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小学信息技术教案

时间:2022-08-23 13:22:07 信息技术教案 我要投稿

小学信息技术教案范文汇编六篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小学信息技术教案6篇,希望对大家有所帮助。

小学信息技术教案范文汇编六篇

小学信息技术教案 篇1

  [教学目的与要求]

  1.学习幻灯片切换的设置方法,学习自定义动画的方法。

  2.通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置,比较各种不同的动态显示效果,确定合适的动画。

  3.充分发挥儿童的好奇心,设计学生自主、合作学习环节,培养学生动手操作能力及发散思维能力。

  4.通过不同动态效果的设置,使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

  5.通过动画效果的设置,培养学生的学习兴趣,增强学生做学习小主人的自信心。

  6.能根据演示文稿的主题要求,设置不同的切换方式及自定义动画效果,实现演示文稿内容的动态显示。

  [课时安排]

  建议安排1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:幻灯片的切换及自定义动画。

  2.难点:合理地设置自定义动画效果。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的地位与作用

  风格迥异的动画显示效果,会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现,为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现,使学生在感受计算机的神奇之外,更激发了自主探究的信心。

  2.教学方法指导

  (1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入,营造良好的学习氛围,鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。

  (2)讲解自定义动画时,可以先播放设置好自定义动画的幻灯片,让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力,然后由教师讲解自定义动画的设置方法,对于几个自定义动画,重点讲解“重新排序”的方法。

  (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大,其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果,再得出结论。

  (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试,师生讨论后共同得出结论。

  [资料]

  设置幻灯片切换效果

  在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换,为了使幻灯片更具有趣味性,在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。

  在幻灯片浏览视图增加切换效果最为方便,可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片浏览视图”按钮进入幻灯片浏览视图,选择幻灯片,单击可选择一张幻灯片,按住Shift键的同时逐个单击幻灯片,选择多张幻灯片,然后在“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果,在幻灯片浏览视图中可看见切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。

  如果需要进一步设置幻灯片切换效果,可单击“幻灯片浏览”工具栏中的“幻灯片切换”按钮,或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令,弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中,不仅可选择切换方式,还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。

  人工设置幻灯片放映时间

  幻灯片的放映分为人工控制和自动放映。人工放映时,可以通过键盘和鼠标的各种操作控制幻灯片展示的进度。而自动放映则不需人工干预,按照设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法,一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间,另一种是通过计算机自动设定。

  在“幻灯片切换”对话框中,在“换页方式”栏中,可以有两种方式更换幻灯片,一种是单击鼠标换页,另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框,输入希望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。如果两个复选框都选中,即保留了两种换页方式,那么,在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标,单击后就更换幻灯片,反之亦然。如果同时清除了两个复选框,在幻灯片放映时,只有在单击鼠标右键出现的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。

  对话框中的参数设置好以后,单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上;单击“全部应用”按钮,将切换效果应用到所有幻灯片上。

  排练计时

  如果希望随着幻灯片的放映,同时讲解幻灯片中的内容,就不能用人工设定的时间,因为人工设定的时间不能精确判断一幅幻灯片所需的具体时间。如果使用排练功能就可解决这个问题,在排练放映时自动记录使用时间,便可精确设定放映时间,设置完后就能直接进入幻灯片放映状态,不管事先是何种状态,此时都从第一张开始放映,而且把整个幻灯片全部放映一遍。

  打开要设置放映时间的演示文稿,单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令,此时开始排练放映幻灯片,同时开始计时。在屏幕上除显示幻灯片外,尚有一个“排练”对话框,在该对话框中显示有时钟,记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到,准备放映下一张幻灯片时,单击带有箭头的换页按钮,即开始记录下一张幻灯片的放映时间。如果认为该时间不合适,可以单击“重复”按钮,对当前幻灯片重新计时。放映到最后一张幻灯片时,屏幕上会显示一个确认的消息框,询问是否接受已确定的排练时间。

  幻灯片的放映时间设置好以后,就可以按设置的时间进行自动放映。

  [教案]

  [课题]第28课设置动画效果

  [教学目的与要求]

  1.知识与技能

  (1)学习幻灯片切换的设置方法。

  (2)学习自定义动画的.方法。

  2.过程与方法

  (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置,比较各种不同的动态显示效果,确定合适的动画。

  (2)充分发挥儿童的好奇心,设计学生自主、合作学习环节,培养学生动手操作能力及发散思维能力。

  3.情感态度与价值观

  (1)通过不同动态效果的设置,使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

  (2)通过动画效果的设置,培养学生的学习兴趣,增强做学习小主人的自信心。

  4创新与行为

  能根据演示文稿的主题要求,设置不同的切换方式及自定义动画效果,实现演示文稿内容的动态显示。

  [教学重点与难点]

  幻灯片的切换及自定义动画;合理地设置自定义动画效果。

  [教学方法与手段]

  本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法,通过情境创设,激发学生的学习兴趣,教学中始终以任务为主线,在教师示范讲演的基础上加强引导,让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。

  [教学准备]

  “我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。

  [教学过程]

  1.激情引趣,导入新课

  (1)播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿,让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。

  (2)学生讨论:怎样设置不同的动画效果?怎样实现幻灯片间的自由切换?

  (3)师生,引入新课。板书课题:第28课设置动画效果。

  2.任务驱动,自主探究

  任务一:为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。

  (1)明确任务。

  (2)自主学习。

  ①阅读教材,学习操作过程。

  ②小组讨论交流。

  ③练习操作。

  (3)汇报交流。

  (4)巩固深化。

  将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜欢的动画效果。

  任务二:设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。

  (1)明确任务。

  (2)自主学习。

  ①阅读教材,学习操作过程。

  ②小组讨论交流。

  ③练习操作。

  (3)汇报交流。

  (4)修改切换效果:将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”,并添加“声音”。

  (5)交流做法,完成设置。

  (6)巩固深化。

  为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。

  任务三:自动播放幻灯片。

  3.拓展练习,内化认知

  为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。

  4.交流,完善认知

  选择不同学生的作品进行交流点评,完善学生的审美认知。

  5.任务,结束新课

  今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法,通过这些操作可以让演示文稿动感十足,增强演示效果。

小学信息技术教案 篇2

  [教学目的与要求]

  1.学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。

  2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。

  3.通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。

  4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

  [课时安排]

  建议安排1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

  2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的'含义。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的地位与作用

  前节课学习并体验了过程的定义及其作用,本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用,从而大大简化程序设计的过程,为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。

  2.教学方法指导

  尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用,但由于没能保存下来,所以本节课要重新定义过程,从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成,最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。

  (1)利用知识的迁移,引导学生自主学习。

  (2)培养学生独立探究和合作学习的能力。

  (3)培养观察、思考、推断及语言表达能力。

  [教案]

  [课题]

  第10课保存与调用过程

  [教学目的与要求]

  1.知识与技能

  学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。

  2.过程与方法

  通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。

  3.情感态度与价值观

  通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。

  4.行为与创新

  计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

  [教学重点与难点]

  1.重点:本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

  2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。

  [教学准备]

  建立用于保存学生文件的文件夹。

  [教学过程]

  1.激趣引入

  (1)上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形,下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示(观察教师展示的图形和过程)

  (2)提问:请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗?不能,因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?

  (3)引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

  2.新课教学

  (1)那如何才能保存好我们定义的过程呢?请同学们定义一个画正方形的过程,通过小组讨论,将定义的过程保存在自己的文件夹中。(这一过程对学生来讲不难,因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存,教师只要引导学生进行知识的迁移,并通过小组讨论交流完成新知识的学习)

  (2)请同学说说是如何保存的?有问题时教师可以加以纠正。(注意保存路径)(FILE—SAVE(SAVEAS))

  (3)请同学们用刚才保存好的ZFX过程,完成下面的图形。

  (4)调用过程

  ①提出问题:下面请同学们退出Logo程序,然后再打开Logo程序,再输入下列命令,看能不能完成上面的图形?

  ②引导学生找出问题所在:尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先要把这个过程调用出来,小海龟才记得起来这个“命令”。

  ③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探索。

  ④小组内讨论交流自己的发现,让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。

  3小组汇报。

  4学生。

  5教师、肯定、纠正。

小学信息技术教案 篇3

  教学目标:

  1.知识目标:了解循环的基本原理;了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

  2.能力目标:初步学会使用循环的方法解决实际问题,完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

  3.情感目标:通过相互帮助,共同解决问题,进一步培养学生的合作学习能力。

  教学难点:

  理解什么是循环。

  课时安排:

  1-2课时。

  课前准备:

  机器人;编程环境;机器人巡逻场地。

  大楼

  起点

  机器人巡逻场地

  教材分析:

  本课实际上是要求控制机器人走正方形路线,教材设计有两个意图:首先,机器人走正方形路线,学生可以实践“模块化”的方法,对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周,实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90°”,如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务,那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后,学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二,教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”,如果学生运用原有的方法和经验,也就是运用顺序结构编写程序,这样的程序势必会很长很长,这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性,从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环,方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。

  教学建议:

  1.创设情境,引出主题。可以展示机器人活动范围,宣布机器人的工作任务:不停地沿着大楼巡逻。

  2.引导学生分析任务并尝试,初步完成巡逻一周的任务。

  3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序,让学生体会到程序的“太长太繁”。

  4.引出循环的.概念:解释循环,并以巡逻一周为例,示范用循环的方法编写程序。

  5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序,完成巡逻任务。

  6.小结。

  练习建议:

  本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用,让学生感受到对“循环体”做小的改动,程序的结果就会发生很大的影响和变化,从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度,这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力,找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的,在这里,机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段(长)——转弯90°——前进一段(短)——转弯90°”,循环2次走完一周,走N周循环的次数就是2*N()。

  附参考程序:

  1.乐高机器人程序

  巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序

  2.纳英特机器人程序

  巡逻一周的程序

  不停巡逻的程序

小学信息技术教案 篇4

  教学内容:省教改实验教材五年级上第八课调整表格

  教学目标:

  1)知识与技能:

  学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式;掌握设置表格边框和底纹;知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

  2)过程与方法:培养学生收集信息处理信息的能力,培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。

  3)情感、态度、价值观:树立团体分工协作的意识;树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识,培养学生的学习兴趣和对美的教育。

  教学重点:

  用鼠标拖动的.方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

  教学难点:

  表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中,“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

  教学准备:硬件:多媒体电脑室

  软件:Word20xx广播教学系统

  教学过程:

  一、引入新课。

  小组讨论:(出示上节课制作的统计表)上节课我们制作的健康统计表美观吗?你觉得可以在哪些地方进行改进和调整?

小学生健康状况调查统计表
调查结果
姓名是否近视是否挑食有无龋齿每天锻炼时间
小张20分钟
小李50分钟
小王90分钟
小刘30分钟
统计结果



小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均锻炼时间
412147.5分钟

  分小组进行讨论,并汇报。

  接下来,我们再来看另一张表,你喜欢哪一张,为什么?这两表格有什么不同的地方?在学生充分讨论以后,揭题《调整表格》

  二、新课教学

  任务一:调整表格行、列宽度

  教师活动




  学生活动




要求学生根据教材39页进行操作调整表格。动手实验。并在教材中记录下实验结果
(一)学习拖运调整方式。 1、将表格的第1列和第2列变宽些,你有什么好办法吗?争夺“聪明奖”(可借助书本)。 2、学生演示,如有不够教师稍作补充。1、学生自学教材后,几个学生演示拖动调整的操作方法。 2、学生练习拖动调整表格的方法: 将表格的第1、2、8行变宽些。
(二)学习菜单调整的方法: 1、调整行高和列宽。 2、出示考考你: 你能将表格的第二行调整为1厘米高,第四行设为2厘米高,并且第三列设为3厘米吗? 师补充注意要点。对表格进行整体调整。 1、学生学习菜单调整方式,完成行高和列宽的设置。(借助书本,同学之间互相帮助,可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙,也可以请老师帮忙。) 2、3-4名学生上台边演示讲解。 3、学生练习。

  任务二:调整文字字体、字号、对齐式

  教师活动




  学生活动




(一)设置文字格式及文字摆放。 1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。 2、教师巡回指导,鼓励学生采用不同的方法。 3、根据情况教师评价补充。1、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。(可以借助书本独立完成,也可小组合作等) 2、4-5名学生上台边演示边讲解,集体评价。(每人任选一种方法) 3、试一试:把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。

  任务三、调整表格边框,为表格设置底色。

  (一)、分析作品、尝试制作

  1、学生讨论:第二张表格比第一张表格增加了些什么?(边框和底纹)

  2、演示学习任务和要求:

  (1)边框粗细有区别(2)底纹色彩有区别

  3、教师提问:怎样设置“边框、底纹”?(教师提示制作要点)

  4、学生看学习材料,尝试设置“边框、底纹”,教师指导困难小组,并记录学生学习中的“典型困难”。

  (二)交流汇报、协作提高

  1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难,派代表发言。

  2、小组成员互相修改作品。

  任务四、自学表格自动套用格式

  学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

  操作步骤:

  1.点击“表格”菜单。

  2.选择“表格自动套用格式”

  3.选择喜欢的表格“格式”。

  4.单击“确定”按钮。

  三、对调查统计进行讨论分析。

  小组讨论:

  1.从调查统计结果反映出什么情况?

  2.造成这种情况的原因是什么?

  3.提出改善同学健康状况的建议。

  四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

小学信息技术教案 篇5

  [教学目的与要求]

  1.了解学生机器人工作的基本原理。

  2.了解学生机器人的构造特点。

  3.掌握学生机器人的主要部件。

  4.初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

  5.培养学生的探索意识。

  6.鼓励学生从新事务中体验乐趣,为今后的学习激发兴趣。

  7.尝试接触实物,并能够感受其中的原理。

  [课时安排]

  建议安排2课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:学生机器人的基本工作原理。

  2.难点:学生机器人的主要部件的学习。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的地位与作用

  本课为机器人部分教学的中间环节,学生由本课开始,接触到机器人的微观世界,并逐步开始接触机器人原理部分的内容,因此,建构良好正确的认知结构,在本课的教学中具有重要的意义。

  本课的教学围绕学生机器人展开,因为机器人的种类繁多,所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中,应本着见微知著的原则,拓展学生的知识面。

  2.教学方法指导

  根据本课的内容,教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学,因为本课属于新授课,学生初次接触机器人部件,加之本课知识点比较多,学生之前接触机器人的机会有限,因此要结合实例进行教学。

  在教学中,可以适当设计部分知识问答环节,来鼓励学生交流,并及时沟通解决疑问。在此基础上,形成一定的讨论气氛,为学生后期的合作学习打下基础。

  [资料]

  现在,机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的'不断改革,学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育,培养学生综合能力,让学生体会学习的乐趣,享受成功的喜悦,激发求知欲望,以自信、乐观,勇于挑战的态度面对未来。

  (1)获取新知识:机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。

  (2)提高动手能力:了解生活环境,提高想象力,创造力,分析、解决问题的能力。

  (3)快乐教育:置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中,激发学生学习、探索科技的兴趣。

  (4)勇于挑战:体验挑战极限,享受成功、提高自信。

  (5)参与竞赛能力:互相合作、共同挑战、培养团队合作,提高管理能力。

  [教案]

  1.展示与引入

  师:上节课我们认识了机器人的组件和主要器官,同学们来回顾一下吧。

  (简单复习上一课的内容)

  师:这些是机器人身上非常重要的部分,它们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢?大家来猜一猜。

  (学生讨论:机器人运动的原理)

  师:今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。

  (板书课题)

  设计意图:以旧引新,为新知识的学习基础;引导学生继续思考,激发学习的热情。

  2.新授一:机器人工作的基本原理

  师:在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见:

  (板书意见)

  方向一:电池动力。

  方向二:计算机程序控制。

  方向三:芯片控制。

  (讨论:这三个主要方向里面,谁更加贴近机器人工作的原理呢?)

  途径一:到教材中找寻答案。

  途径二:到课件中找寻答案。

  (老师自由选择合适的方式)

  师:我们来一下,到底机器人工作的原理是什么呢?

  (展示一次机器人的工作状态,结合课本知识,讲解工作原理)

  设计意图:从对比中引发学生的认知,理解知识的体系,从而为新知识的学习迁移的机会;该部分为学有余地的同学所准备,适应部分层次较高的学生来学习,是分层教学的具体运用。

  3.新授二:机器人的构造特点

  师:刚刚我们看见了机器人的工作原理,这些原理是需要一定的特殊构造来配合的,下面就让我们再次来“解剖”机器人,看看它是怎么样来完成这些工作的。

  (教师打开实物机器人,讲解内部的结构)

  (学生尝试观察,并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验)

  注意:本内容教学时,要进行分组,保证每位学生都有平等的接触机会。

  设计意图:深入理解知识,在复习已有知识的基础上,指导学生有步骤地深入,直到领会到本课的难点内容。

  4.与回顾

  师:今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造,这些就是机器人的一部分秘密,在后面的学习中,我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来,让我们一起来期待吧!

小学信息技术教案 篇6

  【教学目标】

  知识目标:了解调查的一般步骤和方法。

  能力目标:能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。

  情感目标:培养学生环保意识。

  教学重点:能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。

  【教学重难点】

  【教学准备】

  【课时安排】1课时

  【教学流程】

  一、导入

  1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园,有必要了解一下目前校园的环境状况,而“调查”是一种非常好的办法。

  2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢?

  3、揭示课题:校园环境调查,并出示一份完整的调查报告。

  二、新授

  (一)确定目标范围

  1、在我们的调查开始之前,我们首先要确定我们的调查范围,例如:“校园环境卫生情况”,你觉得需要调查哪些内容?

  2、接下来,请同学们以四人小组为单位,确定小组的调查范围、调查内容,并做好记录。

  3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。

  4、反馈小结:(如有需要可以请一名学生示范操作。)

  (二)运用调查工具

  1、我们制订了我们的调查计划以后,接下来我们需要进行实际的调查工作了。

  2、学生根据计划,以小组为单位进行具体的`调查活动,教师给予时常的指导。

  3、调查过程中注意学生的进展情况,掌握时间。

  (三)调查数据整理

  1、我们的调查活动完成得很好,同学们都按计划获得了具体的数据,接下来你觉得该干些什么呢?

  2、你觉得该如何整理你的数据呢?

  3、请大家把获得的数据输入电脑中去,并以你的方法进行一定的整理。

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