《钓鱼的启示》第一课时

《钓鱼的启示》第一课时

《钓鱼的启示》第一课时教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
　　2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
　　3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
　　教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
　　教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
　　教具准备：多媒体.课件
　　课时安排：２课时
　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题：（3分钟）
　　1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）
　　2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）
　　二、初读课文，理清条理：（10分钟）
　　1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
　　2、反馈并补充板书：放鱼
　　3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
　　三、研读课文，体验情感：
　　1、研读“钓鱼”部分：（10分钟）
　　（1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？
　　（2）引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。（板书：我父亲）
　　（3）反馈，随机指导朗读句子：（板书：得意）
　　重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示.课件）
　　相机提问：“我”钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？
　　（板书：得意）
　　指导朗读：你想重点突出哪些词？
　　（4）“钓鱼”这部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地读一读吗？你想通过你的朗读让大家体会到什么？（美、静）
　　（5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。
　　2、研读“放鱼”部分：（15分钟）
　　（1）过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀！如果是你，你舍得放走这条鱼吗？
　　（2）你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂！读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。（板书：依依不舍）
　　（3）这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学？（分角色读或表演等）
　　（4）引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有？
　　（板书：不容争辩）
　　（5）小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容？请在书上做笔记。
　　四、课堂小结，留下悬念（2分钟）
　　师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？这些内容我们下一节课继续学习。
　　五、课外作业
　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
　　2、朗读课文。
　　3、摘录环境描写和心理描写的句子。
　　4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　29、钓鱼的启示
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　　　父亲
　　　　　　　　　　　　　　　　钓鱼　　得意　　　　　得意
　　　　　　　　　　　　　　　　放鱼　　依依不舍　　　不容争辩
　　　　　　　　　　　　　　　　启示

《钓鱼的启示》第一课时教学设计
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