小学语文教案

时间:2022-08-21 03:40:28 小学语文教案 我要投稿

【精品】小学语文教案9篇

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】小学语文教案9篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学会9个生字,读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。

  2、通过阅读,走进达丽玛的内心世界,深刻感受达丽玛的情感变化。

  3、理解“春天的雨点”的深层涵义。

  4、感受教师对学生无私的关爱。

  教学重点:

  结合故事情节的首尾照应,引发对达丽玛情感变化的探究。

  教学难点:

  深入文本,进行语言文字训练。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  春天,是一个充满诗意和希望的季节,而春天的雨,润泽万物,有时也洒在人的心田!今天,我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》,去感受“春天的雨点”撒过的痕迹!

  (板书课题)

  二、初读课文,感知文意。

  1、自由阅读文本,读准字音,读通句子,将不理解的词语圈出来。

  2、交流识字并结合语境解词。

  (过渡语:读完了课文,我有一个疑惑:这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)

  3、默读课文想一想:

  (1)故事的主要人物有哪些?

  (2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?

  4、谁来说说自己的想法。

  5、经过以上分析,你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗?

  6、师生交流。

  三、引领自我感悟:

  1、过渡:就是这样一个看似平淡的故事,让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文,试着将感动自己的句子画下来。(想一想,是什么感动了你?)

  2、交流。

  四、小练笔:

  能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!

  第二课时

  一、导入:

  上节课,我们大致了解了文章的.主要内容,并写下了自己初读的感受。实际学习生活中,我们很多同学都有过这样一种经历——上课溜号!

  1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识?

  2、你有过“溜号”的记忆吗?能不能将这段记忆找出来,和大家分享一下?(没关系的,这种事情可能很多同学都有过的!有时见到你们上课听讲的情景,老师也会偶尔想起自己上学时候的事情,这也算是溜号吧!)当时,想到了什么?心情怎样呢?

  3、引导学生交流。

  (过渡语:文中的达丽玛在老师上课的时候也“溜号”了,你能看出她溜号的时候心情怎样吗?)

  二、感悟变化

  1、阅读文章第1自然段:

  (1)交流达丽玛溜号的心情。重点读悟“她的心正和春风一起,游荡在大草原上”这句环境描写。(通过环境描写衬托达丽玛当时内心的自由与轻松。)

  (2)此时此刻,达丽玛想到了什么?

  (3)有没有注意到,在文章的结尾处也出现了这些小动物,读来听听。

  (4)达丽玛有什么不同的表现吗?

  (5)难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗?为什么会出现这样的变化呢?

  2、阅读全文,看一看文章讲了几个小故事?能不能给每个小故事加一个小标题?

  3、学生交流。

  4、四个小故事,显现出达丽玛情感的变化,你能看出她的情感是怎么变化的吗?

  ( )——( )——( )——( )

  三、感悟师生情

  1、为什么会出现这样的变化呢?从文中找到支持你观点的语句。

  (1)达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿!(生活中遇到过这种情况吗?你是怎么想的呢?)

  (2)、达丽玛听出来了,老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了,老师的嘴唇发干了。(适时引导:老师为什么嗓子哑了,嘴唇干了?生活中,你可曾体会过这一点?体会老师对达丽玛的付出。)

  (3)老师,我只听见您给我补课了。(这说明了什么?)

  (4)她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发,她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

  2、面对老师的背影:你想对老师说些什么?写在本子上。(旁白:老师的背影,承载着对我们的责任;承载着对我们的关爱,她用自己坚强的身躯为我们遮挡风雨,却淋湿了自己。老师,我想对您说:“ ”)

  3、绵绵的春雨一直没有停:于是,乌罕娜在家门前看到了这样的情景。诵读语段,体会达丽玛的“笑脸”!

  四、感悟希望:

  1、诵读最后一个自然段。

  2、你觉得这“春天的雨点”还是简单的雨点吗?怎么理解“草原上正萌发蓬勃的生机”?你觉得“春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”中,这雨点还是冰凉的吗?为什么?

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。

  2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。

  3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  教学重点:

  感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

  教学准备:

  多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、谈话激趣

  同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。

  二、借助媒体,感受瀑布景美

  1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶流下的瀑布,看完谈谈你的印象。

  2、放视频,学生观看。

  3、学生各抒己见:你感受到的庐山瀑布什么样?

  4、面对如此美景,李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)

  5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!

  个别读、齐读、指名读

  (大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)

  三、赏析古诗

  1、自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。

  2、小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的`意思。

  3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。

  (直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。)

  四、朗读、背诵古诗

  1、同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。

  2、指名读,评议。

  3、齐读古诗。

  4、看录像练习背诵古诗。

  五、拓展延伸

  1、播放幻灯片《早发白帝城》。

  2、学生朗读,课外积累背诵。

  (扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。)

  六、指导识记、书写生字

  1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。

  2、交流识记生字的方法。

  3、指导书写生字。

  (生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。)

  板书设计:

  望庐山瀑布

  飞流

  三千尺

  银河

  落九天

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1.知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容,通过烤鸭了解北京的饮食文化。

  2.过程与方法:在读中理解重点句子,小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。

  3.情感态度与价值观:增长见识,激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。

  教学重、难点

  1.了解挂炉烤鸭的烤制过程,体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。

  2.理解重点句子,揣摩并学习作者的说明方法。

  教学过程

  一、导入,引题

  同学们都吃过鸭子,鸭子怎么吃吃?

  (生:略)那么哪里的烤鸭吃?

  (生:北京)是啊,北京流传着这样一句话,“不到长城非好汉,不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就走入北京,来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。

  (出示烤鸭图片)师生书写课题。

  二、初读,感知

  1.既然大家都喜欢烤鸭,那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文,注意读准字音,读通句子。

  2.通过读文,你都知道了烤鸭的`哪些知识?向大家介绍介绍。(学生交流)

  三、品读,感悟

  (一)焖炉烤鸭法:自由读第2自然段,简要地说说焖炉烤鸭的制法。(出示图片,便宜坊)

  (二)挂炉烤鸭法:

  1.和便宜坊的焖炉烤鸭相比,全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。所谓“一炉百年的火,铸成了全聚德,天下第一楼,美名遍中国”,那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢?请大家按照自学提示,自学第4自然段。(出示自学提示一)

  2.汇报交流。(根据汇报内容,教师相机板书:光洁、闪亮、细腻、香酥)

  3.(出示烤鸭的图片)一盘盘烤鸭,光洁,闪亮,色泽诱人,看了让人馋涎欲滴,你看了之后有什么感受。(生:想吃、美味等。)

  4.品读重点句子:是啊,正如作者所描述的,(出示句子:如此,烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人;口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。)

  (1)你是从哪些词语感受到鸭子的美味的?

  生:运用了打比方的说明方法,把出炉的烤鸭比作枣红色的绸缎,将鸭子的色泽外观描绘得很形象、很诱人。

  师:说得好,抓住了说明文学习的重点。

  生:这句话中使用了“细腻、香酥、皮脆、肉嫩”这几个生动的词语,把烤鸭的口感形容得恰到好处,让人禁不住想流口水。

  师:大家同意吗?看来,咱们班有很多爱吃的孩子。

  (2)指导朗读:面对这么香酥、美味的烤鸭,谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来?指名读,齐读。

  5.小结:我们通过学习、欣赏,已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚,那我们来思考这样一个问题:作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢?(按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍)

  (三)烤鸭的吃法。

  1.全聚德的挂炉烤鸭之所以驰名中外,除了它独特的制法,其实还有一个原因:这么香的鸭子怎么吃呢?谁能说说你打算怎么吃?

  2.地道的北京烤鸭,地道的北京人怎么吃呢?轻声地读第5自然段,边读边想象吃时的情景。指名读。通过读课文我们了解到北京人怎么吃烤鸭?

小学语文教案 篇4

  一、 教学目标:

  1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

  2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

  3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

  4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

  5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

  二、 教学重点:

  1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

  2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

  3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

  4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

  5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

  三、教学难点:

  1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

  2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

  3、学习在阅读中积累语言,随时记录。

  四、教学关键:

  课前指导学生搜集了解厦门景物,增强其感性认识。

  阅读课阅读、摘抄方法的指导。

  五、教具准备:

  课前指导学生搜集了解厦门景物,增强其感性认识。

  六、教学课时:2课时

  第一课时

  一、教学重点:

  以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

  二、教学难点:

  以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的`热爱。

  三、教学过程:

  (一)、图片导入:

  1、老师出示厦门美景,学生说说这是哪里?激发学生爱家乡的意识。

  2、激发兴趣:人称厦门为“国际花园城市”,那在我们的家乡,美丽的景物还有许多,作为厦门的小主人,你们要怎样向来厦门的客人介绍呢?

  (二)、复习第一单元课文的写法。

  复习第一单元课文的写法,知道这些课文是怎样介绍景点的。

  (二)、明确说和听的要求:

  1、讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡的热爱。

  2、认真听别人将,可以补充,可以提问题。

  (三)、交际阶段:

  1、小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。互相启发感染,听的同学可以补充或提出问题,发言的同学作解答。

  2、小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

  3、全班交流、评改。评出进步大的同学。

  4、教师就同学发言做总结。

  (四)、拓展活动:

  请父母或其他长辈介绍一处家乡景物,评一评他讲得怎样。

小学语文教案 篇5

  教学重点:

  1.了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。

  2.体会数字说明方法的好处。

  教学难点:

  1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。

  2结合课文明白“完善”的意思。

  3体会列数字说明方法的好处。

  二、导入

  1.(课件)自读全文,思考:你对李时珍有了哪些了解?

  2.哪个内容是最主要的?(编写《本草纲目》的过程。)

  3.哪几段写了这一过程?(3—5)

  三、学习课文

  1.默读课文3—5自然段,思考:每段写了什么内容?用一句话概括说说。(原因—过程—结果)

  2.原因是什么?自读第3自然段,概括说说旧书有几个缺点?(不全、不细、不对)

  3.为什么说“比较完善”,不说“十分完善”?“比较”是相对谁说的?

  4.结合课文说说你对“完善”的`理解?(更全、更细、更准)

  5.默读课文4、5自然段,李时珍是怎么做的?你从哪些词语、句子****别受感动,画下来。(课件)

  (“上万里、千百个”数字说明什么?

  还有哪些地方用了数字说明方法?(xx年,几国……)

  这些数字说明什么?(课件)再读

  四、总结

  1.这xx年是不断克服困难的过程,是坚持不懈的过程。(课件)

  2.把你心中的感动用以下句式说说:(课件)

  3.作者怎样评价他?(板书:伟大)

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、能自主学习生字词,读准字音,认清字形,通过朗读了解字词在文中的意思。

  2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容,知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。

  3、知道鸟是我们人类的朋友,不能去伤害它。

  教学重难点:

  通过读课文了解课文内容

  教学具准备:

  课件,生字卡片,小鸟,鸟窝及鸟蛋图贴

  教学过程:

  一、揭示课题,整体感知。

  1、板书:鸟岛。

  师:谁会读这个字?(岛)

  加拼音拼读。

  师:有什么好办法可以记住这个字吗?

  生:我是用换一换的方法记这个字的,把山换成一就是小鸟的鸟。(小岛就是海洋中的一座小山)。

  师:今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。

  齐读课题(14、鸟岛)

  2、出示课件中鸟岛图片,整体感知鸟岛的景象。

  3、师:小朋友从图片中看到什么了?

  生:我从图片上看见了很多的鸟……(数也数不清)

  师:是呀,岛上的小鸟多得数也数不清,这是怎么一回事呢?我们赶紧到课本上去看一看吧!

  二、初读课文,学习生字

  1、师:小朋友们都预习过课文了,是不是都和生字宝宝交上朋友了呢?老师请四个小朋友来读一读课文,每人一节。别的小朋友仔细听,看是不是有错误的地方。

  2、纠正读错的字,出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁,不同的是——(部是右耳旁,陆是左耳旁),写的时候左耳高些,右耳要低些。“冻”的右边是东,出示“冻”和“炼”,冻这里是竖钩,炼是横折钩。冻、养是后鼻音,因是前鼻音。

  三、再读课文,了解内容

  1、师:小朋友们学得真不错,可是从这一单元开始,我们学习课文不仅仅要认识生字,还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛,那鸟岛到底在什么地方?请小朋友们再读一读课文,看看能不能通过读课文来了解呢?

  2、指名答。(鸟岛在青海湖西部)师:你是从哪一小节了解到的?把这一小节读一读(我是从第一小节了解到的,读)。

  3、出示地图,讲解。

  4、师:别看这个小岛很小,名气却非常大。第一小节中哪个词语说明了它的名气大?指名答。(闻名中外)师:想一想,还可以用哪个词来代替?(举世闻名、驰名中外)

  5、师:这么有名气的小岛在我们国家的青海省,应该觉得非常怎么样?

  好,看谁能把骄傲读出来,先自己试一试。

  5、指名读,齐读。

  四、细读体味

  1、师:这么小小的青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢?我们来继续学习下面的课文,看看你能了解哪些内容。

  2、用自己喜欢的方式朗读第二小节,想一想,读后你知道了什么?(我知道了……)

  3、师:是呀,春天天气非常暖和,湖面上的冰也融化了,小鸟们也都来了。鸟儿多吗?你是从哪些词看出来的?

  4、理解“一群一群”,指导朗读,读时应放慢速度。

  5、师:这么多的小鸟是一起飞过来的吗?理解“陆续”,知道是有先有后,不是同时飞来的。请一个组的小朋友扮小鸟陆续从座位上飞向讲台,再飞回去。

  6、齐读这一句,读出鸟的多。

  7、师:这么多的小鸟到这里来干什么呀?生读。理解“巢”,出示鸟窝图。师:小鸟们在这风景优美的小鸟上建起了自己的家,生活得非常——开心。

  8、齐读第二小节,读出语气。

  9、师:春天的鸟岛可以说是一幅美丽又充满生趣的画卷,那到了夏天,鸟岛又是什么样子呢?哪一小节给我们描绘了鸟岛夏天的.情景?(小节三)老师教给大家一个好方法来学习第三小节,出示要求,齐读。小朋友们轻声读读第三小节,数一数,共有几句话?

  10、照老师的样子给每句话标上小号码。想一想,你从每句话里知道了什么?试着用“什么怎么样”的句式来概括。

  11、出示第一句话。指名读。师:从这一句话你知道了什么?(从第一句话里我知道了鸟多)你是从哪些词语看出来的?(最热闹,各种各样,聚,鸟的世界)怎样读才能把小鸟的多读出来呢?先自己试试。指名读,评价。齐读。

  12、用这样的方法,你能不能自己学习第二句和第三句?再出示要求,自主学习。

  13、汇报学习成果。指导朗读。出示鸟窝和鸟蛋的图贴,请小朋友根据想象在黑板上布置鸟岛。

  14、点评。看着布置的鸟岛,在教师的提示下复述第三小节。齐读第三小节。

  五、拓展总结。

  1、师:正因为岛上的鸟多,所以人们都忘记了它原来的名字“海西皮”,而叫它“鸟岛”了,它的名气也越来越大,闻名中外了。小朋友们,这个时候如果你来到了鸟岛,看到这神奇的景象,你会说些什么,做些什么呢?

  2、师:我们来看看到鸟岛上游玩的人是怎么做的。引读小节四。师:读了这一小节你知道了什么?小结:是呀,鸟是我们人类的好朋友,正因为大家都爱鸟护鸟,才会有这么多的小鸟聚集在这里,形成一个鸟的世界。让我们带着对小鸟和鸟岛的喜爱再来朗读一遍课文。

  3、根据课文内容填空。

小学语文教案 篇7

  (一)概述

  本课是读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成。本节课指进行识字教学,了解蔬菜的样子,能够自己介绍某种蔬菜的样。

  (二)教学目标分析:

  知识目标:1、认读8个生字,认识5个二类字

  2、会读本课的词语和句子。

  3、知道各种蔬菜的样子。

  4、让学生感知观察事物的方法。

  情感目标:培养学生认真观察的态度。

  能力目标:让学生初步感知观察的方法。

  通过扩展阅读扩大识字量。

  能在写字板上打写。

  (三)学习者特征分析

  个别学生打写速度较慢。

  (四)教学策略选择与设计

  本课综合运用讲授式,启发式,自主学习等策略,提供学习资源,指导学生自主学习,在学习课文中培养学生仔细观察的能力,训练学生发散思维,创新思维能力。并引导学生利用网络表达,培养学生逻辑思维。

  (五)学习资源

  本节课是在多媒体网络教室里完成。

  北京版义务教育实验本第三册。

  专门为本课制作的多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入:

  孩子们,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)

  我们生活中还有很多的蔬菜,让我们到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都种了哪些蔬菜?打开书91页,看谁读的正确流利。

  二、通读课文了解内容

  1、谁来说说:菜棚里种了哪些蔬菜?(生说,师贴图)

  (贴图)西红柿,扁豆,姜,芹菜,丝瓜

  三、学习生字

  1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今天要认识的生字朋友?

  (1)大家还记得我们学习生字的方法吗:1、读2、分析(结构、笔画)3、组词说句子。

  (2)下面请大家进入识字通自学生字。

  (3)反馈:你认识了哪个字教大家认一认。(如:生:我认识了姜,请大家跟我一起读,姜,上下结构;组词:鲜姜;句子。)师:你真像个小老师

  (4)还有谁愿意教大家认一认。(指名一人教大家)看来大家学得都很认真

  2、情境中巩固生字

  (1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。

  (2)、反馈:谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。(学生提出的字进行重点指导、分析。)

  (3)请大家看黑板,我指哪个字你们马上读哪个字,好吗?

  看来还真难不倒你们

  。

  (4)这样太简单了,你们看着图就能说出来,我把图拿下来,你们肯定就不认识了。我把图拿掉考考大家,行吗?

  (师把图拿掉让大家认字,师指哪字,念哪字)不行,我再增加点难度,行不行

  (5)(课件)看谁火眼金睛,看到出现的字,赶快说出他念什么行吗?准备好了吗?开始了

  孩子们你们真棒,用热烈的掌声夸夸自己。

  四、读课文感受蔬菜的样子(掌握观察方法)

  1、我们认识了这些生字朋友,也知道了蔬菜的种类很多很多,那这些蔬菜都是什么样子呢?请大家在大菜棚中仔细观察(再读课文)

  2、反馈:谁来说说:(生说:翠绿的'扁豆)

  3、(课件:出示句子。)

  (1)读一读句子,从中你发现了什么?(颜色上介绍的,形状上介绍的,从味道上介绍的。)

  (2)你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗?他是从颜色上介绍的扁豆南瓜,你能不能改改比如从形状上进行介绍。

  ()的扁豆

  ()南瓜

  4、大家想一想,菜棚里是只有这些蔬菜吗?还会有哪些蔬菜呢?

  你能介绍介绍吗?

  五、进入资料城

  1、看,大家介绍得真好!资料城里有很多小儿歌,也介绍了蔬菜的颜色、形状、味道,你们一定很想读读这些儿歌!

  2、读儿歌

  3、读了这么多的儿歌大家一定也想自己介绍一种蔬菜,

  六、打写

  1、你能介绍这些蔬菜吗?(出示词语:读一读)你也可以介绍自己喜欢的一种蔬菜。老师在小作家里准备了很多蔬菜的图片,你也可以看着图片介绍。

  2、反馈:指名介绍

  2、大家介绍的真好,菜的种类这么多,你能用一个词来表示吗。(各种各样.很多,许多,特别多)你能用各种各样说一句话吗?

  七、总结

  1、各种各样的蔬菜营养都很丰富(出示课题:蔬菜营养丰富)

  出示:课题:蔬菜营养丰富

  跟我读(营、富)

  2、齐读课题,各种各样的蔬菜营养是非常丰富的,到底有哪些丰富的营养呢?下节课我们在继续介绍。

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、用钢笔描红;

  2、认识繁体字;

  3、选词填空;

  4、照样子写句;

  5、熟记成语;

  6、读背古诗《望岳》

  7、说话:漫话奇思妙想

  8、学写毛笔字。

  教学重点难点:目标中的3、4、5(重点)

  目标中的7(难点)

  主要板书计划:

  奇思妙想

  发现的'源泉

  作业设计、安排:

  课内:完成练习一~五

  口语交际:说说奇思妙想

  课外:收奇思妙想写在里

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  用钢笔描红;

  认识繁体字;

  选词填空;

  照样子写句;

  熟记成语;:

  一、教学第一题

  1、审题,复习描红要求

  2、指导描红

  3、描红

  4、反馈

  二、教学第二题

  1、审题

  2、读对照,认识繁体字

  3、同桌互读

  4、指名朗读

  三、教学第三题

  1、审题明确要求(选词填空)

  2、学生自读

  3、交流反馈

  四、教学第四题

  1、审题明确要求(照样子写句)

  2、例句指导,例句:”几乎不假思索地”(说)写清了说时的神情。

  3、学生照例写句子。

  4、反馈交流。

  五、教学第五题

  1、审题明确要求(熟记成语)

  2、让学生反复读

  3、熟读记忆并说说成语大体意思。

  六、作业:

  练习3、4做在2号本上

  第二课时

  教学目标:

  说话:漫话奇思妙想

  学写毛笔字。

  教学过程:

  一、学第六题

  1、审题明确要求(口语交际:漫话奇思妙想);

  2、说说”奇思妙想”有什么意义;

  3、在小组里全合作说说自己的奇思妙想;

  4、在班上交流奇思妙想;

  5、鼓励收奇思妙想写在里。

  二、学写毛笔字(略)

小学语文教案 篇9

  教学目标:

  1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

  教学准备:

  两幅挂图、小黑板

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 谈话激趣,导入课题

  1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

  2. 你知道月亮有什么心愿吗?

  出示图一,说说图上画了什么?

  出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

  3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

  二、 感知性阅读,学习生字词

  1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

  2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

  3. 检查生字词掌握情况

  (1) 小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

  (2) 擦拼音,请学生当小老师领读。

  (3) 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

  三、 读后悟,读后思

  1. 指名读自己喜欢的自然段。

  2. 读了课文,你有什么想问的?

  四、 再现生字,复习巩固

  第二课时

  一、 复习导入

  请一名学生带读。(或指名读)

  小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

  二、 再读课文,理解内容

  1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

  2.

  (1)用“自言自语”说话。

  (2)这时月亮的心愿是什么?

  3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

  (1) 用“悄悄地”说话。

  (2) 月亮看了第二个女孩的'家,它的心愿又是什么?

  (3) 指导朗读对话。

  4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

  5. 说说月亮的心愿是什么?

  三、 再现生字,书写指导

  四、 拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

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