有关小学信息技术教案模板锦集10篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学信息技术教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学信息技术教案 篇1
本课是黑教课标版的小学《信息技术》第三册(上)第二课,主要内容:
1、学生能打开或新建画图文件;
2、根据需要调整画布大小;
3、能用"直线"工具画出各种直线,结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图;
4、用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。通过学习本节课的内容,为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的基础。
教学目标:
知识与技能:学生能掌握打开画图文件、调整画布大小等基本操作;能用"直线"工具画出各种直线,结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图;用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。
过程与方法:通过自主探究和讨论学习,培养学生合作学习的能力。
情感、态度与价值观:利用画图,培养学习电脑的兴趣以及发现美、创造美、鉴赏美的艺术情操。
教学重点
1、能运用"直线"工具结合 "橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图;
2、能使用"颜料盒"、"颜色填充"工具给图画上颜色。
教学难点
1、按住shift画直线;
2、填充区域需封闭。
教学过程
一、课前准备
1、将学生分为四小组坐好;
2、准备好课件、教学平台;
3、组织学生进行课前活动(电脑打字、"手指操"),为教学做好准备,活跃课堂气氛,消除学习疲劳。
二、情趣导入
同学们好!老师在新课开始前先来和同学们分享动画视频《三只小猪盖房子》,故事讲的是:猪妈 妈有三个孩子,呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了,噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了,嘟嘟盖的砖房子非常坚固......
【播放动画】提问:谁的房子最结实?大灰狼最后怎么了?(学生观看完动画并举手回答)
我们要向勤奋认真的嘟嘟学习,现在嘟嘟想建一座新房子,你们能用电脑帮它设计好吗?
我们今天一起用画图软件给嘟嘟设计一座新房子吧。
出示课题:小小设计师
三、新课讲授
1、打开软件并设置画布。
现在你们来当小老师来告诉 黎老师怎样打开画图程序。
步骤:在启动Windows后,单击"开始"按钮,鼠标指针依次指向"程序"-"附件"-单击"画图"命令。
画布太小了,不够画,怎么样设置好画布大小?
找到调整画布大小的'控制点,鼠标指针对准任一点,指针变成箭头形状,可拖动鼠标调整适合的大小。
2、画好线条图。
老师设计了一座新房子,你们认真观察这幅图有什么线组成?用工具箱中哪种工具比较合适?
【展示房子图片】学生认真观察,思考并回答问题。(直线工具)
步骤:①单击选择直线工具;②选择线型的粗细;③拖动鼠标画出房子。
提问:按住shift键来画线,会有什么效果?学生观察老师演示过程,得出答案。
学生练一练,完成任务一:画出房子的线条图。教师巡堂指导。
3、给房子填充颜色
房子画出来了,怎么给房子涂上自己喜欢的颜色呢?
步骤:①颜料盒—单击选择颜色 (前景色、背景色)
②单击颜色填充工具—单击左键上色。
注意:填充区域要封闭,没有封闭会有什么情况出现?(放大镜、橡皮擦)
学生练一练,完成任务二:给房子填充颜色。教师巡堂指导。
4、自主创意
请同学们根据所学和自己创意,把小猪的房子设计更漂亮。
提示:可以建不同形状的小房子、添加围栏、围墙、小草小花等等。
看看谁设计的房子最漂亮?最有创意?请做好的同学保存好作品,并举手示意。
学生练一练,完成任务三:自主创意,美化家园。教师巡堂指导,提醒学生保存好作品。
四、交流评价
同学完成得很好,我们一起分享一些同学设计的小房子,看看谁的房子最有特色?谁的房子颜色搭配最美丽?谁的房子风景最漂亮?(教师利用多媒体教学系统,全班欣赏几幅有代表的作品,并组织交流评价)
五、课堂小结
这节课我们学习了什么内容?学会用哪些工具来绘画?
我们一起学习了利用画图的直线工具来设计房子,并学会用填充工具来给房子上颜色,还进行自己的创意设计呢。
希望同学们多观察,多发现生活中的美,成为出色的"小画家"!
小学信息技术教案 篇2
一、教学内容:
河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册
第二单元 第9课:禁止通行-绘制图形
二.教学目标:
1.利用绘图工具直接绘制,组合图形,掌握图形的基本操作;
2.通过本课的教学,培养学生动手创作能力,以及观察,分析能力。
三.教学重点:
1.绘制图形
2.调整图形
四.教学难点:
对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。
五.教学步骤:
(一)激发兴趣:
1.电子幻灯片出示各种标志牌;
提问:谁知道这些是什么?
它们有什么作用?
谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么?
2.师演示:登录“华夏交通在线”
讲解:这些都是在这里找到的,有兴趣的`同学可以课下详细查询;
解释,说明-交通标志牌P52。
班里要开展交通安全知识竞赛,这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。
(二)讲授新知:
1.示例1:
1)word文档出示两个范例;
2)引导学生观察:在这两个文档中都有哪些图形?
按左-右 顺序
填P50表
3)讨论,试着做一做,你用什么方法来完成这个操作,是用几步完成的?
操作中有什么苦难吗?可一并提出来,不会的同学也可以看书P52。
4)学生示范操作;
A 出示制作要求,生读;
B 生上前示范操作,回答几步,边说边操作,其他同学看,并纠错,共同完善方法。
C 师归纳五步(略)
D 照这几步,大家各自做。
5)师小结。
2.示例2:
1)调出“图形对比表”;
2)分析“图形对比表”,提出问题。
A “注意危险”标志中填充了黄色,怎样完成呢?
B 怎样添加那个“!”,位置如何调整?
3)学生讨论,操作,回答;
4)学生演示操作后,师生共同点评。
5)教师重点讲解:组合图形
学生练习组合图形,强调“shift”键使用
6)教师小结:
你学会了什么?
读“制作心得”
(三)操作练习:
1.巩固练习:
1)请同学们把这两个例子做一遍,有问题,提出来,共同讨论;
2)师小结
2.拓展练习:
1)运用这种方法,请你在P53“大显身手”(1)中任选一个你喜欢的标志牌,做一做。也可以做书上没有的交通标志。
2)展示学生作品,进行评价;
3)师出示“大显身手”(2)中图及P52作品欣赏,提问:
这幅作品主要应用了什么工具?
课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。
(四)总结:
回顾全课
汇报收获
小学信息技术教案 篇3
教学分析:
本课是小学进行键盘训练的第一课,也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘;掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工;认识那些键是基本键、上排键、下排键,使学生很快的掌握操作计算机的本领。
本课大致可分为五部分内容。
第一部分是键盘的认识,通过用一幅图加以说明,计算机的键盘大致可分为四个大区:功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区(即数字键区)。可以根据时间安排,在这里教师多讲一些内容。
第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍,可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视,在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作,培养学生养成良好的操作习惯。
第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工,认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。
第四部分是通过“练技能”,让学生们熟练掌握键盘的操作。
第五部分是通过课本的“动脑筋”,对本课的内容进行较为系统的复习。
教学目标:
1、基础知识方面:让学生了解键盘的`分区,认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。
2、操作技术方面:键盘操作的正确姿势;学习正确的击键方法;掌握键盘的指法分工及基本键的键位。
3、思想教育方面:通过对计算机键盘的学习,培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点和难点:
重点:
1、常用键位的认识(认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。
2、掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
难点:
掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学方法:
指导学生上机操作,常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。
课时安排:
1课时
教学准备:
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图
3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
小朋友,通过上几节课的学习,我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏,甚至还可以用它来学习。今天,我们就一起去奇妙的键盘王国游览,学习控制计算机的方法,让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗?
二、演示观察,认识四区。
师:咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件:计算机键盘]依次闪动主键盘区(兰色)、功能键区(红色)、编辑键区(紫色)、数字键区(绿色)所处的位置。
一般情况下,键盘可以分为以下几个区域:
1:主键盘区;2:小键盘区;3:功能键区;4:编辑键区。
1、主键盘区:这是我们使用键盘最重要的区域,它包含
字母键:共有26个字母键,每敲一下,就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键:CapsLock它是一个转换开关,可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注:我们可以使用shift键。
空格键:在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下,光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键:共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注:这里我们称这些键为双键。
回车键Enter:每敲一下回车键,可以将插入点光标移到下一行。
退格键:位于主键盘区第一行的右端,它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab:在一些文字处理中它可以跳1~8个格,在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt:这三个键单独使用没有任何作用,需要和其它的键结合着使用。
注:几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区:
F1~F12:位于键盘的正上方,它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc:也叫脱离键,它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键:可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键:可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键:许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区:在主键盘区的右侧,有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键:可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert:可在插入点插入一个字符,并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete:可删除插入点光标后面的一个字符。
Home:可使光标移到行首。
End:可使光标移到行尾。
PageUp:可使显示画面向前翻一页。
PageDown:可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区:为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势:眼睛的位置,身体的坐势,手肘的高度,手腕的放法,手指的状态。
指法:基准键位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键,其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法:均匀有弹性。要迅速返回基本键。
习惯:眼睛尽量不要看键盘,逐渐养成盲打的习惯。
师:让生在自己的键盘上找到四区,和同桌合作认识四区的位置和名称。
三、让学生看书尝试自学,掌握键盘操作的正确姿势;击键的正确方法;手指的分工。
师:通过同学们的自学,汇报一下自学的成果。并且做好示范,也让学生做一做。
生:(略)
教师要重点讲解手指的分工,记住八个基本键。注意:不管击那个键,击完后手指应马上回到基本键上。
四、教师讲解。
为了便于对键盘的讲解,这里我们打开一个“写字板”窗口。
这时打开的窗口就叫“写字板”,其中空白区域称为编辑区,这里的一闪一闪的竖线,我们称为插入点光标,敲击键盘上的键时,对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
运用金山打字通进行打字练习,主要训练学生基本键的执法。
五、课堂小结
通过这节课的学习,你学会了什么?请学生汇报,总结所学的内容及学会的操作
小学信息技术教案 篇4
学习目标:
1.改变文字的字体、大小和颜色
2.改变文字的效果。
3.竖排文字。
教学重点:
1.改变文字的效果、字体大小和颜色。
2.掌握美化文字的方法。
教学难点:掌握美化文字的方法。
教学准备:多媒体教学网络。
教学方法:自主探究、小组合作、综合实践
教学过程:
导入:
我们在准确地输入一篇文章之后,有时发现全篇文章从头到尾文字大小、字体都是一样的,显得单调。我们能不能用word提供的格式工具栏来美化文字呢?word为我们提供了强大的文字排版功能,我们可以方便地改变文字的大小、颜色和字体,以及对文字进行加粗、倾斜、下划线等丰富多彩的艺术修饰。下面是高年级的同学们用word制作的漂亮作品(图10—1)。怎么样,漂亮吧,你也想试试吗?
(图10—1)学生制作的'作品
一、改变文字的字体、大小和颜色
通过观察得出:不同的字体体现了不同的文字风格。在文章中适当变换文字的字体、大小和颜色,能使文章层次分明、重点突出,让人一目了然。我们利用word窗口上工具栏里的工具,便可方便地改变文字的字体、大小和颜色(图10—2)。
(图10—2)设置文的字体、大小和颜色
学生观察后得出:当我们单击(字体)工具右边的按钮后,就会出现我们使用的计算机里安装的所有字体列表。选中字体列表中的某种字体,就可以改变我们要排版的文字的字体。
如,我们要将《球讯》中的标题字体改成“文鼎行楷碑体”,操作步骤如下:
1.选定“球讯”二字。
2.单击右边的按钮。
3.在弹出的字体列表中,选择“文鼎行楷碑体”,(图10-3)。这时,我们就可以看到,“球讯”二字的字体变成了“文鼎行楷碑体”。
球讯
今天下午4:00,在学校体育场举行四(1)中队和四(2)中队的足球友谊赛,欢迎全校师生前往观看。
学校少先队大队部
20xx年10月12日
图10—3设置标题的字体
试设置标题“球讯“二字的字体、字号和颜色:
按照老师指定的方法打开Word文档《球读》。
1.用鼠标指针探测一下你使用的电脑中安装了哪些中文字体,然后将标题“球讯“二字设置成你喜欢的字体。
2.仿照前面字体设置的方法,用鼠标指针探测一下(字号)工具右边的按钮,看看电脑中有哪几种字号,试一试文字的大小与字号有什么关系,再为你的标题选择一个适当的字号。
3.仿照字体和字号设置的方法,为“球讯”二字设置一种你喜欢的颜色。
二、改变文字的效果
1.用常用文字效果修饰文字
同学们,我们平时走在路上,看见广告或宣传栏中,我们常常会看到一些被加粗、倾斜或加上了下划线的醒目文字。这些修饰文字的方法既能起到美化文字的效果,又能突出重点。你想不想试一试。
在修饰文字之前,请你用鼠标指针探测一下下面的几个按钮的名称(图10—4),再在《球讯》的正文中,改变文字的效果。
图10—4几种常用文字效果按钮
2.使用字体设置对话框修饰文字
同学们,你知道吗?除了工具栏中的那几种常用文字效果按钮外,我们还可以点击“格式”按钮,在弹出的菜单栏中选择“字体”,调节器出如图10—5所示的字体设置对话框,给文字设置出许多特殊的效果。
图10—5字体设置对话框
三、竖排文字
在小报创作中,我们常采用竖排文字来活跃版面。如图10—6就采用了竖排文字,透谢射出了诗词特有的古典韵味。
图(10—6)竖排文字效果
提示:点击“格式—文字方向”调出下面对话框
52页:将古诗《鸟鸣涧》按竖排文字美化。
53—54页:输入古诗《暮江吟》及注释,并对文字进行字体、字号和颜色的设置。以“暮江吟”为文件名,保存在“我的文档”中。
小学信息技术教案 篇5
[课时]:一节课
[教学内容]:制作形变动画;制作动作动画。
[教学目标]:
1、学会如何插入关键帧、创建补间动画,制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习,让学生动手制作简单动画,从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。
[教学重点]:制作简单动画
[教学难点]: 会创建补间动画。
[教学准备]:简单动画、多媒体电脑室
[教学过程]:
一、导入
师:上节课,我们学习了如何制作逐帧动画,今天,我们自己来画画,来制作一些简单的动画。
二、新授
1、制作一个形变动画。
活动一:制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
(1)师演示制作形变动画步骤,将操作步骤直观的展示在学生的面前,使他们形成初步的`认识。
A.启动Flash
B.选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。
C.在第5帧右击“插入关键帧”,使矩形停留一段时间。
D.在第30帧右击“插入空白关键帧”,在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。
E.在第35帧右击“插入关键帧”,使圆形停留一段时间。
F.在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画,在属性面板中将补间更改为“形状”.
G.Enter播放预览,并单击“文件”——“保存”。
(2)学生根据板书步骤进行操作,有问题及时提出。
(3)师巡视,观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的,要着重讲解。
2、制作一个动作动画。
师:其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的,所不同的是形变是形状上的变化,从一种形状变化到另一种形状,而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动,那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。
(1)活动二:请同学们根据书上的步骤进行操作,试试看能否制作出“运动变色球”的动画。
(2)师巡视指导,可引导学生相互帮助。
(3)师展示学生优秀作品,可让制作学生说一说他是如何操作的。
(4)学生完成自己作品,并保存。
(5)展示学生作品,学生可相互评点。
小学信息技术教案 篇6
一、说教材
《彩色世界》是省小学信息技术教材(上册)第13课中的内容,教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生了解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法,重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然景色,还有人性的美德,从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。
二、教学目标
认知目标:让学生熟悉画图功能的操作,掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的.能力。
情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点:通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点:前景、背景的置换
彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现
四、教法阐述
信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作,渗透基础知识,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法,以期达到教学效果的最优化。
五、学法指导
根据建构主义学习理论所强调的:以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。
六、教学环境
多媒体电子网络教室
小学信息技术教案 篇7
[教学目的与要求]
(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。
(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
(3)通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。
[课时安排]
建议安排0.5~1课时
[教学重点与难点]
重点:声音的简单编辑。
难点:声音的简单编辑。
[教材分析与教法建议]
1、教材的地位与作用
声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的,这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益,教学中应充分挖掘这一点。
2、教学方法指导
对学生制作的录音文件进行编辑,学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示,营造良好的.教学氛围,激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音,内容比较简单,建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。
[资料]
1、将声音文件插入到另一个声音文件中
在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。
将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。
单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。
选择要插入的文件,单击“确定”按钮。
注意:只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间,新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。
2、覆盖(混合)声音文件
在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。
将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。
单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。
选择要混合的文件,单击“确定”按钮。
注意:只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中,新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。
[教案]
[课题]第27课声音的简单编辑
[教学目的与要求]
1、知识与技能
(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。
(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。
2、过程与方法
通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
3、情感态度与价值观
通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。
[教学重点与难点]
声音的简单编辑。
[教学方法与手段]
任务驱动与学生自主探究。
[教学准备]
录制好的声音范例文件。
[教学过程]
一、创设情境,引入新课
我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制,下面,请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件,和上节课听到的有什么不同?
师播放“江雪”,学生欣赏。
生:带有背景音乐……
师引入课题:第27课简洁配音自己做。
二、任务驱动,自主探究
1、截取声音
任务:用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。
(1)学生看书自学。
(2)分组讨论交流。
(3)学生上机实践,教师巡视辅导。
(4)学生演示操作,师生点评。
(5)巩固深化
打开歌曲或古诗文件,删除前后的杂音片断并保存。
2、混合声音
任务:为“江雪”录音文件配上背景音乐,使录音效果更好。
(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。
(2)学生看书自学并尝试操作。
(3)交流。
(4)巩固深化
打开录制的歌曲或古诗文件,为它配上一段背景音乐。
(5)欣赏
3、探究实践
任务:比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令,在使用方法与效果上有什么异同?
(1)学生尝试两种操作。
(2)分组交流操作。
(3)师生共同得出结论。
三、拓展练习,内化认知
打开资源库,为不同的古诗选择合适的背景音乐,完成配音。
四、交流,完善认知
选择不同的学生作品进行交流点评,完善学生的审美认知。
五、任务,结束新课
今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑,希望我们课后好好练习,力争做个音乐编辑小能手。
小学信息技术教案 篇8
教学目标:
1、掌握标点符号的输入方法。
2、熟悉句子,标点符号的输入.
重点、难点:
掌握标点符号的输入方法。
教学方法:演示、上机指导
教学过程:
一、导入
我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号,标点符号怎么输入呢?
二、学习标点符号的.输入:
1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态,就可以输入标点符号了。
师先演示然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习,。?!、“”《》:;等。学生尝试输入。
三、中英文切换学习。
在输入中碰到英文怎么办呢?
方法:
1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换,
2、师演示,先单击ABC图标,图标变成A这时就只能输入拼音,(教师输入)。然后再单击A图标,变成ABC就又可以输入汉字了(教师输入演示并带领学生一起做。)
3、学生自己练习输入:我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。
小学信息技术教案 篇9
本节课教学,在精心设计和全力上课后,比较满意的地方是:以游戏的方法导入,并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法,并画出各种各样的的几何图形,能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点,我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一,因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的,很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用,而七巧板由七个几何图形组成,学生只要画出这些形状,基础上也就掌握了本节课的基础知识,形成了操作技能。
第二,用七巧板做导入,可以激发学生的学习兴趣,以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案,来吸引学生;再用任务驱动法,来让学生自主学习,学会了,就可以画出美丽的拼图。
第三,用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形,栩栩如生,形象逼真,赞扬中国传统文化,让学生发扬传统文化。
第四,用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品,激发学生的创造欲望和想象力。 本节课的不足之处:设计的很美,但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比,可以想象出更加丰富的形象,并画出来,但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练,创作的作品不是很多,有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意,很优秀。
第4课《图形的复制、旋转》
教学反思:
上课伊始,我出示《小鸡玩耍图》,激发学生的学习兴趣,然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务,有目的地探索图形的复制、旋转,通过自行探究、教师引导、相互交流,顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用,培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导,因材施教,表扬、鼓励与引导相结合,保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新,在实践中熟练,在探索中创新,培养学生的创新思维和能力,在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后,展示
学生的作品,使学生通过成功的作品,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感,进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,是学生的参谋,不仅要组织引导学生,更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力,是信息技术课堂教学应承担的任务;提出问题,引发学生主动探究,是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节,是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段,教师要创设一个求知、探究的环境和氛围,激发起学生探求真知的愿望和热情,激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境,提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;通过鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课,应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识,进而在探索中创新,这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的'氛围,能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动,消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新,并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境,引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力,更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导,循循善诱地帮助学生保持学习兴趣,注重因材施教,培养学生的创新意识与创新能力,不断维护和提高学生的学习兴趣,这也是保持学生学习兴趣的关键。
小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的,因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问,发挥学生的主体作用,发掘他们内在潜藏的无限创造力,相信学生的创造力,留多一点时间和空间给学生,让学生能够自主地学习、实践、探索、创新,进而不断提高学生的综合素质。
小学信息技术教案 篇10
一、说教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生,本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的,其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法,让学生初步接触文字的编辑,了解打印文字的方法,为日后掌握Word等文字编辑工具打下基础。
2、教学目标
知识与能力:掌握文字格式变化的基本操作,初步了解计算机打印文章的方法。
过程与方法:让学生在学习情境中,体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。
情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。
3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。
4、教学难点:打印预览和打印文字。
二、说教学方法
本课采用建构主义的支架式教学,即:任务驱动法、创设情境法等。
信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。
三、说学法
本课教给学生的.学法是接受任务--思考讨论--合作操练。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境
一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有Windows98系统的电脑,及相关的课件。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新知
师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。
师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?
生:只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了
师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们能帮助他吗?(生答)
师:老师也想和同学们一起帮助她,今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗?
板书:《今天我排版》
(二)搭建支架,探索新知
1、告诉蓝猫我心中的歌
师:大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化?
学生讨论后回答。
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