《世纪宝鼎》 之二

《世纪宝鼎》 之二

《世纪宝鼎》教学设计之二
方育龙

　　
　　教学目标：
　　1 学会本课生字，正确认读课文中的生词。
　　2 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
　　3 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时

　　一 交流带“鼎”字的词语。
　　　1 老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。
　　　2 说说带“鼎”字的词语。
　　　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸）
　　二 认识“鼎”，引入新课。
　　　1 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？
　　　2 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？
　　三 初读课文。
　　　1 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。
　　　2 指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。
　　　3 说说初读课文后知道了什么。
　　四 重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子。
　　　1 自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。
　　　2 提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。
　　五 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。
　　六 布置作业
　　　 把带有生字的词语写一写。

　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时

　　一 复习导入
　　　1 出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。
　　　2 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？
　　二 再读课文，理解赠送宝鼎的意义。
　　　1 学生带着问题自学，同桌互相议议。
　　　2 讨论交流。
　　　　重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”“它表达了中国人民……的希冀”等词句。
　　　3 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。
　　三 浏览课文，领悟表达方法。
　　 　提出要求后，让学生自己浏览，体会，然后相互交流。
　 　　交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。
　　四 练习模拟赠送宝鼎。
　　　1 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。
　　　2 请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。


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