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《古诗》教学案例

时间:2022-08-16 00:13:38 五年级语文教案 我要投稿
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《古诗两首》教学案例

  《古诗两首》教学案例

《古诗两首》教学案例

  一、教学内容:

  这两首古诗都描绘了祖国山川景色,但《天门山》主要写所见,抒发了赞美之情;《体西林壁》侧重讲所感,感悟人生哲理。(2课时)

  二、教学要求:

  1、学会本课的生字。

  2、借助字典和课后注释大体把握诗意,想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。

  3、有感情地朗读、背诵两首古诗,默写其中一首。

  三、教学重点、难点:

  想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。

  四、教学方法: 熟读、简析、体情、自主学习。

  五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

  六、使用媒体:挂图、投影、幻灯。

  七、教学程序:

  第一课时

  一、导入新课。

  1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗?背给大家听。

  2、今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》,大家说可能怎样来学习?

  教师根据学生的建议,归纳出台下顺序(如果学生在过去的学习中没有这样的练习,有可能.总结不出来,教师可以进行引导):

  3、解古诗的作者及背景;

  (1)理解重点字词的意思,大体了解诗意;

  (2)体会作者的感情;

  (3)感情诵读。

  二、学习古诗。

  第一步:

  1、根据搜集到的资料,谈谈你对作者李白的了解。

  2、说说你对题目的理解。

  第二步:

  1、组合作,利用字典、课后注释和文中的插图(投影出示插图)自学古诗,互相交流。

  2、通过自学,你明白了什么?全班交流。

  教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思:天门、楚江、中断(中间断开)、开(通)、至此回(在这里拐弯),通过理解这些重点的词语,帮助学生理解诗意。

  [意图:运用小组合的方式,让学生自主探究诗句的意思,在充分自学的基础上相互交流、学习,培养了学生的自学能力、合作能力。]

  3、还有什么不明白的问题,提出来大家一直解决。

  4、再读这首诗,边读边想这首诗描绘了怎样的画面。

  先小组交流,再全班交流;也可以把自己想像到的画面简单画出来,在交流时结合画面叙述。(建议教师在交流中尊重学生不同的感受,不要强求学生叙述得太一致,将大概诗意叙述好即可。)

  第三步:

  1、读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情?

  2、交流。

  第四步:

  1、刚才,我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景象,体会了作者的赞美之情,让我们来有感情地朗读这首诗。先自由读,再请学生读给全班同学听。

  2、背诵这首诗。(教师可以适时地给学生配乐朗读。)

  三、拓展阅读。

  交流课前搜集的李白的其他作品,全班诵读。

  [意图:将课前的搜集与课内的相结合,拓宽学生的阅读范围,丰富学生的阅读积累。]

  第二课时

  一、复习导入。

  1、上节课我们一起欣赏了《望天门山》,谁来背诵一下?先个人背诵,再集体背诵。

  2、把你搜集到的李白的作品背诵给大家听。

  3、今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的《题西林壁》。

  [意图:检查学生上节课的学习情况,给学生一个展示背诵搜集到的古诗的机会,体会成功的乐趣,激发学习兴趣。

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