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四年级上册语文《珍珠鸟》教案

时间:2022-07-22 01:28:17 四年级语文教案 我要投稿
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苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》教案

  [教学设计]

苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》教案

  教学目标:

  1、感受人与动物之间爱的颂歌。

  2、领悟“信赖创造美好的境界”的深刻哲理。

  3、学习课文中细腻的语言描写。

  教学重点:

  体悟人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

  教学难点:

  培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力。

  教学时数:

  1课时。

  [教学过程]

  一、情绪调动:

  (课前给学生放周华健的《朋友》曲子)

  老师今天能来到这里和大家共同上这一节课感到很高兴,刚才老师送给大家一件礼物——周华健的《朋友》,虽然老师与同学们并不相识,但我相信通过这一节课一定会架起我们之间相互沟通的桥梁,我也非常愿意和同学们成为心心相通的朋友,你们愿意吗?(愿意)既然愿意那老师给同学们提一点要求,你们能做到吗?(能)这个要求很简单,就是你们自己能做的事情老师不做,能做到吗?(能)

  二、导入新课:

  1、先请同学们欣赏几幅图片。

  (法国小女孩蒂皮与动物为伴及昆明市民同红嘴鸥嬉戏的图片)

  2、看完图片后让学生说他(她)最想跟大家说的一句话是什么。

  (一般都能回答到人与动物、自然的和谐相处)

  今天我们就来学习表达同一主题的文章——冯骥才的《珍珠鸟》(展示课题)

  三、检查预习:

  1、幻灯片展示字词,指名读准字音。

  2、全班齐读巩固。

  四、初步欣赏:

  播放课文朗诵。(中央电视台10频道“子午书简”,任志宏朗诵)

  五、小小分析家:

  1、(听完录音后)你喜欢这篇课文吗?能否说一下理由?

  (让学生自由谈,旨在引出本文的主要内容“人鸟和谐”)

  2、一开始就“人鸟和谐”吗?

  (旨在引出珍珠鸟对人态度的变化)

  3、有什么变化?

  害怕——渐渐胆大——开始亲近——完全信赖

  4、是什么原因成就了这种变化?

  (让学生讨论后回答,此环节是非常重要的一环,一方面是为了引出本文的主旨,即作者对珍珠鸟的喜爱以及他们二者之间的相互信赖;其二是让学生欣赏学习表达小鸟可爱、作者喜爱感情的描写。中间穿插对重点段落的朗读)

  4、板书总结课文主题。

  珍珠鸟

  爱美好的境界信赖

  感情基础主题

  “我”

  六、小小演讲家:

  1、“信赖,往往创造出美好的境界”,在学习了《珍珠鸟》之后,你有什么心里话想跟大家说?请你吧它写出来,然后讲给大家听。

  (给学生5分钟准备时间,然后让5—6名学生上讲台演讲)

  2、老师演讲自己的读后感。

  (此时,课堂进入高潮)

  七、布置作业

  大家课下再找两例体现人与自然和谐想处的事例。

  《珍珠鸟》教后记

  《珍珠鸟》这篇课文是一篇反映人鸟和谐主题的文章,其中融入了作者对小动物的情感,学生喜欢这样的文章,乐于学这样的文章。

  在教学中,首先以优美的课文配乐朗诵开始,把学生带入优美的意境当中,欣赏完后,学生确实被课文所吸引,然后展开对课文内容及主旨的讨论,就非常自然了,进行的非常顺利。

  最后设计的“小小演讲家”这一环节,为学生提供了一个充分展示自己的舞台,在这一过程中,出现了好个非常精彩的演讲,把课堂带入了高潮。这一过程不仅使学生得到了情感熏陶,引起对现实社会中不尊重甚至伤害动物、破坏大自然现象的强烈不满,而且也很好的锻炼了学生的写作、演讲能力。

  在这一教学设计中的“小小分析家”这一环节是相对比较开放的一环,也是老师比较难以引导、难以控制的环节,若操作不当容易出现对课文分析不够深入的情况,这也是我在讲授这节课过程中感觉有点遗憾的地方,希望再有机会讲这一课时能做的更好。

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