《往事依依》 4

时间:2022-08-16 07:45:20 七年级语文教案 我要投稿
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《往事依依》 4

《往事依依》.教案

教材分析

 

于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事:看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说,都写得有声有色,情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理,做一个志趣高尚的人。

 

教学建议

 

1、本文选材精当,要言不烦。内容浅显,学生易懂。

 

因此,不必细讲。学习时可作两方面的引导:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国;二是多读书,读好书,明做人的道理。

 

2、文章前后照应,语言优美,文采斐然。文中饱含深

 

情,富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。

 

教学策略

 

1、通过学生合作学习,重点品味语言内涵。

 

2、引导学生体验生活,重点培养学生想象和联想能力。

 

教学目标

 

1、 情感目标

 

体验作者爱生活、爱读书的深情。

 

2、能力目标

 

①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。

 

②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

 

3、知识目标

 

①、 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。

 

②、 能够概括文中抒写的几件往事。

 

③、 画出文中精彩语句并体会感情。

 

 

 

教学过程

 

 

 

  第一课时

 

教学目标

 

1、掌握重点字的写法,了解重点词的意思。

 

2、熟读课文,疏通文意。

 

3、概括文中作者所回忆的几件往事。

 

教学过程

 

一、 导入新课:

 

同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许,你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许你也曾象于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。

 

今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧! (板书课题)

 

二、 解题:

 

依依:有两个意思①形容树枝柔弱,随风摇摆,如杨柳依依。②形容留恋,不忍分离,如依依不舍。 题目中的依依应是第二个意思,这里指萦绕胸怀,十分留恋(注释①)。表达了作者对往事怀有怎样的情感?(学生答:怀念、依恋、以往情深等均给予肯定)

 

过渡:作者对往事有着如此深厚的情感,首先让我们看一下作者回忆了那几件往事?

 

三、 初读课文,整体感知,概括回忆事件的内容。

 

1、 朗读课文,用笔画出文中不认识的字或词语。

 

2、 从文中哪里看出是对往事的回忆?用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。

 

明确:1、投影打出,帮助学生解决字词:(生指出并画出,师补充)

 

① 注释词语:(见注释)

 

搜索枯肠 徜徉 浩淼 风物 芳菲 雕镂 镌刻

 

② 补充词语:

 

年华:时光,年岁。华,指时光。

 

历历:(物体或景象)一个个清清楚楚的。

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