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《我们家的猫》教案设计

时间:2022-08-15 21:08:21 四年级语文教案 我要投稿
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《我们家的猫》教案设计

  《我们家的猫》教案设计

《我们家的猫》教案设计

  石家庄市曙光小学  程香玲

  【教学目标】

  (一)知识与能力目标:

  1.学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

  2.了解作者笔下的猫的特点。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。

  (二)过程与方法目标:

  1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。

  2.了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生的想象能力与思维能力。

  3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。

  (三)情感态度与价值观目标:

  通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学重点】

  了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

  结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

  【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

  【教具准备】课件及相关图片、照片

  【课时安排】2课时

  教学过程

  设计意图

  预习作业

  1.学生根据“预习提示”预习课文。

  (1)初读课文,画出本课的生字及新词,把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

  (2)了解本文的主要内容。

  (3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

  第一课时

  一、揭示文题

  1.家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

  2.介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。

  过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?

  二、理清层次,研究猫的性格。

  大(1――3节),小(4节)

  学生讨论,分步总结猫的特点:

  大   古怪

  小      淘气可爱

  思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?

  从小淘气是“因”,长大古怪为“果”

  小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文。

  三、品赏第二段,指导背诵(第4小节)

  1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?

  (1)淘气――刚好满月,腿脚不稳。

  过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?

  (2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

  2.出示以下思考题,进行分析探究:

  (1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?

  (2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?

  学生小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

  读一读,感受一下。

  四、指导课后自学

  这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的时候的特点,大家一定会更感兴趣!

  五、指导背诵

  背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

  总结:老舍先生像似一位“深爱子女的父母”,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

  随堂小测验:

  1.区别形近字

  乘(  )虑(  )搞(  )优(  )

  乖(  )虎(  )稿(  )忧(  )

  2.完成词语

  无(  )无(  )  无(  )无(  )

  尽(  )尽(  )  尽(  )尽(  )

  3.写出仿声词

  小猫叫——

  老鼠叫——

  蛐蛐叫——

  麻雀叫——

  4.生活中的猫是很尽自己职责的,用你自己的语言具体说一说。

  5.有时候,“口语”“方言”在文章中出运用后,更能增添文章的感染力。课文中就有,你摘出两个来,顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!

  摘抄:

  自己写:

  第二课时

  一、激发兴趣

  语言训练:学生按照这个句式用更具体的语句叙述。

  1.师:老舍爱花,但他更爱猫。

  2.师:我们不光爱花花草草,还爱小朋友。

  3.小结:爱,是随着时间的延伸而“成长”的,作者爱,小时候的猫,因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。

  二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》,通过上节课的学习,我们不仅读通了全文,而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢?

  板书:淘气

  2.它小时侯这样淘气可爱,那长大后又有什么特点呢?

  3.出示录相:边看边听边想:大花猫有什么特点呢?

       4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了,只要认真品赏课文,大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

  三、自主朗读:

  1.自主练读。

  学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么,并且画出其中你最喜欢的词语!

  2.同桌互读。

  把你最喜欢的句子读给你的同桌听,相互交流喜欢的词语。

  3.全班交流:(根据学生回答灵活出示有关课件)

  4.拓展思维

  A、如果让老舍先生来读这些句子,他会怎样读呢?你能像他一样吗?

  B、猫是如此的可爱,请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来,展示给大家看!

  四、小结:

  1.整体朗读并总结课文:

  (1)通过这节课的学习,你知道了什么?

  (2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

  2.体会作者对猫的喜爱之情:

  无论是古怪的大花猫,还是它小时侯的淘气,作者都对它充满了一种喜爱之情!

  五、课外活动。

  以学习小组为单位,把自家的猫带到你们玩耍的地方,把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里,你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课,看谁叙述的最精彩!!

  六、拓展阅读题。

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