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二年级上语文教案

时间:2022-08-08 10:10:23 二年级语文教案 我要投稿

北师大版二年级上语文教案

北师大版二年级上语文教案1

  [教学要求]:

北师大版二年级上语文教案

  1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

  2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

  3、练习有感情地朗读课文。

  [教学重、难点]:

  1、认识14个生字,会写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学准备]:

  1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

  2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

  [教学课时]:两课时

  [教学过程]:

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

  2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

  二、初读课文,读准字音

  1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

  2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

  3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

  4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

  三、再读课文,感悟课文的`含义。

  1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

  2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

  3、质疑:你有哪些不懂的问题?

  如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

  4、小组讨论,组长汇报。

  5、练习有感情地朗读课文。

  四、发散思维

  1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

  2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

  小结:

  一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

  五、作业:

  1、继续做贺卡。

  2、有感情地朗读课文。

北师大版二年级上语文教案2

  教学目标:

   1 认识15个生字,会写9个字,能综合运用学过的方法识字。

  2 能正确、流利、有感情地朗读课文,在读中积累词语。

  3 了解课文内容,知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  故事导入,激发兴趣。

  1 讲述愚公移山的故事。

  2 你们想知道精卫是怎样填海的吗?

  3 板书课题:精卫填海(读题,认读精卫)

  初读课文,整体感知。

  1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

  2 听读。播放朗读录音,要求:听准字音,听清故事内容。

  自主互动、认读生字。

  1 出示本课生字词

  你认识哪些词语,找出来读一读。(学生自读词语)

  谁喜欢当小老师带读,请你来教教大家吧!(学生当小老师带读)

  2 用自己喜欢的方法认读不认识的.字,然后交流识字方法。

  3 生字全认识了吗?请小组长把生字卡片分给小组的同学,请你们来教教同学或考考别人。

  4 师出示生字卡片,认读,比一比谁是班里的识字大王。

  5 组词游戏并选择词语说一句话。

  多种形式,读通课文。

  1 师带读课文。(提醒学生注意听读不认识的字)

  2 指名读。(其他同学注意听并进行评议)

  3 开火车读课文。

  第二课时

  复习检查,巩固生字。

  1 教师出示生字卡片。

  指名读。

  开火车读。

  仔细观察,指导书写。

  1 出示要求会写的生字。

  读一读,小组讨论:如何记住这九个字?

  让学生当小老师说说记字的方法。

  2师重点指导与、仍、夜的书写。

  3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

  4 生练习书写生字。

  感情朗读、感知感悟。

  1 自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段?找出来再读一读。

  2 指名读一读,说说为什么喜欢这个自然段?

  3 指导学生感情朗读。

  课外延伸、拓展想象。

  1 学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢?想对她说些什么呢?

  2 小结。

北师大版二年级上语文教案3

  教材分析

  本课是认识两个新偏旁身、月,以及和它们有关的字。在本课要求有一定的速度,每个字平均1.5分钟,不一定让每个学生都在本课达到要求,允许存在个体差异。

  学情分析

  本课在认识两个偏旁的基础上,学生通过自己分析字形认识生字,学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的能力。

  教学目标

  1、认识偏旁身和月以及带身和月的生字,认识10个生字,会写5个生字,培养学生独立识字的能力。

  2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。提高的速度,提高学生分析字形的能力。

  教学过程

  一、挂图导入

  逐一出示两个古代的汉字月身和挂图,你们能猜出这两汉字是什么字吗?对,它们就是以前我们认识的两个老朋友月和身。今天我们学习的内容就和它们有关。

  (让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。)

  点评:由古代象形文字导入新课,激发起学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望,变要我学汉字,为我要学汉字。

  二、认识新偏旁及相关的字

  (一)出示一组词语:躯体、躺下、鞠躬、躲藏。

  1、同学们仔细观察这组词,发现了什么?它和我们学过的身一样吗?哪里不一样?

  (偏旁的书写与汉字不同,为书写的正确和美观奠定基础,培养学生的观察能力,帮助学生发现规律。)

  2、想想看这些词为什么都有身字旁呢?

  (让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。)

  3、这些字你都认识吗?谁会读?(a、指名认读B、抢读)

  4、你还知道哪些带有身字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)

  点评:让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有身字旁,教师可谓用心良苦,既体现了对学生的尊重,又在引导学生学会分析问题,及时发现问题、总结事物的规律。

  (二)出示第二组词语:

  心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量

  1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识,不认识的字,动手查一。

  2、开火车认读词语卡片,在认清字形的基础上对字义有所了解。

  3、你还知道哪些带有月字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)

  点评:此环节的设计,能充分体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,即培养了学生的识字能力,又体现了小组合作学习的重要性。

  (三)指字游戏:认读生字。

  (用游戏复习巩固生字,激发学生的学习积极性,为学生在学习中创设愉快的学习氛围。)

  点评:充分在学中玩,在玩中学的识字特点,根据学生的年龄特点,设计的游戏识字,掀起了本节课识字高潮,既活跃了课堂的气氛,又达到了在游戏中巩固所学生字的目的。

  三、拓展学习:尸字头及有关的字

  1、出示:同学们认识这是什么字吗?它表示的意思与人有关,出示:屋、居、屎、屁、尿

  (指名学生读一读,再开火车读一读。)

  2、你还知道什么带尸字头的字?(学生举例)

  点评:教师注意引导学生运用所学知识,对同一类偏旁的字进行归类学习,将所学知识进一步拓展,培养了学生归类识字能力。

  四、练习限时

  出示:胃、膝、肺、筋、膛

  1、丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?查出来把拼音写下来。

  (学生自主学习与丁丁比一比。掌握的技能并体验成功的快乐。)

  2、请查的快的同学介绍一下自己的经验。

  点评:教师引导学生通过比赛的方式进行学习,即有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的.过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改以人为本,让每个学生体验到成功的快乐。这一理念得以充分体现。

  五、学写生字

  1、你认为哪个字最难写?

  说出自己认为难写的地方:如个别笔划。

  2、对于肉,个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。

  3、总结识字方法。

  (由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字型的能力。)

  点评:充分体现以学生为主体,在学生需要的时候,教师才给予学生以辅导,体现了教师的主导地位。

  六、课后延伸

  请学生课后留心找一找带有身月字旁的字,记下来,比一比谁找得多?

  点评:此环节的设置,旨在培养学生在生活中识字的好习惯。

  总评:本节课的教学过程,充分体现了新课程标准的基本理念,教师能从学生的学习需要出发,设计教学环节,在注重培养学生兴趣的同时,尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会,同时,又让每个学生体验到了成功的快乐,真正体现了学生是学习的主人,教师是学生学习的合作伙伴,学生学习的组织者、引导者。

  七、课后反思

  本节课用挂图导入,逐一出示两个古代的汉字月身和挂图,学生猜出这两汉字后,再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演变过程,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫,学生的学习热情非常高。

  教学过程中,力求体现以学生为主的课堂,在学习带有身字旁的字时,让学生自己总结、发现规律,培养学生独立识字的能力。在认识两个偏旁的基础上,让学生通过自己分析字形来认识生字,使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点,来加强学生的能力。在学月字旁的字时,让学生小组合作来认识生字,学生小组分工合作得很愉快,学生分头查不认识的字,速度很快,达到了预期效果。此环节的设计,体现教师尊重学生的学习需要,从学生的实际出发,既培养了学生的识字能力、能力,又体现了小组合作学习的实效性。

  限时,让学生自主参与学习,与丁丁比赛。使学生掌握的技能的同时,能体验到成功的快乐。请查的快的同学介绍一下自己的经验。加强同伴之间的学习交流,有利于集体促进。

北师大版二年级上语文教案4

  我有一盒彩笔(教案)

  目标:1.认识本课11个生字,会写9个生字。

  2.正确,流利,有感情地朗读课文。

  3.激发学生热爱祖国,画出美好心愿。

  重点:1.认识本课11个生字,会写9个生字。

  2.正确,流利,有感情地朗读课文。

  难点:正确,流利,有感情地朗读课文。

  教具:生字卡片,词语卡片

  课时:2课时

  1课时

  一.谜语导入

  1.小朋友喜欢猜谜吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来:

  身上穿着彩色衣,没事躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽。(彩笔)

  2.那你们用过彩笔画画吗?(画过)谁愿意说说你有彩笔画过什么?(我用彩笔画过。。。)

  3.画的真漂亮,丁丁也用彩笔画了一幅画,想知道丁丁画的什么吗?(想)那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题,请读。

  4.学习“盒”:请读。你是怎么猜出来的呢?同学们想一想还能说一盒。。。齐读。

  (设计意图:谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣,所以这里我用了其中的一种谜语导入,通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么?再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究欲望,请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构,形声字)

  二.初读课文

  1.丁丁用他的彩笔画了什么呢?自己读一读,圈出不认识的字词。

  2.读了课文,生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车“线,挂,绵,伏,结,永,饥,荒,翔,藏(zang,cang)”组词,齐读。

  3.你们发现了这首诗分几个小节?(2节)刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友,老师现在就要奖励乖娃娃来读一,二小节。其他同学手指着书认真听,认真看。一会我们来评一评。

  4.丁丁画了几幅画?(2幅)画上都有什么?找一找,用横线画出来。

  先说第一幅(小河,稻田,月亮,山,电视塔)

  第二幅(海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀)

  (设计意图:教学中提高学生独立阅读,并在诵读中理解课文内容和自主识字,通过请读让学

  手指着听通过听读识字,然后来评一评)

  三.学习课文

  (一)学习第一小节

  1.自由读第一小节,找一句你喜欢的句子,读给同桌听,读的好的夸夸他,读的不好的我们帮帮他。

  2.请读句子:

  A.“我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天。”这句丁丁用彩笔画的什么?(美丽的今天)

  B.“画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。”丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

  哪一句画了曲线我请同学来读一读。(画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山)你会画直线和曲线吗?请画!学习“连绵起伏”远处的山高高低低,一座连着一座。“伏”我们怎么来记住它呢?和我们学过的一个字比较像,是什么?“优”出示词语卡

  “连绵起伏”齐读。

  丁丁的画里有直线还有曲线真有意思,让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山!

  C.“画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖”谁来说一说中秋的'月亮是什么样的?(又大又圆)什么颜色的圆?(黄色)我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗?(能)那我们一起来读一读。

  D.“画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天”谁来说说电视塔是怎么样的?谁来画一画呢?谁还能来说说“插入”是怎么样的?我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉!

  3..丁丁用彩笔画出了美丽的今天,多么美啊,让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。

  (二)学习第二小节

  1.四人小组合作学习课文第二节

  2.你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?

  3.“透明”能透过光线的,画清澈没被污染。

  “宝藏”

  4.“永远”女生读。

  “饥荒”男生读。人饥饿时要吃东西,所以用“”庄稼都死了地就荒了,所以中间是个“亡”

  5.小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人吃不饱穿不暖,如果有结满面包的大树呢?能读好这句话吗?

  6.想像一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?

  相信假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱,你们一定能读好这句话。“飞翔”请读,齐读。

  (设计意图:阅读是学生个性化的行为,应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验,引导他们在读、说中进行充分的角色体验,用原生态的自身感受,入情入境的读课文,理解课文。精读课文时,在学习理解课文的过程中,通过教师引读,小组比赛读,学生齐读的方式掌握所学生字,逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文)

  四.照样子说一说

  1.每个人都能画出美丽,如果你有彩笔你想画什么呢?请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话!

  画......那是......

  2.......为了......

  (设计意图:低年级写话训练要求不高,想怎么写就怎么写,能写几句就写几句,不会写的字

  可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣,增加学生学习语文的成就感,为向中年级过

  打下良好的基础。)

  五.写字

  1.自己学习田字格里的前五个生字。(看一看它是什么结构,可以用什么方法来记住它们)

  2.“盒”上面合,下面皿字底,上下宽窄相当。

  “线”左右结构,注意右边的田格占位

  “挂”右边是两个土

  “伏”和“优”区别

  “结”和“接”区别

  “永”独体字,第二笔是横折勾

  (设计意图:写字上重点引导学生观察体会,掌握字的结构和记字方式,鼓励学生说出不同的

  字方法,激发学生写字的兴趣。)

北师大版二年级上语文教案5

  教学目标:

  1、采用多种方法有感情朗读课文。

  2、认字12个。

  3、 在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。

  教具准备:

  带有生字的贺年片。

  教学过程:

  一、谈话导入

  快过年了,每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物,表达祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

  二、新授

  1、初读课文

  不同的贺年片表达着不同的祝福,今天我们会收到什么样的贺年片呢?这些贺年片藏在课本里,想看看吗?请同学们自由朗读,一会儿我们比比,谁读得声音响亮、字音准确。

  谁有信心读得准确?(指4人读)学生评价。

  2、识字。

  课文读得准,生字能记住吗?看,生字朋友来了,试试你能不能叫出他们的名字?如果他读得准,我们跟他读一遍,如果他有困难,我们举手帮帮他。(开火车)

  3、再读课文

  4、学文

  我们都收到谁送的贺年片?你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。

  绿色的贺年片:森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你祝愿孩子们什么?你们收到森林爷爷的'祝愿想说点什么?带着这种心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢?祖国如此美丽,你觉得这段应该怎么样读?(指导学生带着对祖国的热,轻柔地读)

  蓝色的贺年片:为什么喜欢?你知道大海中有哪些宝藏?想去大海收获宝藏?带着这种自信,读一读最后三行。谁还有迎战困难,胜困难的决心?男女分角色读。

  红色的贺年片:为什么喜欢?我们穿过时光隧道,二十多年过去了,你们都长大了,在做什么?心情怎么样?带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

  三、吟诵

  大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧!配乐吟诵。

  四、拓展

  1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?

  __________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

  3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。

  4.班内交流。

北师大版二年级上语文教案6

  教学目标:

  1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

  2、会认14个生字,会写7个生字。

  3、有感情地朗读课文。

  教学准备:

  三幅插图、生字卡片、花籽(词宝宝)、录音带等

  课前布置:搜集有关诚实的故事、诗歌、名人名言。

  一、课前10分钟

  (结合语文天地,播放《金斧子》的故事、学生讲《狼来了》的故事)

  二、复习生字、生词。

  师:同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。

  师:上节课,我们认识了谁?

  生:《手捧空花盆的孩子》

  师:我们又知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢?

  指名带读卡片中的词语。

  师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。

  师:可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!

  学生开火车读读生字。1排、1列

  师:看来,大家都和字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。

  三、整体练读课文。

  (一)同桌两人自由练读。

  师:它们都高兴地回到了家中,请大家打开课本第80页,你们能不能很快地把《手捧空花盆》这个故事读给同桌听,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。

  生同桌两人合作读。

  (二)“故事接龙”游戏

  师:现在我们要做个“故事接龙”游戏,请六个同学来为我们读课文,其它同学仔细听,想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个?号。

  指出六个同学接读课文

  师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情。

  四、结合看图再来学习课文。

  1、师出示图一,学习一至二自然段。

  (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?

  年老的国王想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。

  (2)生默读第一、二自然段。

  (3)汇报学习。

  师板书:花籽

  2、学习第三至第五自然段。

  (1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。

  (2)学生汇报。

  3、出示图(二)

  (1)师:大家来看看这些手捧鲜花的'孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢?

  生回答。

  (2)有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?

  (3)国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能*小组的力量来解决,如果不能,我们再一起来解决。

  (4)学生小组学习解决问题。

  (5)汇报小组合作学习的情况。

  A学生问问题

  B师总结

  ①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头

  (指名上台来表演一下)

  ②出示图三

  ③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读?

  (哭着说)怎样哭着说?

  指名读、齐读

  ④国王听完怎样,他说了什么话?

  学生高兴大声地读国王的话。

  师板书:诚实、不诚实

  五、学习第六自然段。

  1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?

  2、煮过的花籽能开花吗?

  六、分角色读课文

  1、师:老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢?

  2、分角色读课文。

  3、问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?为什么?

  4、你能诚实地说说自己或别人吗?

  七、情景表演。

  请学生上台来表演课本中的情景。

  八、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。

  师:课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。

北师大版二年级上语文教案7

  教学目标

  理解课文内容,懂得要善于观察,勤于钻研。

  激发学生对自然现象产生兴趣,主动探究。

  学习生字新词,练习有感情朗读。

  培养合作学习的能力。

  教学重难点

  引导学生体会好奇心是多么重要,进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理,激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

  教具准备

  一个苹果、录音机、生字卡片等。

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:老师手里拿的是什么?我松开手,会怎么样呢?

  学生演示苹果落地的现象。

  揭示课题:普普通通的苹果落地现象,却引发了牛顿的思考,从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)

  简介牛顿:牛顿是英国人,是世界著名的科学家,他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。

  二、老师范读。

  三、初读课文,读准字音。

  1、提出要求:请小朋友们自由朗读课文,圈出生字,读准字音、读通句子,并给自然段标上序号。

  生初读课文,师巡视指导,注意导优辅差。

  检查初读情况:

  重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。

  按自然段轮流读课文,注意纠正。

  小结:牛顿看到苹果从树上掉下来,觉得很奇怪。为了弄明白,他反复观察,专心研究,终于发现了苹果落地的秘密。

  指导书写世、言。学生练习书写。

  理解内容,深入体会。

  过渡导语,朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听,读得好的夸一夸,读得不好的帮助他。齐读。

  四人小组合作学习:看到苹果落地,牛顿想了什么?(用直线画出),做了什么?(用曲线画出)你还有什么疑问吗?

  汇报交流。

  理解奇怪、自言自语,说话造句。

  为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究?(好奇心是发明的动力)

  比较句子,体会带点词的用法。

  为了弄明白这个问题,他观察、研究,发现了苹果落地的秘密。

  为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究,终于发现了苹果落地的秘密。

  指导读出语气,突出重点词语。自己练读生范读指名读齐读。

  总结拓展。

  学习了这篇课文,你有什么收获呢?你觉得要向牛顿学习什么?

  师:其实,牛顿小时候,除了数学,其他功课都不好,老师认为他是个差生,但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋,终于成为世界著名的`科学家。

  四人小组交流:在日常生活中你发现了什么奇怪的现象?有什么弄不明白的问题吗?

  交流汇报。

  师:小朋友们真是太棒了!世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信,不久以后,在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里,洪老师要向大家介绍一本好书《发明发现的故事》,希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考,以后也成为伟大的科学家。

  布置作业

  请小朋友们细心观察周围的世界,把你的发现写下来,或者画下来,下节课进行展评、交流。

  教学后记

  本课的一个重点是引导学生像牛顿那样,对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋,课后设置的作业,让学生细心观察周围的世界,把自己的发现写下来、画下来,有利于学生进行综合性学习,培养学生综合素质。

北师大版二年级上语文教案8

  教学目的要求:

 1、 知识与技能:

  1) 认读4个生字。书写4个生字。

  2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3) 体会风的奇妙。

  2、 过程与方法:

  1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

  2) 通过朗读、背诵体会风的'美好。

  3、 情感态度价值观:

  培养认识自然、热爱自然的情感。

  教学重、难点:

  1、 认读4个生字。书写4个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  教学时间安排: 一课时。

  教具准备:

  有关风的声音及课件。

  教学设计:

  一、 激趣导入:

  1、 师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵(放的声音)。

  2、 师:是什么声音?(风)同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。(板题:风)

  二、 初读古诗,整体感知。

  (课件出示古诗)师:先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读,注意你预习时读不准的字音。

  过度:同学们想不想自己学会朗读这首古诗。(想)那首先得过了生字这一关。

  三、学习生字。

  1、自由轻声地读古诗,要求:

  1) 画出生字,多读几遍,读准字音。

  2) 把古诗读通顺。

  2、出示生字,自由读。

  3、指名读,正音。

  4、 开火车检查字音。

  5、 齐读。

  四、出示古诗测读。

  1. 自由读诗,读通顺。

  2. 指名读。

  3. 开火车接读。

  4. 齐读。

  五、学习古诗。

  过度:同学们的古诗读得如此的好,想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物?(想)那赶快读诗吧!

  1、自由读,思考:你读懂了什么?还有什么疑难问题?

  2、学生汇报。(根据学生的回答相机出示课件理解。)

  3、朗读、背诵古诗。

  1) 同桌互读古诗,说说你最喜欢哪一句,并读一读。

  ☆ 自由读。

  ☆ 指名读(出示课件让学生在情景中找到感觉)。

  ☆ 评。

  ☆ 有感情地齐读。

  2)背诵古诗。

  ☆ 自由背。

  ☆ 指名背。

  ☆ 分男女生有感情地背。

  解落三秋叶——稍快、高

  能开二月花——慢、柔

  过江千尺浪——快、高

  入竹万竿斜——后三个字一点一顿

  ☆ 齐背。

  六、小结

  师:这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”,全诗无一“风”字,但每一句说的又都是风:风可以把秋天的树叶吹落,可以使春天的花开放,可以在江面掀起千尺浪,可以钻进竹林,让竹子歪斜。

  七、拓展思维:

  1. 仿说:

  过度:那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿?

  (课件出示“我们知道”)生自由说,指名说。

  2、积累诗词:

  过度:同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌,想不想听一听,读一读?(课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》,师生读。)

  《东风忙》

  春风春风,忙东忙西。

  去化积雪,去溶冰河。

  去发绿叶,去吹风筝。

  看它没影,听它有声。

  《风》

  春天里,东风多,

  吹来燕子做新窝。

  夏天里,南风多,

  吹得太阳象火盆。

  秋天里,西风多,

  吹熟庄稼吹熟果。

  冬天里,北风多,

  吹得雪花纷纷落。

  咏柳

  碧玉壮成一树高,

  万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,

  二月春风似剪刀。

  八、总结:风真呀!(板书:神奇)

  九、指导书写。

  1、 读一读生字。

  2、 你认为什么字应该注意?(强调“解”的写法)

  十、作业:

  1、背诵古诗。

  2、书写生字。

  板书设计:

  落——叶

  风 开——花 奇妙

  掀——浪

  斜——竹

北师大版二年级上语文教案9

  教学目标:

  1.指导学生完成偏旁归类练习,掌握认字规律。

  2.比较非常和经常的意思有什么不同再造句。

  3.组织学生开展小组讨论,培养学生的口语表达能力。

  4.培养学生的`阅读能力,学会勇敢的品质。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、指导学生完成偏旁归类练习。

  1.分别出示偏旁子、鸟、心、竹字头及例字让学生说说偏旁名称,读一读例字。

  生练习:在书上写出带有以上偏旁的字。

  名回答并口头组词、订正。

  二、学生用非常、经常造句。

  1.出示例句,读一读,比较非常和经常的意思有什么不同。

  2.在小组内说一说句子。

  3.指名交流、订正。

  三、组织展开讨论在课堂上怎样做才算勇敢?

  1.出示讨论题,小组间讨论。

  2.各个小组选派代表,参加班级讨论。

  3.老师小结。

  四、让学生看图,并练字说话。

  1.学生看图,展开想象说说图上发生了什么事?

  2.学生说说自己在家害怕吗?介绍自己独自在家的经历

  五、读一读,表演故事。

  1.先请学生自己读一读短文,说一说爸爸妈妈不在家时,冬冬家里发生了什么事。

  2.演一演。

  3.说一说,总结。

  学习了这一单元,你觉得要怎么样做才算是勇敢的孩子?

  学生自由发言。

北师大版二年级上语文教案10

  教学目标:

  1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。

  2、借助上下文理解课文内容,区分合伙与合作的意思。

  3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。

  教学准备:

  学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。

  教学课时: 两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。

  2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。

  二、自学

  1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。

  2、自读课文。画出不理解的词语和句子。

  3、同桌互读。纠正字音。

  4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。

  三、识字

  1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。

  2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。

  3、认识弓是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。

  四、交流

  1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)

  2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的`方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)

  3、整体感知,直入中心。在充分读文的基础上,思考:本文主要讲的是什么事?在第几小节?

  4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)

  五、诵读

  读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。

  六、总结

  通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?

  第二课时

  一、导入

  通过上节课学习你明白了什么?

  二、有感情朗读全文。

  三、讨论

  1、启发思考:让学生想办法让大车跑起来。(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具车,小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。)

  2、自读1、3小节,理解寓意。理解合伙、未动分毫、谁是谁非的意思。(合伙一词可以与合作进行对比来理解;未动分毫与谁是谁非可以用换词法来理解。)

  3、用合伙与合作练习说一句话。

  四、整全感知,实践应用。

  1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫?(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。)

  五、写字

  却、步只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。

  六、练习。

  1、比一比,组词。

  托()脑()飘()

  拖()恼()漂()

  2、照样子,能写多少写多少。

  得意()()热热闹闹高高兴兴

  谁()谁()

  垂()丧()

  ()()烦恼

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