小学语文教案

时间:2022-08-22 18:05:39 小学语文教案 我要投稿

实用的小学语文教案锦集5篇

  作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的小学语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的小学语文教案锦集5篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、 比较形近韵母,熟练的拼读音节,语文教案小学上册教案。

  2、 正确、熟练的认读词语,进行初步的逻辑思维训练。

  3、 正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。

  4、 激发学习拼音的兴趣。

  教学课时:一课时

  教具准备:复韵母卡片及相关图片。

  教学过程:

  一、我会读

  1、 看图,说说图上有什么动物。

  2、 他们举着的牌子上写的是什么?

  3、 学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei

  4、 开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。

  5、 拼读音节练习。

  6、 比较复习:ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

  7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i组成ɑi i、i、i,i和u组成iu

  ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o组成ɑo i、i、i,i和e组成ie

  e、e、e,e和i组成ei u、u、u,u和i组成ui

  e、e、e,e和r组成er ü、ü、ü,ü和e组成üe

  二、[我会连]

  1、 看图说出动物的名称:乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河

  2、 小组合作学习拼读音节。

  3、 把音节和对应的图连起来。

  4、 全班齐读音节。

  三、[我会认]

  1、 小组里自由认读字词。

  2、 游戏:读卡片,找门牌。

  3、 齐读,指名读。

  四、[拼拼读读]

  1、 看看书,放声读读儿歌,不会读的音节向同学或老师请教。

  2、 检查交流:个人读—小组读—全班读。

  3、 用铁圆圈、直线练习拼图。

  4、 展示学生成果,再读儿歌。

  五、扩展练习:

  wǒ ài dònɡ nǎo

  wǒ ài pin tú

  wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

  小结:

  第12课 ɑn en in un ün

  教学目标:

  1、 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun,读准音,认清形,正确书写。

  2、 准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习ü上两点的省略规则。

  3、 认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、 能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,乐于表达。

  教学重难点:

  1、 鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。

  2、 三拼音节的发音是教学的难点。

  教具准备:鼻韵母卡片、整体认读音节及相关卡片

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入

  出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er复韵母卡片,请同学跟它们打招呼。

  二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音

  1、 出示卡片,问:谁认识它们?你是怎么认识的?

  2、 出示图:图上画的是什么?谁知道天安门?给大家说说。

  3、 师范读,学生观察老师的口型,模仿发音。

  4、 四人小组互读。

  5、 学习ɑn、en的四声。(先按顺序读,再打乱顺序读。)

  三、识记ɑn、en的字形,指导书写。

  四、学习拼音

  1、 谈话:我们认识了前鼻韵母ɑn、en,它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢?

  2、 学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。

  3、 学习声母g、k、h与u-ɑn,j、q、x与ü-ɑn拼成的三拼音节。

  4、 学习整体认读音节yuɑn。

  (1)借助圆圈图,引导学生发准yuɑn的音。

  (2)联系生活用语,练读yuɑn的四声。

  五、做游戏,复习巩固

  1、 开火车,认读卡片ɑn、en、yuɑn及其四声。

  2、 过桥游戏,认读三拼音节。

  第二课时

  一、复习导入

  谈话激趣,指名找音节。

  二、学习前韵母in、un、ün的读音。

  1、 出示图片,学生自由选择图当“解说员”,介绍图上的事物,教案《语文教案小学上册教案》。

  2、 指导读in、un、ün及其四声。

  3、 识记字形,指导书写。

  三、拼读练习。

  1、 指导看书,练习拼读音节。

  2、 进行拼读音节擂台赛。

  3、 学习整体认读音节yin、yun及其四声。

  四、看图读拼音。

  1、 活动激趣:老师今天学当营业员,(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么商品?

  2、 说说图上有哪些文具。

  3、 四人小组合作,学习拼读音节词。

  4、 游戏:给文具贴商标。

  五、复习巩固

  1、 互动:听音举卡片。

  2、 “猜谜”游戏。

  六、扩展训练

  第三课时

  一、复习导入

  1、 谈话激趣

  2、 开火车读前鼻韵母ɑn、en、n、un、ün。

  3、 出示带调音节,指名读。

  二、看图认识事物,学习词语,练习朗读句子。

  1、 出示图片,说说图上的景物。

  2、 看图贴词语。

  3、 练习词语搭配。

  4、 学习朗读短句。

  三、朗读儿歌。

  1、 出示图画,谈话激趣:这里的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么?

  2、 学生借助汉语拼音自读韵文,圈出学过的音节。

  3、 师领读;齐读;表演读。

  四、学习生字。

  1、 出示生字卡片,指名学生自由取图片带读。

  2、 摘果子游戏,巩固生字。

  五、复习巩固。

  六、扩展练习。

  小结:

  第13课ɑng eng ing ong

  教学目标:

  1、 学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音,认清形,正确书写。

  2、 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、 认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

  4、 体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

  教学重难点:

  1、 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的`重点。

  2、 eng、ing的发音和三拼音的拼读是教学难点。

  教具准备:声母、韵母卡片,生字卡片,图片

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、复习导入

  开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

  二、学习新课

  1、 看图认识事物,进行说话练习。

  出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?

  2、 出示音节yɑng、deng、ying、zhong,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

  3、 学习ɑng:(1)范读,指导发音;领读,指名读,齐读。

  (2)教学ɑng的四声;学生自由练读。

  4、 学习eng及其四声。

  5、 学习ing、ong:(1)指导、练习发音;检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。(2)小组赛读ing、ong的四声。

  6、 巩固练习:“送信”游戏

  7、 学习整体认读音节ying及其四声。

  三、指导书写

  1、指导书写ɑng、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时,将三个字母挨近一些。

  2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

  第二课时

  一、复习导入

  游戏“小兔采蘑菇”,复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。

  二、学习二拼音节

  1、 学习拼读zh、sh与ɑng组成的音节beng、meng、geng、heng。

  (1)学生自由拼读。

  (2)指名拼读,齐读。

  2、 学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节。

  (1)四人小组互练。

  (2)开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。

  3、 学习拼读j、x、m、t与ing,ch、c与ong组成的音节。

  (1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

  (2)学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准。

  (3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

  4、 巩固练习。

  游戏:听音节猜韵母

  三、学习儿歌《彩虹》

  1、 出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?

  2、 学习朗读儿歌。

  (1)学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

  (2)学生看图听老师范读儿歌。

  (3)领读,齐读,表演读。

  (4)识记生字:雨、天、桥。

  四、扩展练习:拼读音节。

  第三课时

  一、复习导入

  1、 游戏:摘星星,复习带调音节。

  2、 开火车读:雨、天、桥。

  3、 表演读儿歌《彩虹》。

  二、学习三拼音节

  1、 出示音节,复习三拼音节的拼读方法。

  2、 生练习拼读,指名读,齐读。

  3、 联系日常生活用语巩固读音。

  三、学习音节词

  1、 学习音节词tài yáng

  练习拼读,指导书写。

  2、 拓展练习:拼读音节词,看谁读得又快又准。

  3、 指名当小老师,选择自己会读的音节词带读。

  四、学习短文

  1、 谈话激趣。

  2、 学习朗读短文。

  3、 识记生字。

小学语文教案 篇2

  活动内容:

  综合学习七包括“有趣的汉字”“比赛”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”五项学习内容。

  活动目标:

  1、通过多音字的练习,使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣。

  2、用不同的方法,比较怎样快。

  3、激发学生学习汉字的主动性和积极性,培养良好的写字习惯。

  4、锻炼学生的口语表达能力,增强学生积累和运用词汇的能力。

  课时安排:三课时

  第一课时

  一、激趣导入:(我的采蜜集)

  今天老师给大家带来了两首歌,你们想听吗?放录音。

  品读歌词,自己解决不认识的生字,引导学生一边读一边领会歌词中所蕴涵的情感。

  我们也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜欢的歌词,还可以给歌词配上插图。

  二、有趣的汉字:

  出示两句话,体会“重”在不同的语境中的不同读音。以比赛或游戏的方式说出自己知道的多音字,并把多音字放在具体的语境中了解认识。

  三、比赛:

  出示一些有特点的字,让学生进行比赛,看谁查的快,从而总结出认识的字用音序法快,不知道读音的用部首查字法快。

  第二课时

  四、把字写好看:

  1先让学生观察四个生字,看看有什么发现?总结出字的特点。

  2观察他们在田字格中的位置和结构。

  3说一说怎样写才能写漂亮。

  4描红写字。

  五、读读背背:

  1用自己喜欢方式读通句子。

  2同坐之间或小组之间交流一下对句子的理解。

  3在了解大意的基础上背诵。

  4课后搜集整理一些珍惜时间的名言。

  第三课时

  口语交际:快乐的“六一”

  活动目的:

  1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的交际欲望。

  2、培养学生认真倾听的好习惯,提高学生的'口语表达能力。

  3、使学生逐渐养成为自己的制定简单的计划或方案的习惯。

  活动过程:

  1、同学们,你们都很喜欢过“六一儿童节”对吗?那你原来的“六一儿童节”都是怎么过的?

  同学们在小组内说一说。

  班内交流,你觉得谁介绍的“六一儿童节”是最快乐的。

  2、我们都想过一个快乐、美好的的“六一”,那么今天我们大家就来商量一下怎样过一个快乐的“六一”。出示课题:快乐的“六一”。

  3、引导学生从以下几个方面进行讨论:怎么把活动场地布置的漂亮一点?都有那些人来参加呢?安排什么样的精彩节目来庆祝节日?……

  4、班内交流每个小组的讨论结果。

  其他同学认真倾听,之后说一说每套方案的优点和缺点。

  5、集体总结制定一个合理的,大家都满意的活动方案,并按这一方案去欢度“六一”。

小学语文教案 篇3

  教学目的:

  认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的.方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

  教学重点:

  在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、解题,质疑。

  1.从题目中你知道了什么?

  2.你还想知道什么?学生质疑。

  二、识字、写字,扫清阅读障碍。

  1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

  2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

  3.小组合作学习:记住生字。

  4.全班汇报。

  5.教师指导书写。

  三、初步感知课文内容。

  1.自由读课文:“我”指的是谁?

  2.王宁选自己干什么?

  3.小组按自然段读课文。

  4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

  【第二课时】

  一、导入新课,整体感知。

  1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

  2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

  二、理解内容,体会情感,读了语气。

  1.带着问题在小组进行合作学习。

  2.全班交流,教师导读。

  3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

  三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。

  四、分角色朗读课文,读出语气。

  五、“我会读”。

  1.读一读,说说两句话有什么不同?

  2.自己试着说两句话。

  六、实践活动。

  假如你竞选班干部,你想说什么?

小学语文教案 篇4

  教学课题

  ★ 数字 课时进度:第1课时

  教学目标

  ★指导学生认识“数,一,两,三,四,五,只,个,小,朋,友”11个汉字。

  ★培养学生的听读,指读课文的习惯。

  ★指导学生用普通话正确,流利,有节奏地朗读《数字歌》。

  教学重点

  培养听读,指读课文的学习习惯。

  教学难点

  有序地观察图画,学会用完整的句子回答。

  教具准备

  生词卡片,生字卡片,投影仪。

  教学过程

  热身活动:手指游戏

  师:小朋友们,陈老师要教大家一个小游戏,伸出你的手指头,跟着陈老师一起做。一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵。五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的样子)

  生跟着老师一起边说边做动作,说到“小老虎”时就全体坐下。

  课文导入

  师:刚才陈老师给大家带来了毛毛虫,小白兔,小青蛙,小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看,这里还有更多的动物啦。

  课文教学

  1.描述图片上的动物

  师:小朋友们,你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物,只留小鸟)有几只啦?

  生1:是小鸟。

  生2:有六只小鸟。

  师:对了。小鸟用几只来说,我们可以说一只,两只,还可以说……?

  生3:三只,七只。

  师:小朋友们看左边,这些是什么动物啊?有多少只啊?

  生4:是小羊,有三只。

  师:那这下面的是什么啊?

  生:一头牛。

  师:牛我们用“头”来说,可以说一头,两头,还有啦?

  生5:十头牛。

  师:你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片,依次数)

  生6:有四只鸡。

  师:正确。大家看,水里游的`又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

  生7:有五只鸭。

  全班齐数数量。

  师:我们再来看看右边,这些又是什么动物呀?

  生8:是两匹白马。

  师:回答的很好。我们说两匹马,而不说两头马,两只马。大家看看,地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

  生9:有九只毛毛虫。

  师:我们一起数数,一,二……。应该是九条虫,而不是九只虫。

  师:孩子们,能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一,二,三……(强调量词单位“条”)

  2.听读课文

  师:小朋友们,今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

  生齐读:数字歌。

  师:请小朋友把书翻到第11页,请用手指到认真听陈老师朗读,。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……

  有些学生跟读老师:

  师:认真听老师读。陈老师提问:有几头牛?(处理生字“一”,贴生词“一个”)

  “一”可以说“一头”“一个”,还有“一”什么啊?

  生用“一”口头组词。

  师:那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

  (方法同处理“一”的方法,贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”,请学生分别口头组词。)

  教生字:出示生字卡片

  师:今天啊,有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了,请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

  生读生字,并口头组词,如:数,数,数学的数。

  师:除了“小朋友”,还有什么朋友啊?

  生10:老朋友。

  生11:新朋友。

  生12:好朋友。师:小朋友们,今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

小学语文教案 篇5

  一、揭题。

  二、范读课文,思考。

  要求:1、课文主要写谁,写了一件什么事?

  2、听准字音,注意生字字形,在疑难之处做上记号。

  三、检查,反馈。

  1、学习生字新词。

  肾炎 歌咏 撅着嘴 冤枉

  (朗读,“冤”查什么部首,再查几画)

  2、这篇课文主要写谁?写妈妈一件什么事?

  3、齐读:写“我”那当老师的妈妈为了一位学生,冒雨赶回家里取一件蓝制服,又匆匆赶住学校一件事。

  4、指导分段。

  (1)哪几小节直接写妈妈?

  (2)按妈妈在不在场把课文分为三段。

  四、教学第二段。

  1、自由读,要求:(1)想办法读好我和妈妈的对话。

  (2)用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。

  2、理解句子:

  妈妈斜了我一眼:“答应……演出呢?”

  (1)齐读句子。

  (2)妈妈答应谁一件什么事?

  (3)“失信”是什么意思?妈妈有没有失信,从哪里看出来?妈妈是在什么情况下回来的?

  3、说话练习:

  天上飘起了蒙蒙细雨,妈妈加快了脚步,快到学校门口,突然,妈妈看到( ),想起( )。她停住了脚步,心想:( ),于是,她( )。

  4、“我”同意不同意?

  5、出示句子:

  已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说还下着雨!

  (1)什么叫“冤枉路”,我有什么理由说这是冤枉路?在这句话中找找。

  6、比较句子:

  天下着雨,已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路。

  已经快到学校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再说,还下着雨!

  7、你支持谁的理由:小玲为什么这么说,说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作?(斜)

  体会“斜”的含义,感情朗读。

  8、理解句子:“妈妈取出蓝制服塞进提包,转身就走。”

  师:把“塞”改成“放”行不行?

  师:妈妈为什么而急?

  朗读指导。

  9、指导朗读妈妈的'其它语言。

  (1)自读。

  (2)指名读自己认为读的最好的句子。

  五、.总结,练习。

  1、在你的心目中,小玲的妈妈是一位怎样的人?

  2、望着妈妈远去,小玲心里又想说什么?

  我倚在门边,望着( )。心里又是( ),又是( ),想起( ),我真想对妈妈说:“( )”。

  3、把小玲心里想说的话写下来。

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