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可爱的动物朋友

时间: 2008-08-07 栏目: 小学音乐教案

可爱的动物朋友


 

义务教育课程《艺术》(人教版)

"可爱的动物朋友"教学实录

教学内容:教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书,艺术一年级上册第五单元《我们的动物朋友》课题一,《猜猜是谁》第一课时《可爱的动物朋友》。

   教学目的:1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中,引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

   2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物,进行分层次教学,培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。

   3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系,同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。

   教学重点:让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物,并能表现出它的特点。

   教学难点:如何让学生抓住这种动物的特点。

   教学准备:录像带、录音带,用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。

   教学过程:

   一、组织教学、创设情境

   听音乐进教室:伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律,教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作,教师不断地换动作并问:这是什么动物?学生模仿不同特点动物的动作,能说出:小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

   再学小鸭子的动作回到自己的座位上。(课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动,通过有组织的游戏活动,增进教学的趣味性,提高学生学习艺术的兴趣,使学生在游戏中体验艺术的感受力)。

   师:老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢?
  生:因为小兔子有长耳朵;老牛有弯弯角;孔雀长着漂亮的头冠;大象有长长的鼻子;小狗耷拉着耳朵;小猫长胡须……
  师:我们的动物朋友这么可爱,今天咱们去看看它们,好吗?
  生:好呀!

   二、看一看,学一学

   师:看谁能说出这种动物的名字,而且还能学学它的动作。
  (播放录像)屏幕上依次出现了不同种类的动物,学生能认出:白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。
  师:这是火烈鸟,你们看它总是一条腿站着,你试一下吧!
  学生也试着一条腿站立。
  师:我们已经看完这个短片子,你对什么动物印象最深?它有什么特点?
  生:斑马,因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱,活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实,还有一个长角呢……

   三、做一做,画一画

   师:这些动物都非常可爱,哎?你们看,教师今天穿了一件漂亮的裙子,你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物?
  生:孔雀!
  师:对了,那我应该做些什么装饰呢?
  生:应该有漂亮的冠子。
  师:请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。
  师:现在我已经有漂亮冠子了,还少什么呢?
  生:还少漂亮的羽毛。
  师:什么形状?什么颜色?找找看。
  生:是这样的(举起一个水滴型的彩纸)。
  应该有各种颜色,这样非常漂亮。
  师:如果你找到了,就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上,好吗?
  生:好!(学生积极的寻找,并帮老师设计应该怎样贴)
  贴好后
  师:现在,"孔雀"漂亮吗?
  生:(很自信):特别漂亮(体现出课程价值中的情感价值,为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会,他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的,内心有成功的喜悦,情感得到了丰富)
  师:今天你们也都穿了很漂亮的衣服,对吗?看看你衣服的颜色,再根据你自身的特点,也就是你很瘦小的或者很结实等特点,想一想,把自己装扮成什么动物?
  生1:我想扮成小猴子。
  师:你能学一下小猴子吗?
  学生抓耳挠腮的表演。
  师:大家帮他想一想,小猴子的脸有什么特点?
  生:它的脸是桃形的,眼睛是圆圆的。
  师:谁来当他的小设计师,帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手,让"小猴"选一个设计师。(充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习,获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养,促进个性的完善与发展)
  生2:我想当孔雀,因为我也穿了漂亮的裙子。(自己选设计师)
  生3:我穿的是白色的毛衣,我想扮成小兔子。
  师:小兔子最典型的特点是什么?
  生3:耳朵长。
  师:知道该怎么做吗?
  生3:知道。将白色的长耳粘到头上,我想请XX当我的设计师。
  生4:我也穿了白色的衣服,我想当山羊。
  师:你能说出山羊的特点吗?
  生4:山羊有两只角,它还长胡子。
  部分学生分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。
  师:桌面上有很多你能用得上的材料,这边还有多种多样的纸,如果你需要,就自己用手撕或者用剪刀剪,不过要注意安全。
  师对其他学生说:你们都喜欢什么动物?
  生1:刺猬。生2:老虎。生3:小猪……
  师:我们把它画下来,好吗?
  生:好!
  师拿出画纸指着一角问:画这么小好吗?
  生:不好,太小了。
  师:对了,不仅要注意大小,还要注意色彩呀!那就让我们用钩线笔开始画吧!(此教学环节是分层教学,对于动手能力相对差的孩子,让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面,也正体现了艺术课程的注重差异原则,注重学生在原有水平上的发展,尊重学生富有个性或独特的表达方式)
  放《动物世界》主题曲作音乐背景,教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。
  当一部分学生完成后,给他们的设计师贴上小星星。
  师:请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴,好吗?
  生:好!
  学生将"小画家"的画贴到身上,把小星星贴到画上,让他们扮演自己画的这种动物。

   四、评一评,唱一唱,讲一讲

   师:如果你已经是可爱的.小动物了,就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌,名字叫《金孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳,学生们不由自地围在老师周围拍手。
  师:好了,现在大森林里真热闹,我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁?
  学生互相看、互相评。
  师:看到这么可爱的朋友,你能讲讲它们中的故事吗?
  生:我知道《龟兔赛跑》的故事。兔子和乌龟赛跑,兔子跑得快,但是它很骄傲,最后输给了勤恳的乌龟。
  师:这个故事告诉我们什么道理?
  生:不要骄傲。
  生:我们以前学过《小袋鼠》这首歌。
  师:一起唱一唱好吗?
  齐唱歌曲《小袋鼠》。
  生1:我还会唱《保护小羊》。
  师:你为大家唱一唱好吗?
  生1:好。
  师:我来伴奏,大家为他伴舞或者拍手,怎么样?
  生:好!
  共同合作唱完《保护小羊》。
  师:做出安静的手势,说:"小动物们在森林里玩得正高兴的时候,你们听,什么声音?"(放老虎吼叫的声音)
  "小动物们"听到后,说"老虎来了,快跑"。都回到了自己的"窝"里。
  师:好了,老虎走了,出来吧!
  "小动物们"一蹦一跳地聚集到一起。
  师:又做出了安静的手势,说:"你们听,又是什么声音?"(放机器的隆隆声)
  生:推土机的声音,机器声……
  "小动物们"又跑回了家。
  师:人类为了自己的发展,已经开始向森林进军,听,隆隆的机器声离我们越来越近,(放录像)你们看,这是金丝猴,这是扬子鳄,这是我国的国宝大熊猫。由于环境的影响及一些人的捕杀,它们的数量已经日益减少,你们说,怎么办呀?
  生:要保护它们呀!
  师:对!动物是我们的朋友,保护它们就是保护我们自己。(体现出课程目标的分目标:在艺术活动中加深对生活的认识,同时也对学生渗透了思想教育)哎?教师今天给你们带来一样东西,来看看。(拿出照片)
  生:是教师抱着一只小狗,真可爱。
  师:这是我最喜爱的动物,下一节课,你们也带来自己喜爱的动物照片或图片,好吗?
  生:好!
  师:"小动物们"喜欢生活在干净的环境中,让我们将碎纸收拾起来,好吗?
  生:好!(进行环保意识的渗透)
  放《兔子舞》的音乐,学小动物走出教室。




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