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数学教案:铺路

时间:2022-08-16 17:39:36 数学教案 我要投稿

数学教案:铺路

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的数学教案:铺路,希望对大家有所帮助。

数学教案:铺路

数学教案:铺路1

  目的:

  1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

  2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

  准备:

  1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

  2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

  3、形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。

  过程:

  一、观看情境表演

  1、这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。

  2、天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3、小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)

  二、复习图形

  1、瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?

  2、正方形是什么样的'?正方形和长方形什么地方不一样?

  3、三角形有几条边、几个角?

  4、圆形有没有角?

  5、这是什么形?(半圆形)

  6、你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)

  7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

  三、铺路

  1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2、我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。

  3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)

  四、游戏

  1、小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)

  2、小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”

  3、找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。

  活动延伸:

  引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

数学教案:铺路2

  设计意图:

  在日常生活中,按一定规律排序的物体随处可见,在区域活动中,幼儿经常会运用已有的各种排列经验为娃娃穿项链、手镯等,但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。如何让幼儿进一步探索排序的规律并有创意的按规律排序,特设计了本活动。《纲要》中提出:“教学中要结合生活和游戏情境,引导幼儿感知、理解事物的关系,对具体的事物按不同特征进行分类和排序。”在活动中通过故事情节、游戏引线,借助PPT教学手段,帮助幼儿梳理排序规律,通过肢体游戏表现按一定的规律排队。提供常见的生活用品——吸管(同一大小、同一颜色)让幼儿尝试排序,能从多个角度思考问题,创造出不同的排列规律,拓展幼儿的创造性思维。

  活动目标:

  1、通过观察,发现事物间的排列规律并续排。

  2、能够创造不同的排列规律进行排序。

  3、感受创造的快乐。

  活动准备:

  1、教具:PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张

  2、学具:操作板人手一份、各色吸管各100根

  活动过程:

  一、导入:听故事,引出规律。

  1、提出要求:在故事中,听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。

  2、教师讲述故事,并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问:你发现了什么?

  3、教师小结:原来它们的排列是有规律的。

  4、初步尝试续排。师:如果我要接着排,后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

  二、观察PPT,引导幼儿探索规律并续排。

  1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的,都是什么样的`规律?

  2、幼儿自由讲述发现的规律并进行续排,引导幼儿说完整。

  (1)小动物(abcabc……)

  (2)向日葵排列(abab……)

  (3)鱼排列(aabb……)

  (4)气球(ababbabbb……)

  3、教师总结:我们发现了这么多有规律排列的东西,它们有的按物体名称,有的按外形特征,有的按上下左右的方向,还有的按数量的规律进行排列。

  4、游戏:幼儿用肢体动作排序。

  (1)幼儿用肢体动作,表现向日葵排列规律。

  (2)幼儿用肢体动作,表现鱼的排列规律。

  三、幼儿操作

  1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。

  2、提出操作要求:

  操作时从左到右进行排序。

  铺的路必须是有规律、有创意的。

  铺完路后,要检查铺的路是否有规律。

  3、幼儿操作,师巡视指导。

  4、展示、交流,师幼共同评价幼儿作品,总结创新之处。

  四、思维拓展。

  师:你发现生活中哪些东西是有规律的呢?

数学教案:铺路3

  教学目标:

  1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

  2、初步感知图形之间的转换关系,尝试拼合图形。

  3、激发学习数学的兴趣。

  教学准备:

  1、用硬纸板制成一条“小路”,上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”,镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)2、兔妈妈胸饰。

  教学过程:

  1、游戏“做夹心饼干”,复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

  教师扮成兔妈妈,幼儿扮成小兔。

  教师:“天气太冷了,兔奶奶生病了,我们去看望她好吗?”

  教师:“我们带点什么去好呢?”

  游戏“做夹心饼干”,要求将图形标记贴在胸口,找一个贴相同图形的.幼儿做朋友,最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

  2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。

  教师:“做好了夹心饼干,我们一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要经过一条小路,可是这条小路坏了,怎么办呢?”

  3、幼儿“修路”,辨知图形。

  教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形,然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

  4、尝试组合图形。

  启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

  5、游戏“踩石头”。

  教师:“小路修好了,我们一起到兔奶奶家去吧,不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏,我拿出什么形状的图形,你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“

  6、到兔奶奶家,结束活动。

数学教案:铺路4

  活动目标:

  1、通过情景游戏,巩固半圆形、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的认识。

  2、幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3、体验成功的快乐,并初步懂得合作意识。

  活动准备:

  1、知识经验:了解各种图形的特征。

  2、材料准备:自制"小路",上面刻不同大小的图形"土坑",将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。

  活动过程:

  一、捡"石头",铺路1、听音乐散步师:小鸟们,今天天真好啊!跟着鸟妈妈一起去森林散步吧!

  2、发现、讨论问题师:小鸟们,这条路怎么了?都有哪些形状的坑啊?(引出路不平,路上全是"坑")师:路上这么多的坑,其他小动物经过会发生什么事情?(会摔跤、会滑倒)师:那请你们想个好办法。谁想到了好办法?

  小结:你们想的.办法真多:有的用石头铺路……二、铺路,感知图形间的相互转换1、自由"捡石头"师:我这里就有许多五颜六色的石头,请你自由选一块来玩一玩、说一说。

  师:谁来说说你拿到的石头是怎样的?(介绍石头颜色、形状)2、铺路,感知图形间的相互转换师:如果你拿石头铺路,该怎么铺呢?请你用手里的"石头"去铺路吧。

  师:谁来说说你是怎么铺路的?(讲述把"石头"一一嵌入相应形状的"坑里")问:用什么颜色什么形状的石头铺在了什么形状的坑里。

  师:我这也有一条路需要你们帮帮我?谁愿意来试试看?

  小结:你们真聪明,知道用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

  3、再次铺路,感知图形间的相互转换师:小鸟们,路上还有一些坑需要你们的帮助,赶快去帮忙吧。

  要求:选择哪条路就用哪条路那里的"石头"铺。

  三、听音乐跳舞,体验成功的快乐师:小鸟们,路铺好了,这样小动物们经过时就不会摔跤、滑倒了。请你站在你铺好的路前听着音乐一起来跳个舞庆祝一下吧。

数学教案:铺路5

  设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿思维特点是具体形象思维,要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”因此我根据中班教材《接着排》的知识点,创设了铺路的游戏情景,为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖,并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律,并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律,充分体会数学活动的有用和有趣。

  活动目标:1

  、感知发现按两种物体的不同特征排列的规律,根据不同的排 序方法(AAB ABB)往下排。

  2、探索运用多种形式表现规律,感受数学活动的有趣。

  活动重难点: 发现不同排序方法 运用多种形式表现规律

  活动准备: 课件、两种颜色的幼儿手工纸

  活动过程:

  一、结合情景,引导幼儿感知规律。

  1、导入

  师:小朋友,今天跟着李老师坐车去花园做游戏吧?这么多人怎么上车呢?看一看这个牌子告诉我们该怎么排?咱们按一个女孩,一个男孩的顺序排个长队吧,准备,上车,出发,沿着前方的石子路向前走,

  2、坐下来休息一下,看一看花园里有什么?你发现他们是怎么排的?小结:这些房子、小花、白云都是按照一定的顺序不变的排列下来的。看上去很漂亮、整齐。

  二、尝试按两种物体的不同特征排序,探索、分享多种排序方法。

  对了,这个花园正在修路,我们都来当建筑师帮,帮忙修路好不好?

  看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?该怎么修呢?

  请每个小朋友找到一条小路,看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?试一试按照你发现的'顺序不变的排下去,看谁先把路修也好。

  幼儿尝试发现规律,并按照规律接着往下排,分享交流自己的发现,注意引导幼儿发现规律,并按规律不变往下排。

  分享交流:大家的小路都铺好了,互相看一看你铺的小路是按一定的规律不变的排列的吗?谁来说说你是按什么规律铺的路?

  教师:说说你是按什么规律铺的路?还有谁跟他的排列方法不一样?小结:两种不同的砖排列方法却有很多。小朋友们用自己的方法铺出了有规律又漂亮的小路,我们一起做个游戏庆祝一下吧,做音乐游戏《花园散步》引导幼儿用动作感知规律。

  我在花园散步,围着一棵大树,看看我是怎么做?一起来。

  三、尝试用动作、声音表现有规律的排序。

  1、 动作排序, 引导幼儿用动作表现有规律的排序。

  2、 声音排序

  除了用手,脚来表现有规律的动作,想想我们会说话的嘴巴会用什么声音表现有规律的动作呢?谁来试一试?

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