1． 燕 子

1． 燕 子

              1．  燕 子
教学目标：                                           自 我 调 整
1．感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象，
  培养热爱大自然的思想感情。
2．学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法。
3．学习文中生字新词。
4．有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点：
1．了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。
2．感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。

教学时数：
两课时。
教学准备：
1．教学挂图，《小燕子》歌曲录音带。
2．观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。
板书设计：
1．燕子

外形活泼：乌黑发亮 俊俏可爱 剪刀似的
                                添生机
飞行优美： 斜  掠  叫  飞  沾            
                                谱赞歌
停歇有趣： 落      像音符     （赞颂春天）                                 

教学流程：
第一课时
一．激情导入。
1。听歌曲《小燕子》，你们喜欢小燕子吗？为什么？我们在 什   么季节才能看到  它？
2．作家用优美的文字，画家用鲜艳的色彩，为我们描绘出他们看到的燕子。听范读，看插图，初步感受全文。

二．整体感知。
1．选择喜爱的部分朗读。
2．小组、全班交流朗读。
3．说说你喜爱的部分是从哪个方面描写燕子的。
（板： 外形  飞行  停歇）
4．在朗读中，你发现有什么不理解的吗？（鼓励质疑）
（如第2自然段写什么，在文中有什么作用？文章最后一句话有什么含义？燕子有什么特点，作者为什么要描写燕子？等。）
5．这节课，我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。

三．读中感悟。
1．燕子的外形、飞行、停歇，具有什么特点呢？
方法：先读书勾画有关的词语，再用自己喜欢的方式展示其特点，或画，或剪，或表演，可以找一两个同学合作学习。
2．全班交流学习。（相机板书）
要点：（1）外形美丽可爱  扣住羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴形似剪刀。
      （2）飞行姿势活泼机灵  扣住“斜”体会姿势美，“掠”表现速度快，“唧唧叫”表现快乐，“飞”“沾”表现燕子身体的轻盈。
      （3）停歇的样子有趣  扣住“几痕”“五线谱”和“音符”想象有趣的景   象。
3．朗读课文1。3。4自然段。

四．巩固练习。
1．背诵1。3。4自然段。
2．体会课后第三题两句话。
3．观察大自然春天景色的变化，搜集描写春天景色的诗歌、词句、美文。

第二课时
一．复习导入。
 1．背诵你喜欢的自然段。
 2．第2自然段在文中有什么作用，文章最后一句话有什么含义，作者为什么要写燕子？让我们通过进一步读书来理解。

二．读中感悟。
1．读第2自然段，想想它的作用。
方法：先划分层次，了解内容，再对照插图体会句意，优
美的句子还要多读几遍，展开想象。
要点：（1）写了两层。  “春天来了”和“燕子回了”
     （2）对照插图，文中描写了春天柳丝千万条，带黄色，很嫩；草、叶、花色彩美丽的特点。
     （3）展开想象，“微风吹拂”下柔柳轻杨的美丽姿态“蒙蒙细雨”如烟如雾，滋润万物，给大自然带来欣欣向荣的变化的景象以及春天光彩夺目的景象。
     （4）燕子是春天不可缺少的使者，它使光彩夺目的春天更加充满生机。最后一句有过度的作用。
2．理解文章最后一句“谱出一支正待演奏的赞歌”。
方法：找出文中与这句话相照应的句子，想想它们在意思上有什么联系。
要点：（1）“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏，大地呈现一片生机的歌曲。
     （2）这句话与第2自然段描写的春景相照应。
     （3）作者借想象点明了.写作目的：表达自己热爱春天，赞美春天的思想感情。
3．感情朗读第2自然段。

三．扩展学习。
1．你喜欢课文的写法吗？谈谈在写法上的收获，或者对文中好词佳句的体会。
2．你知道“光彩夺目的春天”是怎样的景象吗？交流搜集的资料。

四．课堂练笔。
   学习课文的写法，以自然界的一个事物为重点，描写春天。
     
五．课后反思。

 

 

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