师用书)

  ⒉质疑。其他同学对于别人的朗读和发言,给与评价,提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。

  四、总结全文

  ⒈师:本文语言质朴,情节简单,所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出,他们保护橡树的行为完全是自发自觉的,换句话说,保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识

  ⒉中心:《路旁的橡树》这篇课文通过讲述一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事,表现了人们对一草一木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识,同时教育我们要自觉保护生态环境。

  五、板书设计

  粗壮 工  人

  橡树 结实 工程师

  挺拔 爱  护

  六、布置作业

  引导学生联系生活实际及搜集到的资料,交流人们是怎样保护环境的?

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