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《我们家的猫》的教学设计

时间: 2008-08-01 栏目: 三年级语文教案

《我们家的猫》的教学设计

  《我们家的猫》的教学设计

《我们家的猫》的教学设计

  石家庄市曙光小学  程香玲

  【教学目标】

  (一)知识与能力目标:

  1、学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

  2、了解作者笔下的猫的特点。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。

  (二)过程与方法目标:

  1、培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。

  2、了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生的'想象能力与思维能力。

  3、品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。

  (三)情感态度与价值观目标:

  通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学重点】

  了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

  结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

  【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

  【教具准备】课件及相关图片、照片

  【课时安排】2课时

  教学过程

  设计意图

  预习作业

  1、学生根据“预习提示”预习课文。

  (1)初读课文,画出本课的生字及新词,把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

  (2)了解本文的主要内容。

  (3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

  第一课时

  一、揭示文题

  1、家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

  2、介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。

  过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?

  二、理清层次,研究猫的性格。

  大(1――3节),小(4节)

  学生讨论,分步总结猫的特点:

  大   古怪

  小  淘气可爱

  思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?

  从小淘气是“因”,长大古怪为“果”

  小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文。

  三、品赏第二段,指导背诵(第4小节)

  1、课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?

  (1)淘气――刚好满月,腿脚不稳。

  过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?

  (2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

  2、出示以下思考题,进行分析探究:

  (1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

  (2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?

  学生小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

  读一读,感受一下。

  四、指导课后自学

  这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的时候的特点,大家一定会更感兴趣!

  五、指导背诵

  背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

  总结:老舍先生像似一位“深爱子女的父母”,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

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