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中班音乐教案《小龙人》模板
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案《小龙人》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班音乐教案《小龙人》 篇1
活动目标:
1.学唱歌曲,初步学习用卡农的表现形式演绎歌曲。
2.了解龙的特征,体会龙年的喜悦之情
活动准备:
小龙人手偶、图谱。
活动过程:
一、和小龙人打招呼,激发幼儿的兴趣。
1.师:今天朱老师带来了一个新朋友,你想认识她么?
2.小龙人:小朋友们好,我是小龙人,认识你们真开心。
3.鼓励幼儿主动和小龙人打招呼,交朋友。
二、木偶剧,欣赏歌曲,了解歌词内容。
1.师:小龙人今天还带来了它的礼物,一首好听的歌曲,你想不想听呢?
2.木偶表演,欣赏歌曲。
3.你们听出来没有,朱老师可是听出来了,小龙人唱的是谁呀?
4.小龙人长什么样呀?(头上有犄角,身后有尾巴)(图谱)
5.你还听到了什么?它说了什么?(谁也不知道我有多少秘密)(图谱)
6.它的秘密是什么呀?(我是一只小青龙)(图谱)
7.它只有这一个秘密么?(我有许多的秘密)(图谱)
8.它把许多的秘密告诉我们了么?它说?(就不告诉你)(图谱)
9.小结:原来“小龙人”长得那么可爱,头上有犄角,身后有尾巴,但是它也很俏皮,有许多的'秘密就是不告诉我们,让我们自己猜呢。
三、念歌词,理解歌词。
1.师:你们想和小龙人一起唱她的歌曲么?(想)那小龙人,我们可以和你一起唱歌么?
2.小龙人:那我要先考考你们刚才有没有仔细听我唱歌,那就先请你们用好听有节奏的声音把歌词念一念吧。
3.带领幼儿看图谱念歌词。
四、结合图谱学习演唱歌曲。
1.小龙人,你觉得我们小朋友念得怎么样啊?
2.小龙人:小朋友念得真好,现在我就请你们和我一起唱吧。
3.请幼儿跟着轻声唱歌曲《小龙人》。
4.你喜欢哪一句,我们来试试唱一唱。
5.我们再来和小龙人一起唱一唱,这次我们一定比小龙人唱的更好。
6.看图谱进行演唱。
五、初步学习用卡农的表现形式演绎歌曲
1.朱老师这里也有一首歌曲《小龙人》,你们听听看我的这首《小龙人》和小龙人刚才自己唱的有什么地方不一样。
2.完整地欣赏歌曲《小龙人》。
3.对了,你听得真认真:在这首歌里,有几句歌词的后面还有一个小尾巴。哪些地方有小尾巴的,你能帮忙找出来么?(一一出示图谱)
4.小尾巴是怎么唱得?(教师带领幼儿唱卡农部分)
5.请幼儿和教师合作演唱歌曲。
(1)分句:请幼儿演唱歌曲,教师说卡农的部分。(节奏谱)
(2)分句:请幼儿尝试说卡农的部分,教师演唱歌曲。
6.完整地用卡农的方式表现作品。
5.小朋友想不想边看图谱,边和老师一起唱一唱呢?
(1)这一遍小朋友轻轻的,速度慢一点,我们来试试。
(2)这一遍请小朋友用好听的声音、速度再快一点来演唱歌曲,试试看,你们一定行的。
(3)小龙人你会唱我们的这首《小龙人》么?哈哈,那这回轮到我们小朋友教你啦,你可要好好学呀。
四、创编歌曲。
1.师:你猜猜小龙人还有什么小秘密呀?
2.鼓励幼儿创编歌曲。
中班音乐教案《小龙人》 篇2
一、设计思路
《小龙人》为题开展,开始的设计意图是《小龙人》是一部很有名的电视剧,许多孩子看见过,其中小龙人是一个活泼、可爱并冲充满正义的角色,而宝宝、贝贝、奇奇更是与孩子的年龄相仿,他们共同演绎的一段奇特故事,孩子非常感兴趣,且对于小龙人曲子本身而言旋律轻快、简单,也便于孩子记忆。
二、活动实录
(1)活动目标:
1、看图谱学习歌曲并初步掌握重唱。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验创编歌曲动作的乐趣,大胆表演动作。
(2)活动准备:
1、各小节相匹配的图谱。
2、录音机
(3)活动过程:
1、图谱导入,引起幼儿兴趣。
师:这里有一副图,她会唱一首歌,你觉得她会唱什么呢?(请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲)
(评析:以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。)
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
在逐句讲述歌词的'同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
(评析:熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。)
3、重点化解重唱这一难点,再次熟悉歌词。
(评析:重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
4、小段小段创编动作,先请个别幼儿大胆表演,然后有意识地请能力较弱的幼儿加以模仿。
(评析:逐段帮助幼儿讨论创编动作,是比较适合我班基础比较弱的情况的。)
歌词《小龙人》
我头上有犄角
我身后有尾巴
谁也不知道
我有多少秘密
我头上有犄角
我身后有尾巴
谁也不知道
我有多少秘密
我是一条小青龙
我有多少小秘密
我是一条小青龙
我有多少小秘密
我有许多的秘密
就不告诉你
就不告诉你
就不告诉你
三、活动评价
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确,这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
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