《冰心诗》

《冰心诗三首》

教学目标：

      1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

      2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

      3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

      教学重难点：

      1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

      2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

      教学准备：

      补充课外阅读材料

      教学安排：二课时

      第一课时

      教学目标：

      1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

      2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

      教学重难点：

      1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

      教学准备：投影片

      教学过程：

      一．导入

      投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？

      投影内容：

      21岁——生意失败；

      22岁——角逐议员落选；

      23岁——生意再度失败；

      26岁——爱侣去世；

      27岁——精神崩溃；

      34岁——角逐联邦众议员落选；

      36岁——角逐联邦众议员再度落选；

      47岁——提名副总统落选；

      49岁——角逐联邦众议员三度落选；

      老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。

      [学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕•林肯]

      3．老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。

      二．分析课文

      1．你羡慕林肯的成功吗？成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。

      2．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。

      3．教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。

         以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上？

      [参考答案]应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。

      4．投影句子比较：

         A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！

         B：成功的花，人们惊羡她的明艳。

         A句和B句哪一句表达效果好，为什么？

      [参考答案]

      A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。

      5．集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么？

       [参考答案]

      成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。

      三．课文内容讨论

      花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。

      [参考小结]：

      我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗？

      四．当堂背诵

      五．作业

      1．根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。

      2．有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。

      第二课时

      教学目标：

      1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

      2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；

      3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

      教学重难点：

      激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；

      教学准备：投影片、补充阅读材料

      教学过程：

      一．导入

      检查全班齐背《成功的花》。

      二．分析课文

      检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。

      大家能说出几种修辞手法？这首诗运用什么修辞手法？[拟人]

      作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿（教师边讲边将图片贴在黑板上）变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢？

      [参考答案]

      1）嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。

      2）淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。

      3）深红象征丰硕、甜蜜和美丽。

      4．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？

      [参考答案]

      不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。

      三．深入探究

      补充阅读《中国男孩在美国》，你读了之后，体会最深的是什么？

      学习了冰心的《嫩绿的芽儿》，读了《中国男孩在美国》，作为同龄人的你们，有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？

      [同桌交流]

      请几位同学来谈谈自己的想法。

      4．诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望，希望不仅在他的身上，也在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！

      四．作业

      自学并背诵《青年人》，完成课后练习二。

      将自己对未来的构想整理成文，200字左右。

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