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小学语文教案

时间:2021-03-20 08:21:10 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案范文8篇

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

  复习内容:

  形近字、同音字和多音字的区分

  复习目标:

  通过复习能够区别形近字、同音字和多音字,并能够正确理解和运用。

  复习形式:

  游戏、比赛、练习

  复习过程:

  一、导入

  同学们,大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做?(要做到多读,多练,多动脑)

  告诉大家一个好消息,期末我们不仅在全校竞选优秀学生,还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将得到这个光荣的称号呢?那就要看谁在复习期间得的星星最多,那他就咱班的“聪明学生”。

  二、着眼整体,明确目标

  今天,老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的奥秘。

  (一)形近字

  1、出示课件

  区分两组形近字:

  坡波酒洒

  指名学生读一读,说说你发现了什么?

  :我们发现许多汉字看上去都很像,有的是部首不同部件相同,有的是部首相同部件相似,这些就是形近字。

  出示:

  形近字:形相近音相同或相似的,形相近音不同

  2、考考你的眼力:

  怎样区分这些字:

  尘深明猴碉

  尖探朋喉稠

  :从字义来辨形近字从形旁来辨形近字

  3、你找到了哪些形近字:学生反馈

  学生交流:你是怎样区分这些字的?

  4、游戏:用手势选择形近字:选字填空

  哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠

  截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫

  5、练习,完成部分书面练习。

  给形近字组词:

  未()烧()摘()勾()

  末()绕()滴()沟()

  抹()浇()商()购()

  交换批改,全部做对加一颗星星。

  (二)同音字

  1、出示

  密蜜严炎

  读一读,有什么发现

  音同字不同,有的音同形相近,有的音同字形相远

  2、出示

  mìmìyányán

  蜂()茂()()热庄()

  填一填,根据什么来填写这个字?

  根据词语的意思来辨同音字

  3、出示

  选择合适的字

  翠脆愉榆

  cuìcuìyúyú

  清()()柳()树()快

  刚冈帐账

  gānggāngzhàngzhàng

  山()()才算()蚊()

  费废娇骄

  fèifèijiāojiāo

  白()功夫()品()嫩()傲

  4、那些同音字你分不清的

  交流,讨论

  根据学生交流板书词语

  题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹

  峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装

  带戴压鸭灰辉质志针真股骨

  湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦

  抖蚪伴拌榜膀

  5、练习

  (三)多音字

  1、出示句子:爸爸回来了,我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜,笑呵呵地说:“今天的晚餐真丰盛!”

  读一读,有什么发现

  多音字:一个字有不同的读音:2、回忆本学期学过的多音字

  待间答钉盛杆缝假藏斗数晃

  溜哄喝

  3、同桌交流这些多音字的不同读音。

  开火车口头给多音字组词

  4、练习:

  选择正确的读音

  说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句子的意思来确定正确的读音。

  5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音

  6、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。

  例:盛:盛饭。晚上,我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了,连忙去给他盛饭。爸爸看见了,连连夸我是个好孩子!

  盛:茂盛。周日早上,我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的,长得十分茂盛。

  我能选择一两个多音字,给它组词,再用词语写句子。

  7、丰收园:学生自主练习。

  我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来,和大家交流一下。

  补充:教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉

  三、课堂,课后自学

  今天我们一起“字词王国”探索了字的奥秘,下一站是词语站,课后请同学们找出本学期学过的近义词,反义词。

小学语文教案 篇2

  一、说教材

  《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是:以发展语言为主线,注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。

  本教材“使学生初步形成阅读能力”的要求。因而,让学生全面参与课堂教学,培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文,它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文,文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法,描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景,一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段,包含着两个自然科学知识:“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能保持地温,抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭;“雪被子下面,麦苗们做了两个快乐的梦”,揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。

  第一课时:初读课文,掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。

  第二课时:教学第3自然段,进行听说训练,掌握相应的生字新词。

  第三课时:总结课文,朗读训练。

  而本课时即第一课时的教学,应以训练为主线,即让学生做到“三动”,以学生为主体,初步培养学生的阅读能力。

  1.本课时教学目标

  (1)初谈课文,了解大意。

  (2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字,理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。

  (3)读通课文,学习课文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地温这一科学道理。

  (4)培养合理的想象力。

  学会6个生字,新词;懂得雪被子能给麦苗保暖,使麦子长得好而丰收的道理。

  2.教学难点

  麦苗为什么觉得暖呼呼的?

  二、说教法、学法

  1、教法

  教法以学生为主体,让学生全面参与到课堂教学中来,把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流,生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音,分散教学字义,并运用部件分析法,熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法,体现教师的主导作用,让学生主动地探索新知识,掌握内容,积极发展学生思维,提高学习能力。

  2、学法

  在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生自学、锻炼其自学能力,学生通过动手、动口、动脑,积极主动探求新知,掌握一定的字形记忆方法,理解课文内容的方法,才能举一反三,形成能力,“授以鱼不如授之以渔”,说明学习方法指导的重要性。

  3、学情分析

  从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看,生字“淘”的正确书写要重点指导。新词“暖呼呼”要联系上下文去理解,积雪能保持地温,二年级的小朋友不可能一下子明白,以借助简笔画帮助学生理解这个道理。

  4.教具准备

  课文录音、投影片、生字卡片、小黑板

  三、说教学程序

  本课教学思路:

  谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固

  1.谈话引题激趣。

  小朋友,冬天到了,你觉得大自然中什么景色最美?下雪的时候,你们常常干些什么?雪不但洁白、美丽,对庄稼还很有用呢!今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题,自然、简洁、有趣,能充分激发学生学习课文的兴趣,使学生进入良好的学习准备状态。

  2.听录音初感课文。

  利用配乐朗读,让学生感受课文优美的语言,音乐般的节奏,从而产生学习课文的强烈愿望,同时,在—定程度上提高学生的朗读能力。

  3.自学课文生字词。

  自学要求:(小黑板出示)

  (1)初读课文,利用拼音学习新字;

  (2)划出生字新词,想想它们的意思。

  (3)看出字,说字形。

  (4)想—想:课文写谁喜欢什么?

  这—过程主要是培养学生良好的自学习惯,让他们去独立动动脑,动动口,让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义,体现学生的主体地位。

  4.检查自学情况。

  (1)看卡片读生字。

  学生易读错的字 shào (哨) mèng (梦) fēng (丰),

  多音字jiē(结)多读几次。

  (2)记字形。

  比较法:“麦”与“表”相比较,“苗”与“猫”比较

  动作演示法:盖

  部件分析法:呼——口十乎,哨——口十肖

  笔顺分析法:“淘”字右半边的笔顺

  (3)指名分自然段读课文文、教师出示句式:课文主要讲(谁)喜欢(什么)?让学生说说课文大意。

  这一环节的设计,既能让我们教师有重点地查漏补缺,又让学生有充分动口的机会,既掌握了新知,又训练了学生的口头表达能力。

  5.学习课文l、2自然段,

  学习课文第一自然段

  (1)读课文第一自然段

  (2)读后讨论,并找出共有几句话。

  (3)比较句子:小雪花飞,落在麦地里。

  小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。

  哪句好?运用语句比较,体会语感,启发想象,然后进行朗读指导,“轻轻”应读得轻些,“满天飞”应读重音,加深学生对课文的印象,感受课文的美。

  (4)“暖呼呼”是什么意思?小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)讲解科学知识,化难为易,让学生更易接受。

  (5)齐读第一自然段,然后指导背诵,这样教学体现从整体——部分——整体的认识事物的规律。

  学习第二自然段

  (6)读课文第二自然段,通过朗读,使学生知道这一段主要讲的是什么内容。

  (7)比较句子 可是吹不动可是怎么也吹不动

  运用语句的比较,加深对课文的理解。

  (8)“淘气”是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣,加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。

  (9)朗读第二段,采用多种形式的朗读,如跟录音读,配乐读,小组赛读,最后齐读,循序渐进,使全班同学都会流利地朗读课文,背诵课文。

  6.复习巩固。

  (1)读生字卡片,复习6个生字的字形,主要是为了查漏补缺,防止学生在读音、书写上出现错误。

  (2)小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。

  (3)作业。

  a.比—比,再组词。

  麦( ) 苗( ) 苗( ) 哨( )

  表( ) 猫( ) 羊( ) 悄( )

  b.抄写6个生字。

  这两题作业的设计,目的是进一步巩固生字的字形,提高学生正确的书写能力。

  四、说板书设计

  为帮助学生熟记生字、新词,理解雪被子能给麦苗保温,使麦子长得好而丰收的道理,我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点,又能激发他们强烈的学习兴趣。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

  2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。

  3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

  教学重点

  把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

  教学难点

  把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

  教学准备

  收集有关季羡林先生的资料。

  教学环节

  一、铺垫孕伏

  二、探求新知

  三、实践应用

  四、教师活动预设

  (一)谈话引入,初读课文。

  1.同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等),那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

  2.板书课题。

  3.学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句。

  4.检查自读情况。

  (二)精读课文,把握主要内容。

  1.自读课文,指名说说课文的主要内容。

  2.再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)

  3.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。

  苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。

  季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。

  (三)达成共识,感受阅读乐趣。

  1.在小组内,根据文中谈到的问题,选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。

  2.全班交流,重点交流“闲书”问题:

  (1)在苗苗对季老的采访中,他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么,能结合课文谈谈你们的理解吗?

  (2)同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐,帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说,“阅读,是一把钥匙,为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗?

  (3)教师小结:看来,“闲书”不闲,著名诗人也曾说过,“汝果欲学诗,功夫在诗外。”今天,老师想说的是,如果你想学好语文,先爱上阅读吧!

  五、品味题目寓意。

  再读课题,说说题目的含义:

  1.与二人名字相关。

  2.寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养;季老学识渊博,学有建树,恰似一株根深叶茂的大树。

  六、课外拓展:(任选一、两项)

  1.搜集名人读书故事或读书名言。

  2.选一本自己喜欢的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录卡。

小学语文教案 篇4

  教学目的

  1、了解宋庆龄与保姆之间的亲密关系,懂得无论职位高低,都是为人民服务,人与人之间应当民主平等、真诚相待。

  2、有感情地朗读全文。

  教学课时

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  二、初读课文,了解大意

  1、读课文,这文章讲的是什么?

  2、根据宋庆龄和她的保姆之间的关系,这文章可以分成哪几个部分?

  三、自学课文第一部分

  1、读一读,体会课文内容。

  2、理解词语的意思。

  3、人们对什么感到震动?

  四、自学课文第二部分

  1、读课文,这部分主要讲的是什么?

  2、是什么使李燕娥紧张情绪一下子消失了?“显赫”是什么意思?

  3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么?说明了什么?

  五、巩固练习

  1、阅读全文

  2、有感情地朗读前两部分内容。

  第二课时

  一、自学课文第三部分

  1、读课文,这部分主要讲的是什么?“一如”是什么意思?

  2、宋庆龄对保姆抱什么态度?这说明什么?

  3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的?“大无畏”是什么意思?

  4、为什么说“最讲民主、最讲平等的是夫人”?

  二、自学课文第四部分

  1、读课文,这部分讲的是什么?

  2、你觉得宋庆龄具有什么样的?

  三、课文

  1、宋庆龄是怎样一个人?

  2、哪些最让你感动?说说你的看法。

  四、巩固练习

  有感情地朗读全文。

  板书设计:

  保姆:迎送 是非分明 拒收买

  忠心耿耿

  亲密关系

  民主平等

  宋庆龄:念念不忘 亲自照顾 同等位置

小学语文教案 篇5

  单元整体感知:

  本单元包括四篇课文:《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养,可启人心智、教人醒戒,告诉了孩子们很多道理。如:槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家,把那里变成一片片树林;《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱;《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽;《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋,要实践;本单元蕴涵着深刻的道理,让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧!

  教学目标:

  一、知识与技能:

  1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容,能用自己的语言讲述四篇课文的故事。

  2、认读48个生字,认识一个多音字。

  3、会写32个生字,并写工整漂亮,掌握笔画、笔顺和偏旁。

  二、过程与方法:

  1、发挥学生学习的主动性,给学生创设一种民主和谐的氛围,使学生的想象力和创造力得到发展。

  2、适时采用小组合作学习的方法,让学生交流意见,多方位体验感情。

  三、情感、态度与价值观:

  激发学生对汉字学习的兴趣,感悟、体验文中蕴涵的深刻道理,学会做人。

  课时设置:

  《心愿》………………………………………………2课时

  《树上的橘子》…………………………………2课时

  《美丽的公鸡》………………………………………2课时

  《小马过河》…………………………………2课时

  综合学习四……………………………………………2课时

  口语交际:书中人物大家谈…………………1—2课时

  综合测评…………………………………………1—2课时

  本单元共用去约13课时,还剩余4课时用于扩展阅读哲理故事和小本本的写话练习。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁。

  2.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

  3.朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

  教学重点:

  识字、写字,拟安排两课时进行教学。

  教学准备:

  大幅情境图;每个学习小组一幅情境图和词语卡片;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

  2.播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(教师同时在黑板上贴出大幅情境图)

  二、图文结合,认知词语

  1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

  2.认识词语。

  随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

  3.揭示课题,巩固字音。

  刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

  4.生生互动,游戏内化。

  小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

  三、读中悟情,读中积累

  1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

  2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

  四、总结全文,延伸拓展

  1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

  2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的'最多。

  五、分析字形,指导书写

  1.认读要求书写的生字并口头组词。

  2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

  3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

  4.说说是怎么记住生字的。

  5.说说书写注意点。

  6.教师在田字格示范书写。

  7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

小学语文教案 篇7

  一、教材简析

  这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。

  二、学习目标

  1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个字。

  2、正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。

  3、有观察小动物的兴趣。

  三、学习重难点

  1、重点:认识14个生字,会写6个字;正确、流利地朗读儿歌。

  2、难点:书写“前、蚁”。

  四、课时安排:2课时

  第一课时

  谈活激趣,看图导入

  1、导入:夏天就要到了,夏天里,小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!

  2、看图说话。(出示文中插图)引导学生观察想像:图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。

  学生说,教师随机板书:“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

  自主识字

  1、指名读词:小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!

  说说自己是怎么认识这些词的,如果遇到不认识的字怎么办呢?

  2、认读生字。

  A、自主认读。(出示所有注音的生字词)

  B、同桌交流:请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教。

  C、指名同桌赛读。

  随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“结”读第一声。

  D、愿意读的小朋友一齐读。

  3、识记生字。

  A、自主识记(看板书:盯着这些字,读一读,把它们记在脑子里。)

  B、全班交流:说说自己是用什么方法记生字的。

  C、摆一摆。

  人人动手,把14张生字卡片分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称,“展”、“运”、“网”不是。注:如果学生以偏旁归类也可以。)

  4、巩固练习(生字去掉拼音):这些字去掉了拼音,你还认识它们吗?

  指名读,分男女生读,抽读生字卡片,开火车读。

  5、过渡:今天,我们还要通过自己的观察,来发现一种识字方法。

  合作探究,发现规律

  1、引导发现这些字都有“虫字旁”,“虫字旁”的字和小动物有关。

  A、小组讨论(带有“虫字旁”的字):你发现了什么?小组里讨论讨论。

  B、全班交流。

  出现所有的“虫字旁”的字,印证学生的发现。

  2、引导发现形声字的构字规律

  A、读一读,想一想字的意思,看看你又有什么新发现?

  出示: 蜻 蝴 ……

  虫 青 虫 胡

  B、小组讨论。(教师巡视,参与讨论)

  C、全班交流。

  提醒学生:“虫”字变成“虫宇旁”时,一横改一提。

  3、小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。

  指导书写,掌握结构

  1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

  2、找共同点,掌握结构。

  A、学生自主观察这两个字,说说有什么发现。

  B、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同学怎么样写才好看。

  C、“再看”黑板。同生指导老师在田字格中范写。

  3、"二记”。

  4、“三描”、“四练”(练一个)。教师巡视,个别指导。

  5、展示学生写的字,评议。

  6、继续练写,争取比前一个有进步。

  自由练读课文(写字快的学生可以多读几次,慢的学生可少读几次。)

  第二课时

  巩固生字

  1、我会认。

  A、抽读生字卡片。指名读,开火车读,全班齐读。

  B、“我说你找”。教师随机说一个字,学生在自己的生字卡片中找到这个字,举起来,读三次。

  2、我会说。

  A、“我和动物做朋友”。(出示图卡,上部分是小动物,下部分是名称)

  你想和哪种小动物做朋友,请上台来举着那张图卡先带大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这个动物朋友。

  B、“我让生字交朋友”。出示所有的生字,说词语。

  C、全班交流:你还在哪儿看到过今天学习的生字?

  朗读韵文,积累语言

  1、过渡:小朋友们真不错,刚才学得很好,现在看看你们读书读得怎么样。

  2、把课文读得正确、流利。个人自由读,指名朗读大家评议,同桌互读互评,全班齐读。

  3、指导表演读:读你喜欢的句子。自由练读,指名表演读,全班自由表演读。

  4、引读(边拍手边说):什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?……

  蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?……

  蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?……

  5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。

  指导背诵

  1、齐读全文。

  2、看图说一说。

  3、自由背诵。

  4、引背。

  5、借助插图背诵课文。

  6、表演背。

  鼓励创新

  1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来多说几种吧!

  2、教师示范:我先说,蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢?

  3、小组讨论。

  4、全班交流。

  指导书写

  1、全班交流,找共同点,掌握结构。自己观察要写的字,说说有什么发现?

  2、出示“前”、“空”。学生说,教师范写,学生描红、书写,作业展示评议。

  3、出示“房”、“网”。(方法同上)

  实践活动

  1、出示课后实践要求。

  听,我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音)

  2、提出实践要求:小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物;和同学们交流交流。

  5

小学语文教案 篇8

  【我的发现】

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

  3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)

  【日积月累】

  1、读读记记:

  ⑴ 自由读。

  ⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

  ⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

  ⑸ 说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  ⑹ 你记住了哪些词。

  2、我会填:

  ⑴ 自由朗读,感受语气。

  ⑵ 填写标点符号。

  ⑶ 指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写:

  ⑴ 学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

  ⑵ 指名说,引导学生仔细听。

  ⑶ 学生评价。

  ⑷ 在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  ⑸ 把自己说的几句话写下来。

  4、我会读:

  ⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  ⑵ 把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  ⑶ 小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  ⑷ 你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

  ⑸ 如果遇到这种事,你会怎样做?

  ⑹ 这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  【展示台】

  (课前精心布置“展示台”)

  1、识字交流站:

  “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  ⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

  ⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

  ⑶ 自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

  ⑷ 评选出“识字大王”。

  2、故事会:

  ⑴ 最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  ⑵ 分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  ⑶ 在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  ⑷ 评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  ⑸ 谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  ⑹ 颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

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