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小学信息技术教案

时间:2022-08-23 18:15:41 信息技术教案 我要投稿

精选小学信息技术教案模板汇总6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的小学信息技术教案6篇,希望能够帮助到大家。

精选小学信息技术教案模板汇总6篇

小学信息技术教案 篇1

  学生活动

  设计意图

  一、谈话引入

  1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”,有很多任务它还是无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况)

  二、认识Word

  1、下面,我们就来认识一位本领更大的朋友。(教师引入Word)。

  2、找到新朋友,教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标,让学生想办法打它打开!提示学生同时打开写字板,进行比较。

  3、教师总结学生的讨论。

  4、让工具栏变一下魔法:

  师:“有时WORD还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的WORD,告诉学生如何移动工作栏(尤其是当工具栏的一部分被隐藏时)。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。

  三、修改文章

  1、打开文章

  师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗?

  2、抓“虫子”

  A:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的“虫子”,看谁抓的虫子最多。

  B:请几个小组来总结一下,并说说发现了什么?

  C:改正错别字。师:我们已经找到了文章中的错别字,现在我们一起来改一下好吗?看谁改得越快越好!

  四、保存文章

  师:我们已经抓完了“虫子”,并把他们全部改正了,同学们都做得很好、很快!但是改正错别字后还有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?

  五、课后小结:今天我们学习了什么?你有什么发现?

  让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word(点桌面图标或开始菜单等)同桌合作。

  在教师的.指导下,学生进行工具栏的拖放操作,并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。(教师要向学生强调:工具栏尽量不要放得太乱)

  在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法:可有两种。(双击或用菜单中的“打开”命令)

  请几位同学快速演示一下打开文件的方法。

  学生分小组在文章中查找错别字。

  学生把找到的错别字展示出来,并请其它同学补充。

  学生发现:原来Word也非常聪明,它已经帮我们指出了大多数错别字了!(在文字下常常会有红的或绿的曲线)

  学生结合自己的语文知识,对错别字进行删。

  学生讨论,认为一定要保存好已经修改的文件。

  学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作(可以用工具栏上的保存图标,也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令)

  (如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存)

  学生进行课后讨论,回忆本课知识点

  打开程序的方法一般都是相同的,学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成

  通过比较找到区别,同时也发现许多共同点,让学生学习Word心中有底,而不是特别陌生。

  "玩一玩”,更能让学生喜欢上这个新软件。

  复习巩固打开文件的方法。

  通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。

  通过观察发现问题,并积累了经验。

  让自己的语文知识在计算机课上也展示一下,并练习了删改文字的技巧。

  保存文件和新命名文件有一定的难度,要让学生多练习几次,以得到巩固。

  教学反思:

  在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象,让学生在电脑上查找修改错别字,一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性,另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多,也不要注明,要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效,在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点,对于新建的文档如何保存,保存时应注意些什么,教师应注意给予必要的说明。()教案《第1课错别字无处藏身》!

小学信息技术教案 篇2

  教学目标:

  1、掌握标点符号的输入方法。

  2、熟悉句子,标点符号的输入.

  重点、难点:

  掌握标点符号的输入方法。

  教学方法:演示、上机指导

  教学过程:

  一、导入

  我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号,标点符号怎么输入呢?

  二、学习标点符号的`输入:

  1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态,就可以输入标点符号了。

  师先演示然后带领学生一起练习输入。

  2、标点符号输入练习,。?!、“”《》:;等。学生尝试输入。

  三、中英文切换学习。

  在输入中碰到英文怎么办呢?

  方法:

  1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换,

  2、师演示,先单击ABC图标,图标变成A这时就只能输入拼音,(教师输入)。然后再单击A图标,变成ABC就又可以输入汉字了(教师输入演示并带领学生一起做。)

  3、学生自己练习输入:我家的名字拼音是xxxxxxx。

  四、练习。

小学信息技术教案 篇3

  一、引入

  同学们一个学期很快就要结束了,你们寒假想到哪些地方去游玩?老师想要去北京看看。但是只有4000元的旅游经费,为了能玩的开心,我要进行一下计划,写一份旅游计划书,以便合理地安排旅游时间和行程。不知道同学们愿不愿意帮老师一起写这个计划书呢?如果我们的同学有感兴趣的路线,也可以提出来,那么同样是4000元的经费,如何安排才行?

  任务:老师就和同学们一起来写一份有关旅游的计划书。

  学生各抒己见(云南,海南,香港,西安……)

  报名工作,每个小组给自己确立一个地方写旅游计划书。把决定的去想报告给老师登记。并领取4000红包(虚拟),把旅游经费确定在4000元,让学生体会合理安排的重要性,避免在接下来的选择过程中的盲目性。

  二、出示旅游计划书。

  1、教师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”,让学生进行参考。

  2、学习计划书有几个部分组成的。讨论汇报。

  3、教师小结:

  交通工具、景点安排、食宿安排及行程计划和所带物品。

  记下一份旅游计划书的几个要点

  让学生对旅游计划书中的.要点进行了解,在接下来的搜索过程中有一定的目的性

  三、列车时刻查询

  1、选择交通工具,看看4000元预算该坐飞机还是火车

  导语:哪些方法可以知道各种交通工具出发的时间呢?要是你想早上8:30出发,有多少种方法可以到达北京,哪些方法比较适合我们呢?

  查找火车的时刻表和价格和飞机的时刻表和价格。比较后选择交通工具。

  一方面锻炼学生的自主性,对事情考虑的周全性,一方面也用网络开始尝试寻找自己所需要的信息。

  四、景点资料查询

  导语:到了北京你想去哪些景点呢?大家可以通过什么方式在去之前进行选择?

  学生查找相关景点的内容,进行取舍。一方面提高搜索能力,一方面让学生体会风络的无边魅力。

  五、撰写计划书,安排每日行程

  导语:你们可能按照自己的了解,为自己写一份旅游计划书吗?

  还有更多问题,比如食宿、天气……大家可以边计划边完善!

  学生开始在WORD中写自己的旅游计划,把自己了解到的信息进行分析、整理、完善!

  这个环节一方面锻炼学生对已有信息的`判断、选择、加工、整理能力

  六、展示计划书

  各个组选出最好的旅游计划书,展示给同学们看。大家评一评哪个计划书最有创意,哪个最合理,哪个最美观,哪个最详细……

  先小组评选,将挑选出来的计划书拿出来全班评选,且要求做一番介绍。

  锻炼学生的评价能力,和展示表达能力。

  七、小结

小学信息技术教案 篇4

  教学目标

  知识目标:掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

  能力目标:掌握在文档中插入图片的方法,并能够进行简单的设置。

  情感目标:提高审美情趣,激发学习电脑的兴趣。

  重点

  难点

  教学重点:在文档中插入图片并进行简单的设置。

  教学难点:设置图片的版式。

  教学

  素材

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  创设情境,激发兴趣

  1、出示两份内容,让学生比较哪一份比较漂亮。

  2生:第二份漂亮

  3.、为什么呢

  4、文字的中间有很多漂亮的图片,图文并茂的文章使人赏心悦目,同时能增强文章的表现效果

  5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领?

  今天我们就来学习第8课

  图片的插入与设置。

  1、欣赏、。

  2、想!

  我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的.对比自然地转入到要本课上来,使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法,并要做得漂亮”的想法,学生学习的起点要求提高了,学习的兴趣也更浓了。

  启发探究, 技巧点拨

  1、 讲解课本内容,老师演示

  一、 插入图片从“剪辑库”,有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的

  二、 有同学说图片太大了,调整大小

  三、 又有同学说插入到文章中的图片,总是独占几行,不能和文字紧密的结合在一起,调整图片版式;这一内容是本课比较难的内容,请同学们看课本36至37页

  2、 讲解要点

  3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

  那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好:(1)给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片

  (2)找出word中图片的来源有哪两种:一、在word“剪辑库”中有剪贴画;二、我们电脑中存储的图片

  1、学生观察!

  2、学生记忆

  要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助,让每个同学都学会。

  自主探究,交流分享

  1、学生自主练习

  2、有困难可向老师求助

  3、也可身边的同学

  1学生自主插入图片。

  2、调整图片大小

  3、调整图片版式

  在这一环节中,大胆放手,提出任务让学生进行自主探究,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果。

  合作学习,释疑解难

  1、比赛:每一排同学为一个小组,小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品,并提出修改意见

  2、结合同学的意见修改

  3、之后,老师会从每一组中抽取一位同学的作品,让全班同学来,如果咱们同学一致认为好的作品,老师会给他们组一颗五角星

  1、学生相互

  2、修改

  学习别人的优点,改正自己的不足

  实践创作,展示

  1、老师展示部分同学的作品,相互

  2、老师对学生的作品给予肯定,鼓励学生继续创作更优秀的作品

  1、欣赏作品,

  2、互评

  3、展评

  4、给五角星

  增加学生信心,激发兴趣

  梳理,拓展延伸

小学信息技术教案 篇5

  教学目标:

  1.掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。

  2.能打开在默认位置的图画。

  3.培养学生认真仔细的计算机操作习惯。

  教学重点:

  “选定”、“填充”两种工作的使用,打开默认位置的图画。

  教学难点:

  “选定”工具的使用。

  课前准备:

  教师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。

  教材分析:

  本课内容可看成是上一节课的延续,主要的任务是将上次完成的画填上颜色,从画图的角度来说,本课的要求不高。但本课要解决的'主要问题是如何打开文件,对所选定的内容进行移动等Windows基本操作技能的训练,解决了这些问题,对今后学生的学习益处很大。

  首先,教材用①②③清晰的说明了打开文件的操作步骤,在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正,然后再对窗子填充颜色,完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中,教材中分别出示了三幅图,并指出鼠标指标的变化,教学中教师要引导学生观察。在“填色”工具的教学中,教材只出示了一个出错的画面,意图非常明显。教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个疑惑。

  本课的另一个问题是:学生的程度不一,上一节课有的学生没有留下作品,并且在教学中,我们可能需要一个“靶子”。因此,我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学,如窗子不要放得太整齐,教学楼中有些地方不要封口等。

  教学过程:

  一、引入

  “上一节课,同学画得画可真不错,让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画,其中窗子不能放得太正。

  “你觉得怎样才能使这些画更美?”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。

  二、打开图画

  1、我们先来帮这幅画变得更漂亮,可你知道怎么打开这幅画的吗?

  2、让学生看课本,试着打开文件。

  3、师演示,强调选择文件时要单击这个文件名。

  三、移动“窗子”

  1、你们看,这幅画的窗子好像不整齐哦,你能帮忙移移正吗?怎么操作呢?

  (让学生从课本上找找用什么工具来完成)

  2、师演示窗子的移动,让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。

  3、学生试一试能否移动窗子,强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。

  4、接着让学生尝试移动,为加强练习可让学生将整排窗子移动。

  5、说说你认为在移动中最容易错的地方,问一问你有什么问题?

  四、填色

  1、移整齐了窗子,我们开始为窗子填漂亮颜色了,可用什么工具来填颜色呢?又该如何选择不同的颜色?(课本上找一找)

  2、请学生说一说课本上找的答案

  3、你能试试看吗?

  4、哦,我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难,把颜色给涂到外面去了,那该怎么办呢?

  5、小博士来帮忙了,读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。

  五、保存

  “当我们修改完后,我们一定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。

  “你有什么问题?”在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。

  六、修改自己的作品

  现在,让我们给上一节课中完成的画填上颜色,位置不正确的,要放正。(这样学生的练习机会就多了一倍)完成后教师应当展示优秀作品,并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。最后教师小结本课。

小学信息技术教案 篇6

  教学目标:

  1、了解下载工具的使用;

  2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同

  3、学生会使用网际快车下载需要的文件

  教学重点:

  学生会使用网际快车下载需要的文件,了解下载工具的作用,能够根据不同情境自主选择下载方法。

  课前准备:保证每台学生用机上都安装了网际快车。

  教学过程:

  一、对比导入:

  利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件,比较时间的长短,从而说明,下载工具非常好用,能省长,方便,快捷。

  二、师生探究,学习新知

  1.通过复制网址下载Flash动画。

  学生可以登录课教材提供的网站,也可以登录其他有Flash动画的网站,引导学生比较全屏播放前后网址的不同,尤其是扩展名的变化,讨论交流复制末尾为swf网址的理由(Flash动画文件的扩展名一般为swf)。

  选中并复制网址,通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”,选择“任务————新建下载任务”,所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中,就可以下载相应的动画了;在此^对`话框中还有“另存到(A)”、“重命名(E)”、“文件分成()同时下载”等设置,可让学生分别尝试。“文件分成()同时下载”一项,可选择的数字为1——10,将文件分成的份数越多,即数字越大,下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的.简单信息,方便查看关于文件的介绍。

  下载完毕后,学生如果找不到下载的文件,可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外,在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹,下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中,单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等,下面还有此文件的详细信息,在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

  有的文件是不不能下载的,让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态(悬浮窗口不显示下载进度时,即显示红点时)表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停,可单击下载任务,选择“暂停”按钮即可,如要继续,则单击并选择“开始”按钮。

  可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。

  2.如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口,可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上,这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够,可不必重新打开一个新的网站,只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

  3.同时下载多个MP3文件。

  输入歌手名字之后,会出现一个搜索结果的页面,在这个页面上有很多链接,右击空白处,选择“使用网际快车下载全部链接”,网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中,如果想去掉不需下载的文件,只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。

  一般情况下,需要下载同一类型的文件,可选择“选择特定”,找到需要的文件扩展名,就可以有针对性的下载文件。

  学生还可以将歌曲一首一首的下载,不一定要求使用下载全部链接的方法。

  教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等,进一步体会下载工具的优势。

  三、学生上机操作,练习下载文件。

  四、交流

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