现在位置：范文先生网>教案大全>音乐教案>《办家家》音乐教案

《办家家》音乐教案

时间：2022-07-21 23:11:29 音乐教案我要投稿

《办家家》音乐教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《办家家》音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《办家家》音乐教案

《办家家》音乐教案1

　　一、活动名称：艺术活动《办家家》

　　二、活动目标

　　1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的`接唱与齐唱部分。

　　2、能根据歌曲创编表演动作。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　三、活动准备：

　　物质准备：音乐磁带玩具娃娃

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。

　　（二）基本部分：

　　1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）

　　谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。

　　2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。

　　（1）教师清唱，声音响亮、清晰。

　　（2）教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

　　（3）请幼儿集体朗诵一遍歌词。

　　3、播放歌曲磁带。

　　（1）过渡语：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

　　4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

　　（1）教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

　　（2）分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。

　　5、根据歌词创编动作。

　　（1）引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？

　　（2）请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。

　　（3）全体幼儿边听音乐边表演

　　6、尝试替换歌词。

　　（1）教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）

　　（2）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。

　　（三）结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

　　五、活动延伸：

　　在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。

《办家家》音乐教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中，建立常见食物与绘画色彩之间的联系，发展观察力、辨别能力，培养良好的操作习惯。

　　2、乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。

　　活动准备：

　　围裙、可供幼儿涂鸦的纸和笔，小菜图片若干、红黄绿呼啦圈各一、围裙妈妈头饰、大头儿子一家图片、洋娃娃

　　活动过程：

　　一、话题导入，引发兴趣。

　　师：“小朋友们猜猜今天有哪个好朋友来到了我们苗苗1班？”幼儿胡乱猜测。师：“当当当，看看，他是谁啊？”（师出示大头儿子图片）

　　师：“今天啊，不只是大头儿子到我们班里，他们一家子都来我们班里了。”（出世图片）

　　师：“小朋友欢迎他们吗？他们到我们班里让我们一起炒小菜请他们吃饭，好吗？小朋友们喜欢吃什么菜呢？”

　　对孩子的回答做出积极回应。

　　二、绘画涂鸦环节

　　师：“围裙妈妈说苗苗1班的小朋友太好了，她要亲自来和你们一起炒小菜。” “乌拉乌拉，变，大徐老师变成了围裙妈妈。”（老师带上围裙妈妈头饰） “围裙妈妈问小朋友知道怎么炒小菜吗？”请孩子回答。

　　“围裙妈妈这里有神奇的铲子，他们能炒出世界上最香的菜菜。请小朋友们排队过去一人拿一个小铲子，记住有要求的哦，一人一个小铲子。拿好铲子回到座位上”

　　孩子们回到座位上，师生共同演习一遍炒小菜。

　　“嗯，真棒，我们小朋友都会炒菜。那么就让我们摆好桌子，放上盘子吧！”（带孩子们到事先摆放好纸的桌子边。）

　　“哇，菜菜好香啊，请把菜菜盛到碗里吧！，小朋友们看着，围裙妈妈先放菜菜了。等下请小朋友把菜菜一人放一个盘子里，谢谢！。”老师示范随意涂鸦一次。再让孩子们在纸上随意涂鸦。

　　三、食物与颜色配对

　　1、根据盘子内绘画的色彩配上相应颜色的菜。

　　师：“围裙妈妈这里有许许多多好吃的菜菜，请小朋友帮忙找找和它颜色一样的盘子，把它放过去，它们想找到自己的'好朋友。”

　　师检查配对情况，并且小结告诉孩子不偏食，每样菜菜都要吃，才会有营养，长得高高壮壮的。

　　2、请大头儿子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭声响起。

　　师：“哎呀，我们忘记还有娃娃没吃饭呢？可是我们已经把菜菜吃完了，怎么办？”（引导孩子自己提出再炒菜）

　　3、巩固食物颜色与相应色彩配对。

　　让孩子们用大锅炒小菜。（用上呼啦圈）孩子们手拉手围成圈一起唱《办家家》，唱好后把图片送到相应颜色的呼啦圈里。带上娃娃，让小朋友排好队一起检查，给娃娃喂食，报菜名。娃娃谢谢小朋友。

　　师：“今天大头儿子一家和娃娃非常感谢苗苗1班的小朋友请他们吃了好吃的菜菜，现在他们要回家了，跟他们说再见。”

　　活动延伸：在家中寻找食物，和父母一起玩颜色配对游戏。

　　需要配合帮忙的地方：在孩子们坐桌上吃饭后有人帮忙播放娃娃的哭声，或假装娃娃的哭声。

《办家家》音乐教案3

　　重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱

　　难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱

　　一、活动目标.

　　1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲

　　2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱

　　3、感受合作演唱歌曲的快乐

　　二、活动准备

　　知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏

　　三、活动过程

　　1、练声环节

　　2、谈话引出主题

　　师：你们玩过过家家的游戏吗？

　　你们是怎么玩的？

　　谁当爸爸？谁当妈妈？

　　我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？

　　3、学习歌曲

　　（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏

　　请两个大班的孩子示范演唱歌曲

　　提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？

　　（2）学习歌词

　　教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。

　　（3）学习歌曲

　　教师范唱，幼儿跟唱

　　提问：你觉得哪句最好玩？

　　你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？

　　1、幼儿集体学唱

　　1．谈话引出话题。

　　师(饶有兴趣地)：你们玩过“办家家”的`游戏吗?

　　幼：玩过，玩过。

　　师：谁当爸爸?谁当妈妈?

　　幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。

　　师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?

　　师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着) 师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧!

　　◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。

　　2．帮助幼儿熟悉歌曲。

　　请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

　　教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……

　　幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……

　　◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。

　　3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。

　　教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。

　　师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

　　有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。

　　◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。

　　4．请幼儿整体跟唱歌曲。

　　师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!

　　幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时

　　活动延伸

　　1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；

《办家家》音乐教案4

　　设计意图：

　　《纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的生活和经验，尊重知识的系统性，与幼儿兴趣、能力相适应的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的'高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是孩子最喜欢的游戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过游戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

　　活动目标：

　　1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。

　　2、初步学习仿编歌词，并从中体验创造的乐趣。

　　重点难点：

　　重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。

　　难点：学习仿编歌词。

　　活动准备：

　　1、课前熟悉歌曲《办家家》

　　2、VCD片及VCD机子。

　　3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。

　　4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。

　　活动过程：

　　一、分配角色，复习歌曲《办家家》，教师带领幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。

　　二、尝试运用餐具敲击声响来表现：XX X/XX X/XX XX/XX X

　　1、学习节奏型

　　师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的游戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。

　　2、游戏：“快乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。

　　（1）教师表演，激发幼儿表演的*望。

　　师：娃娃吃饱了，高兴地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也高兴唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？

　　（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来控制敲打的速度。

　　（3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈比赛的形式来敲打节奏。

　　（4）伴随音乐完整地表演一遍“快乐娃娃家”

　　三、引导幼儿初步学习创编歌词。

　　1、教师以班上来了很多客人老师，要为他们准备更丰富的蔬菜为由，带领孩子去超市挑选一样蔬菜。

　　2、引导幼儿说说自己挑选的是什么蔬菜

　　3、教师示范把挑选的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~”

　　4、幼儿学习创编歌词，并互相交流。

　　5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。

　　四、给客人老师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人老师听。活动自然结束。

　　活动反思：

　　活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，还能用身体的各个部分拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进行节奏练习，都比较兴奋，常规不能很好地掌控。

　　后半部分的仿编通过游戏也都掌握得较好，也许游戏加入一些会更好吧。

《办家家》音乐教案5

　　教学目标

　　1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

　　2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

　　3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

　　教学设想

　　首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的'学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

　　教学重点

　　准确、流畅的演唱歌曲。

　　教学难点

　　指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

　　教学课时

　　两课时

　　教学准备

　　多媒体、菜、挂图

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪。

　　二、复习歌曲《买菜》

　　要求：1.根据前奏整齐的起唱。

　　2.有表情的演唱。

　　三、新课教学

　　（一）导入

　　师：小

　　朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮饭、做菜。

　　师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

　　（二）学唱歌曲

　　1.老师范唱

　　2.随琴模唱旋律。

　　3.朗读歌词

　　识字：（多媒体）

　　zēng chǎo wèidàoè wèi

　　蒸炒味道饿喂

　　4.随琴学唱歌词。

　　5.请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

　　（三）游戏

　　各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

　　（四）创编歌词

　　1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

　　2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

　　（五）评价

　　看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

　　四、结束课业

　　板书设计

　　办家家

　　zēng chǎo w

　　蒸炒

　　èidào味道è wèi 饿喂

《办家家》音乐教案6

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

　　2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

　　3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

　　2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

　　3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

　　活动过程：

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

　　（1）教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎么炒的？

　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！

　　（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”

　　（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。

　　2、学习歌曲《办家家》。

　　（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。

　　看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。

　　（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

　　（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。

　　4、结束。

　　教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？

　　活动反思：

　　中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的'高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。