《新年礼物》的教案设计

《新年礼物》的教案设计

　　《新年礼物》的教案设计

　　教学内容

　　《新年礼物》

　　教学目标：

　　1.正确认读本课的9个生字，掌握12个要求会写的生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

　　4.学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　　教学重点：

　　1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。

　　2.理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

　　教学难点：学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　　文本细读：

　　家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。

　　《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。

　　课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（第一至第三自然段）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。

　　全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。

　　教学时间：两课时

　　教学设计

　　设计意图

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　同学们，在生活中，你有没有给父母长辈或其他人送过礼物？送过什么样的礼物？他们当时的心情怎样？

　　今天我们也来学习一篇关于礼物的课文《新年礼物》，大家一起来读一读。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师范读课文。

　　2.学生自读课文。

　　3.说说这篇课文给你留下了怎样的印象？

　　三、品读课文，感受真情。

　　1.学生默读课文，思考：麦克送给父亲一份怎样的新年礼物，为什么要送这样的礼物？从文中画出有关语句，体会着读一读。

　　2.小组交流。

　　3.全班交流。（课件出示）

　　（1）听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他是多么地爱我……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

　　（通过对重点句子的分析、朗读，使学生头脑中出现一个勤劳、节俭、爱孩子的父亲形象。）

　　（2）这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：这真是个好主意！不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。

　　（从这段文字中引导学生体会麦克的善良、稚气以及对父亲深深的理解与爱。）

　　（3）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……”

　　“麦克赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。”

　　“时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。”

　　指导学生反复朗读，体会麦克当时激动、紧张、急切、兴奋的心情。

　　（4）提问：当父亲“带着呜咽声的笑”，一把拉掉蒙在麦克头上的被子，将他紧紧搂在怀里时，父亲会想些什么？麦克又会想些什么？

　　第二课时

　　一、感情朗读，深化理解。

　　1. 上节课，我们学习了《新年礼物》这篇课文，看得出来，同学们都很喜欢这篇课文，谁愿意把自己感受最深的地方给大家读一读？

　　2.通过学习，你觉得麦克是一个怎样的孩子？父亲呢？结合文中相关语句进行交流，体会着读一读,并完成下面的填空练习。

　　（1）我想对麦克说：＿＿＿＿＿。

　　（2）我想对麦克的父亲说：＿＿＿＿。

　　（3）我想对在座的每一位说： 。

　　3.有感情地朗读全文。

　　二、联系生活，升华情感。

　　1.在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？可以向同学们说说当时的情形以及自己的心情。

　　2.通过学习课文，你受到了哪些启发？

　　三、读童年书架的扩展阅读文。

　　四、作业

　　1.把这篇课文读给自己的爸爸妈妈听，跟父母交流读后感受。

　　2.用不同的方法记忆本课生字并抄写。

　　从学生熟悉的生活入手，结合实际，有助于学生尽快进入课文，体会麦克对父亲的爱。

　　通过教师有感情地朗读课文，将学生带入课文所描写的故事中，在听读中感受父子真情。

　　学生自学课文时教师巡视，注意引导学生抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会文章所要表达的主要意思。

　　在交流的过程中，教师可以采用逐层研读的方法引导学生透过具体语言文字感受人物之间的真情。通过对每段重点词句的理解、分析，引导学生更加深入地理解课文。

　　如文章第一段，没有直接对父亲的描写，但父亲的性格、父亲的生活习惯我们可以从小麦克的心理描写中清晰地看出。

　　全班交流时教师要指导学生画出课文中的重点词语和句子，引导学生通过重点词句理解作者想要表达的主要意思，从而体会课文中的关键词句在表情达意方面的作用。

　　在体会出父子深情之后，指导学生有感情地朗读课文，边读边想像人物的心理。

　　引导学生动真情，说真话，感受生活小事中蕴藏的人与人之间的真情。

　　联系学生生活实际，使学生明白，其实，生活中的每一天我们都在被各种各样的关爱包围着：父母之爱，师生之情，同学之谊……在我们享受真情的同时，要怀有一颗感恩的心。

　　通过扩展阅读，扩大学生阅读量，加深印象，升华情感。

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