小学语文教案

时间:2022-08-23 09:02:28 小学语文教案 我要投稿

【精选】小学语文教案范文汇总七篇

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

【精选】小学语文教案范文汇总七篇

小学语文教案 篇1

  [教学要求]

  一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。

  二、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

  三、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。

  四、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。

  [课前准备]:投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

  [课时准备]

  第一课

  一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。

  哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?

  叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。

  二、自学课文。

  △小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

  △查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。

  (让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义)

  △这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),分段就可以把前面写大猫的作为一段,把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。

  (第一段:猫的性格实在古怪。)

  (第二段:满月的小猫更可爱。)

  三、讲读课文。

  第一段:

  1.课文开头第一句就说:"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。

  2.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。

  3.范读第一段。

  4.现在我们先来看第一小节,边读边想:从这一节叙述的内容里,我们看到了猫的'几种不同的形象。

  结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。

  △(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑)

  △(放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。

  △(放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非┉┉不可┉┉")

  5.点拨:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。

  ("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说这贪玩吧,的确是呀┉┉""可是┉┉")

  ①说它老实吧

  6.比较读 这两种句式语气有什么不同?

  ②它很老实

  ①说它贪玩吧

  比较读 再比较比较,体会体会

  ②它很贪玩

  "说它老实吧""说它贪玩吧",我们体会体会,这种语气给你什么感觉?(并不完全这样)

  7.根据板书指点:

  说它 老实(可是)贪玩

  贪玩(可是)尽职

  指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。

  启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

  8.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。

  9.继续往读,猫又怎么古怪,这一节中,你觉得哪几句是主要的,能概括全小节内容的,把有关的语句划下来,准备自己讲书。

  (可划的词语:它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。)

  这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分,详略怎么样运用的什么表现手法,用词造句,甚至标点符号的作用都可以讲。

  自己讲书要点:

  (1)"它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。

  (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。

  (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:

  长短不同

  丰富多腔 变化多端

  粗细各异

  (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。

  10.指名读第二节,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。

  四、巩固词语。

  任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。

  五、各自练习背诵一、二两节。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能:学会11个要求会写的生字,认识要求会认的11个生字。

  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文:学习复述课文的方法。

  情感与态度:结合文中描写少年渡河的有关语句,体会少年的倔强个性。

  教学突破点:

  用不同方式理解词语的'意思,体会描写人物的方法。2从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

  技术平台:生字词语、卡片、课件。

  教学过程:

  一、 启发谈话,导入新课(5分)

  1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗?老师的一句话给了小女孩无限的希望,从此改变了对人生的看法。你还读过类似的故事吗?

  2、也许你不相信,撑船老伯的一句话,激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗?今天我们就来学习《渡河少年》。(板书课题)

  二、初读课文,了解大意(10分)

  1、请学生自由读课文,并注意难读字的读音,思考:课文讲了一个怎样的故事?

  2、在师生交流的过程中,梳理出故事的起因、经过和结果。

  少年没钱想坐船渡河,老伯没允许他坐;

  倔强的少年坚持游泳过河,坚决不上船;

  数年后少年成了游泳健将。

  3、读完课文,你对课文中哪部分内容感受最深?说说你的想法。

  三、汇报交流,检查预习(25分)

  1、检查学生的读书情况,汇报预习情况。

  2提出阅读时遇到的问题,师生交流解答。

  3、自由读课文,争取读正确、流利;对于不理解的地方画出来,并联系上下文内容多读几遍,自读,自悟。

  4、用多种方式学习生字,重点解决字词句问题。

  A、读准词语:圆溜溜、 孤零零 、绿油油、毛茸茸、似乎似的、倔强坚强勉强、健将将来、艄公、竹蒿、缆绳、花蕊、黝黑。

  B、说说词语的意思:渡船、艄公、竹蒿、缆绳、错动、漫、蹿、哀求、奇吧、倔强、启蒙。

小学语文教案 篇3

  [教学目标]

  1.通过预习认识本课的4个生字,学写8个字。2.诵读课文,理解诗句的意思,懂得珍惜时间的重要性。3.背诵课文,积累与时间有关的古诗或名言,做一个合理支配时间的人。

  [教学重点与难点]

  1.自主识字写字。2.通过理解古诗,结合生活实际,懂得珍惜时间的重要性。

  [教学准备]

  课前搜集有关惜时的名言警句。

  [教学时数]

  2课时

  [教学步骤]

  第一课时

  一、初读诗文:

  教师活动学生活动

  1.自由轻读诗文。

  2.师范读诗文。1.拼读生字。

  2.生字正音。

  二、检查识字情况:

  教师活动学生活动

  出示生字。1.学习小组开火车识字。

  2.“小老师”带读。

  3.生字开花。

  三、指导书写:

  教师活动学生活动

  1.认一认。

  2.记一记。

  3.说一说。

  4.看一看:教师范写。

  5.写一写。

  6.评一评。1.读准会写字的音。

  2.记清会写字的形。

  3.观察后:你有什么要提醒大家注意的。

  4.难点字指导:昏、滚、坠。

  5.独立练写,教师巡视。

  6.师生一起评议。

  四、分层作业:1.读一读会写字,漂漂亮亮地写一写会写字。2.正确、流利地读一读诗文。3.调查一分钟可以做什么。

  第二课时

  一、初读感知:

  教师活动学生活动

  1.推荐关于惜时的.古诗或名言警句。

  2.同桌互读古诗。

  3.听读古诗。1.可以小组为单位上台汇报、诵读。

  2.互相正音。

  3.读准读通。

  二、诵读感悟:

  教师活动学生活动

  1.默读两首古诗。

  2.标志自身不理解的地方。

  3.全班推荐。

  4.教师指引。

  5.引导相互读好感叹句和问句。

  6.诵读竞赛。背诵诗文。1.考虑两首诗诗意。

  2.小组合作解疑。

  3.针对全班解决不了的问题。

  4.把相对应的句子结合起来理解。

  5.将读文和看图结合,想象图中人物对话、语言。

  6.鼓励学生读出自身的感受和体验。小组比;男女生比……

  三、拓展延伸:1.推荐古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。2.联系自身的时间观谈一谈学课文的感受。

  四、实践活动:1.为自身设计一张合理支配时间的学习计划。2.调查一分钟可以做什么。(已经调查的可以推荐)

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、让学生按笔顺写字,熟悉部首的名称,并能正确判断汉字的部首。

  2、正确填写词语,并积累、巩固。

  3、练好钢笔字,写好独体字。

  4、熟记8个成语,读背《三字经》的节选内容。

  5、训练学生劝阻不文明行为用语技巧。

  6、学写毛笔字,掌握“横”的.运笔方法。

  教学重点:

  苏教版小学语文三年级上册练习1教案

  写字、说话

  教学准备:

  投影片、卡片

  拟定课时:

  四课时

  第一课时

  教学内容:

  教学第1---4题。

  教学过程:

  一、按笔顺写字:

  1、指名四位同学分别书空“断、推、爽、勤”。

  2、自由练习书空笔顺。

  3、练习描红,/article/教师巡视。

  二、认识下面的部首,再找出和部首相对应的字,用线连起来。

  1、自由认读个部首名称,指名说:

  丿(撇)、亠(点横)、彐(横山)、羊(羊字头)

  2、让学生明白这些部首是的依据。

  3、自由连线。

  4、检查连线的情况。(指名说)

  三、按课文内容填空,再读一读。

  1、指名读题目要求。

  2、学生练习填空。

  3、指名读、齐读。

  4、发展练习:用“骄阳似火”、“密密麻麻”说话。

  四、写钢笔字:

  1、出示卡片,认读“七”、“大”、“女”、“永”。

  2、指导学生观察每个字再田字格里的位置。

小学语文教案 篇5

  第一课时

  教学目标:

  1、认识14个生字,和一个多音字。

  2、朗读课文。

  3、了解课文内容,懂得小朋友之间要互相帮助。

  教学重点:

  认识14个生字和一个多音字。

  教学难点:

  通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。

  教学准备:

  字词卡片,课件。

  教学过程:

  1、激趣导入。

  今天,我们要学习一个关于柳笛的故事,故事的名字叫“柳笛声声”

  2、初读课文学习生字。

  (1)自由读课文,找一找哪些字音自己还读不准。

  (2)听教师范读课文,学一学自己不认识的字。

  (3)自读课文,在课文中找到要求会认的字,并画出来,再读一读。

  (4)检查学生的自学情况,进行“愉快闯关”游戏。

  出示课件:

  第一关:读词语。

  第二关:开火车式读字。

  第三关:加偏旁组成新字。

  3、朗读课文,了解课文内容。

  (1)自由读课文,思考:你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?

  (2)指名读,你从中感受到了什么?

  (3)请学生再读一读,读出主人公的心情。

  (4)如果你在野外边迷了路,找不到爸爸妈妈了,你的心里会怎么想?你能从文中找出表达自己心情的'句子吗?

  (5)学生练习有感情地朗读课文。

  (6)读4---8自然段,指名说你知道了什么?这时,我的心情是怎样的?

  (7)再读,边读边画出我和卡廷之间的对话。

  (8)小组练习分角色朗读。

  (9)师生合作分角色读。

  (10)让学生演一演。

  4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。

  5、课后积累。

  让学生把本课的好词佳句记下来。

小学语文教案 篇6

  教学内容:

  人教版《语文》第三册

  学习目标:

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

  2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

  3、朗读词语、通过读记积累词语。

  4、正确、流利、有感情背儿歌。

  5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

  教学用具:

  电脑、课件、实物投影、图片

  第一课时

  一、导入

  (播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?

  二、我的'发现

  1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)

  钅 钢 铜 铁 钉

  衤 被 裙 裤 袄

  疒 病 疼 痛 疯

  2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

  3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

  可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

  4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

  5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

  (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。

  三、我会填

  1、出示课件(不带词语)

  一只( ) 一个( ) 一把( )

  一块( ) 一条( ) 一盘( )

  2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

  3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

  4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

  5、拓展:

  五颗( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一间( )

  四、我会读

  小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

  书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

  本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷

  自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

  学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?

  让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

  五、读读背背

  《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。

小学语文教案 篇7

  教学内容:包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

  1、继续教给学生巧妙的识字方法,激发学生识字的兴趣。

  2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣,激发学生学习汉字的兴趣。

  3、让学生学会,我校小小研究生的制作方法,培养学生积累归纳的好习惯。

  课前准备:课件、录音机、磁带,小小研究生的成品本。

  课时安排:二课时

  第一课时:前三个栏目

  第二课时:读读背背、我的小笔头。

  教学过程与设计说明:

  第一课时

  一、创境、激趣、

  师:今天老师给同学们带来了一位小客人,你们看……

  “小朋友们,我是你们的好朋友,你们认识我吗?我叫什么名字?

  学生齐说:“刀”(卡通人物形象出现)见到你们真高兴!

  你们想知道我是怎样变锋利的吗?

  二、会意组字、妙趣横生

  1、“卡通刀”学着魔术师的.样子,放在左边撇上一滴水,你们快快想一想,我要干什么?

  生:猜想。(磨刀出现了刃,就锋利了)“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了,有趣吧?(学生读准后,组词,并同组研究记忆的方法)

  谁用上我说一个成语呢?

  “迎刃而解”出示图片“劈木头”,引导学生理解图意及引深意

  2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗?你们学会了吗?你们也变一变,让我开开眼。

  3、小组为单位(先小组交流,在全班交流)

  依次总结出“人”“木”

  人---从----众

  木---林----森

  4、出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活,图片出示树干,我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放

  查是什么意思呢?

  三、看谁写的最漂亮

  1、师:同学们,刚才我们了解了许多有趣的字,下面我们进行写字比赛,看谁写的最漂亮。

  2、师板书:“急”、“想”、“您”、“怎”

  学生先观察,然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写,交流评价。

  四、我的采蜜集

  1、、出示“蜘蛛”的资料

  师根据学生总结的方法,指导从以下几个方面制作:

  名称:--------

  特征:--------

  习性:---------

  喜欢吃:---------

  图片:

  3、以小组为单位,介绍本组熟知的资料,合作探究,制作好资料卡,与全班同学进行交流比赛。

  4、鼓励学生,课下积累小动物的有关资料才,制作小小研究生,并写一写。

  5、将课文中的精彩段落背下来,写一写。

  第二课时

  五、读读背背

  1、师:出示课件,“三字经”

  2、学生自由读,整体感知。

  3、小组交流,合作探究解决不懂得问题。

  3、小组汇报,全班交流。

  (教师要根据学生的问题进行点播拓展,使学生深刻理解其意境及情感。同时,要调动学生多种感官,充分理解内容)。

  4、尝试背一背,小组检查背诵,指名背诵。

  六、我的小笔头

  1、出示图片,让学生看图自己先说一说内容,充分发挥自己的想象。

  2、读一读小作者是怎样写的?

  2、学生自由读。

  3、你们想不想比她写得更好?

  4、小组讨论各抒己见说一说,然后再写一写。

  5、每人写一首“太阳”

  6、小组交流,全班交流,加入学生自评。

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