- 早教音乐教案 推荐度：
- 相关推荐
早教音乐教案（通用16篇）
作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的早教音乐教案，希望能够帮助到大家。
早教音乐教案 1
活动目标：
1、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音。
2、根据故事情节变化，探索铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、积极参加打击乐探索活动，感受其快乐。
重难点：
1、重点：学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器。
2、难点：根据故事情节变化，用铃鼓进行快速、慢速、中速的演奏。
活动准备：
铃鼓每人一个；手摇铃、串铃、木沙铃、沙锤若干；图形总谱；律动音乐。
活动过程：
一、导入
带领幼儿做走跑游戏进入活动室。体会节奏的变化，为活动奠定基础。
二、展开
1、配图讲述故事，引导幼儿发现三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。
提问：
（1）大狼都是在哪里喝粥的.？
（2）在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿烫嘴表情。（第一次喝得很快很快）
（3）在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢）
（4）在幼儿园老师告诉大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。
师生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢）
2、学习使用控制铃鼓。
（1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。
拿铃鼓的方法：鼓面向上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。
摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。
敲：鼓面向上，一手握住铃鼓，一手轻敲鼓面。
（2）训练幼儿对乐器的控制。
常规：老师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。
3、根据故事情节变化，探索用铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
（1）探索学习铃鼓的三种不同的演奏方法。
提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？练习快速演奏。
我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼慢慢喝粥呢？练习慢速演奏。
我们一起来表演大狼不快不慢喝粥吧！练习不快不慢演奏。
（2）结合完整的故事讲述，幼儿打击铃鼓表演故事。
4、出示其他四种打击乐，师生共同游戏。
幼儿自选一种乐器，再次到不同地方喝粥，感受快速、慢速、中速的不同演奏，体验玩打击乐的快乐。
三、结束
幼儿玩着打击乐自然走出教室。
早教音乐教案 2
活动目标：
1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
2、通过肢体律动，感应固定拍。
3、在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动准备：
1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。
2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
活动过程：
一、说说做做—调皮的猴子
简单回忆故事"猴子学样"
师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作）
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳—猴子的舞蹈
1、欣赏猴王的表演
师：听过猴子学样的。故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈
师：刚才小朋友学的'可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞谱跳猴子舞
（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）
（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作
（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的舞蹈"
6、游戏
一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。
两个帽子：同上
教学反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
早教音乐教案 3
活动目标：
1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：
一、引入活动
伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”
(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的.声音，体验其中的乐趣。
(2)幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
早教音乐教案 4
教学目标：
1、能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。
教学重点：
学生能熟练掌握主题，感受故事场景。
教具准备：
1、多媒体课件
2、钢琴
3、课本
4、钱鼓、响板
5、头饰
教学流程：
一、教师演唱动画片歌曲
导言：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗，能不能告诉我你看过什么故事？”
教师：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
你们想知道它们是怎样盖房子的吗？老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们想看吗！”观看动画片
全班讨论：
三只小猪各自盖了什么房子？
当老大，老二在玩时，第三只小猪在认真地造房子，说明他怎样？
他们一边盖房子一边唱歌，说明什么？
二、学习“三只小猪”的念白。
小猪们分别唱是什么歌，想不想学学。
1、出示念白：
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
自己读，怎样读出节奏？跟着音乐怎么读？
2、 出示念白：
根据刚才的节奏，老二和老三的劳动歌怎么唱？
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
能按节奏朗读念白。
可以用不同的语气语调朗读
三、按节奏走步。
(师)：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的.这段话哦！”
1、学习‘老大’的步伐双手摆动踏步
2、学习‘老二’的步伐双手叉腰踏步
3、学习‘老三’的步伐抱肩左右摆动
(师)：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手徐老师就邀请你加入到队伍中间来！”
4、三种步伐连走（跟音乐）
四、歌曲学习《我们不怕大野狼》
（师)：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼” (师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”
1、第一遍聆听歌曲
2、按节奏朗读歌词
3、用“LA”来哼唱旋律
4、小声哼唱歌曲
5、全体起立边拍手边演唱歌曲
6、找对象演唱歌曲
7、拉起手团结起来演唱歌曲
五、创设情景表演
1、整体听一遍音乐
2、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。
3、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。
六、总结
今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛（师示范），喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。
师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。
早教音乐教案 5
活动目标：
1、感受音乐的特定节奏，初步学看图谱
2、培养幼儿倾听音乐旋律的能力，积极参加音乐活动的兴趣。
3、通过活动让幼儿体会帮助他人的乐趣，体验亲子互动的快乐。
重点：熟悉旋律，体验音乐活动的快乐。
难点：通过各种游戏形式，感受时值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
活动准备：
1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。
2、幼儿每人一条丝巾。
活动过程：
（一）欣赏音乐：
“今天，老师带来一首非常特别的歌，你们听听它特别在哪里。（幼儿听音乐）
（二）感受音乐。
1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧！听到“咿呀咿呀唷”的时候大家挥挥手。
2、这个“咿呀咿呀唷”真调皮，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢？
3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我看见你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住（图谱附后）
4、听辩音乐中小动物的音色：好像小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。
5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我们来和他们打打招呼。
【“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活经验，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的掌握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时教师引导幼儿用不同的`方式甩动纱巾，注重对幼儿想象力、创造力的培养。教师所用的策略使感受音乐环节达到有效。】
（三）表现音乐。（森林截枝游戏）
“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要很多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以帮助他们吗？我们手中的纱巾可以变成锯子吗？”
1、我们起来开始帮助小动物锯木头咯！（幼儿与家长一起用丝巾变出大锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子）
2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈帮我们洗澡。（家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦）
3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶捶背啊！（家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的捶打）
【《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互动，合作与分享，有爱心”的品格。因此设计了“帮助小动物锯木头”、“请爸爸妈妈帮我们洗澡”、“我为爸爸妈妈捶捶背”这三个环节。让幼儿以游戏的方式参与活动，活动很快调动起幼儿的兴趣，在玩的过程中幼儿不知不觉熟悉了歌曲的旋律和特定节奏，自然地将情感教育融入，同时融融的亲子互动在这个环节得到升华，并将整个活动推向了高潮。】
（四）小结“今天我们帮助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们自豪。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的帮助。”幼儿退场，结束活动。
设计意图：
根据“纲要”中艺术领域的指导要求，“应为幼儿提供宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的体验。”
爱玩爱动是幼儿的天性，将音乐融入到游戏中，让幼儿轻松地玩中学，学中玩是设计的初衷。音乐活动《咿呀咿呀唷》是一首音乐律动，整首歌曲活泼欢快，旋律简单。活动借用幼儿喜欢的音乐活动道具“彩色的纱巾”和与故事相结合的“森林”图谱，让幼儿通过眼睛看、耳朵听、嘴巴唱和身体的舞动参与到音乐活动中，在音乐情境中获得愉快的情绪体验。这节活动课是专门为家长半日开放日活动而设计的，因此如何让家长参与到活动中，如何进行有效的亲子互动、如何互动的自然和谐，成为本次活动设计的重点，也是亮点之所在——体验融融的亲子同乐。
早教音乐教案 6
一、活动目标:
1、欣赏散文诗，学习拟声词:丁丁，知止，哒哒。
2、学会用拟声词创作儿歌《快乐的雨滴》，通过唱歌、游戏等活动体验创作的快乐，发展表达交流和合作的能力。
3、激发热爱自然，关心身边事物的情感。
二、活动准备:
一套多媒体课件，一些叶子，荷花的'图片等。，和一套字卡“丁丁丁，知止，她大，沙沙”分别是:孩子有一个树叶，莲花，小屋，窗户等胸部装饰
三、活动流程:
（一）视听导入，激发儿童兴趣
听雨声，看图。
老师:“孩子们，听，那是什么声音？”“下雨的时候孩子们会做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一样。我们去看看吧！”
（二）初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习拟声词“丁丁丁、知止、哒哒、沙沙”
1、欣赏课件片段。
小蝴蝶在做什么？他从雨滴中听到了什么声音？
引导孩子思考和回答。
2、完整欣赏课件，学习拟声词，用动作表达。
3、(1):欣赏课件学习拟声词“丁丁丁、、哒哒、沙沙”，引导幼儿为拟声词创造动作。
（2）寻找雨滴落下的地方。
老师:“雨滴在哪里发出这么好听的声音？
幼儿思考总结:树叶上，小屋上，荷花上，窗户玻璃上。
（3）探究雨滴落下时的状态。"
老师:雨滴落到这些地方的时候好像在做什么？
总结与讨论:小朋友在玩树叶，在房子上翻滚，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
（三）学会创作儿歌《快乐的雨滴》，用歌唱的形式表达儿歌的内容。
1、教师将幼儿创作的内容串联起来，编成儿歌《快乐的雨滴》。
2、师生共同以歌唱的形式…表达儿歌的内容。
4、音乐游戏:在雨滴中旅行
1、老师解释游戏的规则和方法。
2、让一个孩子扮演雨滴的角色，四个孩子扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃的角色。
5、老师和学生一起玩。
第五，结尾部分
老师:多可爱的雨滴啊！落下的声音真好听，你知道吗/自然界有很多声音都比雨滴好听！让我们一起找来听听。
在音乐声中离开教室。
四、活动:
1、在日常生活中寻找各种天籁之音。
2、通过各种形式（看书、上网）了解雨的形成、作用和危害。
早教音乐教案 7
活动目标：
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的`各种拍打声。
活动准备：
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个
活动过程：
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
1)教师用不同强度的声音呼唤幼儿
2)启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现
4、敲敲奏奏
1)按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
2)按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
5、音乐游戏 《 听音学走路》：
启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路
早教音乐教案 8
活动目标：
1、积极探索打击椅子的不同部位发出的声响，尝试创编椅子图谱并进行演奏。
2、通过尝试、比较等方法选则与乐曲节奏较为合适的椅子打击乐方案。
3、体验用椅子进行演奏的乐趣。
活动准备：
物质准备：录音机、乐曲、节奏图谱、指挥棒、椅子图片、笔
经验准备：幼儿学过打击乐《巡逻兵进行曲》，已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同的.节奏。
活动过程：
1、整体节奏练习，继续感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三种不同节奏。
(1)出示节奏图谱幼儿随乐曲做拍手动作。
(2)启发幼儿分别为三种节奏型创编身体动作并演奏。
2、探索的打击椅子各部位发出的声响，通过尝试、比较，选择与乐曲合适的打击部位匹配，创编椅子图谱演奏。
(1)出示乐器——椅子。探索打击椅子什么部位能发出声响。
(2)幼儿交流打击方法，教师用椅子图片进行记录，并创编椅子图谱。
①请个别幼儿示范，其他幼儿跪在椅子的后面休息。
②教师记录幼儿的不同方法。
③全体幼儿随示范幼儿进行模仿。
④将不同地方法匹配至节奏中。
(3)幼儿根据椅子图谱进行演奏。
(4)通过探索、尝试、讨论、比较等方法，选择与乐曲节奏较合适的打击部位匹配。
(5)分组演奏。
3、启发幼儿发现生活中的其他声音。
早教音乐教案 9
一、点名游戏：球宝宝找朋友
活动目标：
1、宝宝愿意开口说话，会说“大家好”或说出自己的名字。
2、体验相互间的友好情感。
二、快乐宝宝：音乐游戏《小鱼游》
活动目标：
1、感受歌曲的活泼、欢快，体验小鱼的快乐情趣。
2、激发宝宝对音乐活动的兴趣，愿意跟着老师一起听音乐做游戏。
三、聪明宝宝：玩弹珠
活动目标：
锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。
四、勇敢宝宝：套圈
活动目标：
1、通过走斜坡增加宝宝行走时下肢各关节屈曲的角度，发展宝宝的平衡能力。
2、培养宝宝不怕困难、勇敢拼搏的良好品质。
五、健康宝宝：育儿资讯《开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始》
早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：
六、再见宝宝：《再见歌》
活动目标：
1、能用点头、挥手，飞吻等动作说再见。
2、知道离开时要说再见。
教师与宝宝、家长一起唱：再见了!再见了!宝宝再见了!再见!再见!再见!再见!宝宝再见了!
开发幼儿智力 从培养幼儿兴趣开始
早教，对于孩子以后成长的重要性，相信很多家长都知道了，怎么去培养可能都各有千秋。早期教育对于开发幼儿的智力是有至关重要的`作用的，下面给你提供一些小方法，让你的宝宝也可以聪明过人。 父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：
一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些;而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。
二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。
三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。
四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办?聪明的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”
五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。
六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。
所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。
早教音乐教案 10
一、活动目标
1、感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。
2、体验演唱儿歌的快乐。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。
2、材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。
3、环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。
三、活动过程
（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣
1、引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！
2、引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的'呢？
（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词
1、根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。
2、教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。
（三）欣赏歌曲，学习歌词
1、引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2、播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3、引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗？（不一样）这种说法叫说唱，请小朋友跟老师一起说一说。
4、教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
（四）多种方式学唱歌曲
1、引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。
2、尝试多种形式学唱儿歌（合作接唱、角色扮演演唱）。
四、活动延伸
游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
五、课程实施效果
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。
早教音乐教案 11
活动目标
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。
2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。
3、体验模仿活动的快乐。
活动准备
1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。
2、录音机、磁带；黑板、记号笔。
3、玩具智能机器人一个。
活动过程
1、学习律动《机器人》。
（1）出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。（说明：合理利用玩具机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的.动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律，帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时，将动作和音乐密切结合在一起。）
（2）探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习。（说明：加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外，创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。）
（3）完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”（说明：本环节在幼儿完整地感受音乐的同时，利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作，为后面连贯动作做好准备。）
（4）幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。
（5）利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。（诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间，同时降低活动的强度，给幼儿短暂休息的机会。）
2、学习创编其他动作。
（1）引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。
教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。
（2）幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。
3、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。（变化音乐节奏，继续保持幼儿兴趣。）
早教音乐教案 12
一、教学目标
引导 1 - 2 岁幼儿感知不同节奏型，初步区分快、慢节奏。
通过拍打、摇晃等动作，发展幼儿的肢体协调能力。
激发幼儿对音乐节奏的兴趣，营造轻松愉快的音乐学习氛围。
二、教学准备
节奏鲜明的音乐：《拉德斯基进行曲》（快节奏）、《摇篮曲》（慢节奏）。
打击乐器：沙锤、手铃、小鼓若干。
彩色节奏卡片（用简单图形表示不同节奏，如圆形代表一拍，三角形代表半拍）。
三、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
教师播放轻柔的背景音乐，用充满童趣的语言说：“小朋友们，今天我们要去一个神奇的节奏王国！那里有好多有趣的声音在等着我们呢！” 随后展示彩色节奏卡片，吸引幼儿注意力。
（二）节奏感知（10 分钟）
播放《拉德斯基进行曲》，教师随着音乐节奏拍手、跺脚，引导幼儿观察并模仿。提问：“听，这段音乐是快快的还是慢慢的呀？” 鼓励幼儿用语言或动作表达感受。
播放《摇篮曲》，同样带领幼儿感受慢节奏，用轻柔的动作表现，如轻轻摇晃身体。
（三）乐器体验（15 分钟）
给每位幼儿发放一种打击乐器，再次播放两首音乐。引导幼儿用手中乐器跟随音乐节奏敲击、摇晃。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的敲击方式，感受乐器发出的不同声音。
（四）游戏环节：节奏小火车（10 分钟）
教师扮演火车头，幼儿排成一列当车厢。播放音乐，教师带领幼儿按照音乐节奏行进，快节奏时快走，慢节奏时慢走。过程中变换节奏，锻炼幼儿对节奏变化的.反应能力。
（五）结束部分（5 分钟）
播放舒缓的音乐，引导幼儿轻轻放下乐器，跟随音乐做放松动作，如深呼吸、伸展四肢。教师总结：“今天我们在节奏王国玩得真开心，以后我们还要一起探索更多有趣的音乐哦！”
四、教学延伸
在日常生活中，家长可引导幼儿倾听周围环境中的声音，如钟表滴答声、雨滴声，辨别其中的节奏。
早教音乐教案 13
一、教学目标
帮助 2 - 3 岁幼儿认识常见动物的叫声，将其与音乐元素相联系。
通过模仿动物动作和声音，提升幼儿的观察力和表现力。
培养幼儿的音乐想象力，增强对音乐活动的参与热情。
二、教学准备
动物叫声与对应音乐：公鸡打鸣（搭配欢快的号角音乐）、大象跺脚（搭配低沉的鼓点音乐）、小鸟鸣叫（搭配清脆的笛声音乐）等。
动物头饰若干（公鸡、大象、小鸟等）。
绘画纸和彩笔，用于幼儿自由创作 “动物音乐会” 场景。
三、教学过程
（一）故事导入（5 分钟）
教师说：“小朋友们，森林里要举办一场盛大的动物音乐会啦！好多小动物都准备去表演呢，我们一起去看看都有谁吧！”
（二）认识动物声音与音乐（15 分钟）
播放公鸡打鸣的声音及对应的号角音乐，展示公鸡头饰，问幼儿：“这是谁在唱歌呀？它的声音是怎样的？这段音乐听起来是不是很精神？” 引导幼儿模仿公鸡打鸣和昂首挺胸的`动作。
用同样的方式依次介绍大象、小鸟等动物，让幼儿感受不同动物声音和音乐的特点。
（三）角色扮演游戏（15 分钟）
给幼儿分发动物头饰，播放相应音乐，幼儿根据头饰扮演对应的动物，边发出叫声边模仿动作，如大象甩鼻子、小鸟扇翅膀。教师也参与其中，带动气氛。
（四）创意绘画（10 分钟）
教师为幼儿提供绘画材料，鼓励他们画出自己心中的动物音乐会场景，画中可以添加更多喜欢的动物和音乐元素。绘画过程中，教师与幼儿交流，了解他们的创意想法。
（五）结束展示（5 分钟）
请幼儿展示自己的绘画作品，简单分享画中的内容。教师给予肯定和鼓励，最后播放轻柔音乐，引导幼儿安静休息。
四、教学延伸
家长在家中与幼儿玩 “听声猜动物” 游戏，播放动物声音，让幼儿猜出动物并模仿动作和声音。
早教音乐教案 14
一、教学目标
引导 1 - 2 岁半幼儿感知音乐节拍，学会用身体部位进行简单的节奏律动。
促进幼儿身体感知觉的发展，增强身体协调性。
培养幼儿对音乐律动的兴趣，提高音乐表现力。
二、教学准备
节奏明快、旋律简单的音乐：《健康歌》《幸福拍手歌》。
彩色地垫若干，用于划分幼儿活动区域。
三、教学过程
（一）热身活动（5 分钟）
教师带领幼儿随轻柔音乐做简单的`伸展动作，如转转头、摆摆手、扭扭腰，为律动活动做准备。
（二）认识身体部位（5 分钟）
教师指着自己的身体部位，用夸张的语气和动作说：“这是我们的小脑袋，这是我们的小手，这是我们的小肚皮……” 引导幼儿跟着一起指认，加深对身体部位的认识。
（三）音乐律动（20 分钟）
播放《健康歌》，教师示范用身体部位拍打节奏，如拍手、拍腿、拍肩等，边做动作边说：“跟着音乐，拍拍手，拍拍腿，我们一起动起来！” 鼓励幼儿模仿。
播放《幸福拍手歌》，带领幼儿进行更丰富的律动，如跺脚、点头、拍肚子等，同时可以加入简单的歌词互动，如唱到 “如果感到幸福你就拍拍手” 时，引导幼儿拍手并大声说 “啪啪”。在律动过程中，教师不断鼓励幼儿大胆表现，对动作准确的幼儿给予表扬。
（四）自由律动（10 分钟）
让幼儿在自己的活动区域内，随着音乐自由创编律动动作，教师巡回观察，给予指导和肯定。鼓励幼儿相互模仿，学习新的动作。
（五）放松活动（5 分钟）
播放舒缓的音乐，教师带领幼儿做放松动作，如轻轻按摩手臂、腿部，慢慢深呼吸，让幼儿的身体和情绪逐渐平静下来。
四、教学延伸
家长在日常生活中，可播放音乐，和幼儿一起进行身体律动游戏，巩固学习成果。
早教音乐教案 15
一、教学目标
让 2 - 3 岁幼儿认识常见的儿童乐器，如木鱼、三角铁、铃鼓，感知其音色特点。
通过乐器演奏活动，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
激发幼儿对乐器的探索欲望，提高音乐学习的积极性。
二、教学准备
木鱼、三角铁、铃鼓等乐器若干。
乐器拟人化的图片或手偶（赋予乐器可爱的形象和名字，如 “咚咚木鱼先生”“叮叮三角铁小姐”）。
节奏简单的音乐：《小星星》《两只老虎》。
三、教学过程
（一）情境引入（5 分钟）
教师拿出乐器手偶，用变声的方式说：“小朋友们好！我们是乐器小精灵，今天要来和大家一起玩游戏啦！” 引发幼儿的兴趣。
（二）认识乐器（15 分钟）
出示木鱼手偶和木鱼实物，教师敲击木鱼，发出 “咚咚” 声，说：“我是咚咚木鱼先生，我的声音是不是很响亮？” 让幼儿观察木鱼的形状，鼓励他们轻轻敲击，感受声音。
用同样的方式依次介绍三角铁和铃鼓，引导幼儿仔细倾听不同乐器的音色，比较它们的.区别。过程中，教师可以用形象的语言描述，如 “叮叮三角铁小姐的声音像小铃铛在跳舞”。
（三）乐器合奏（20 分钟）
播放《小星星》音乐，教师将幼儿分成三组，分别发放木鱼、三角铁、铃鼓。教师引导幼儿跟随音乐节奏，用手中乐器进行演奏。如木鱼敲强拍，三角铁和铃鼓在弱拍轻轻敲击。
更换音乐为《两只老虎》，调整乐器演奏方式，让幼儿尝试不同的节奏组合，感受合奏的乐趣。教师在过程中进行指导，帮助幼儿掌握正确的演奏方法。
（四）游戏：寻找乐器小精灵（10 分钟）
教师将乐器藏在教室的不同角落，播放音乐。音乐停止时，幼儿去寻找乐器小精灵。找到后，幼儿可以敲击乐器，向大家展示自己找到的 “小精灵”。
（五）结束部分（5 分钟）
教师引导幼儿将乐器轻轻放回原处，对幼儿的表现给予表扬。播放轻柔音乐，带领幼儿做简单的放松动作，结束活动。
四、教学延伸
家长可在家中与幼儿玩 “听声辨乐器” 游戏，用乐器演奏声音，让幼儿猜出是哪种乐器。
早教音乐教案 16
一、教学目标
引导 1.5 - 2.5 岁幼儿感受音乐的旋律和情感，理解简单的音乐故事。
通过音乐游戏和角色扮演，发展幼儿的语言表达能力和想象力。
培养幼儿对音乐童话的喜爱，激发艺术创造力。
二、教学准备
音乐：根据《小矮人的魔法歌》原创的具有情境感的音乐，包含不同场景的旋律变化（如小矮人工作、跳舞、休息等）。
小矮人、白雪公主等角色的头饰若干。
彩色皱纹纸、塑料宝石等道具，用于装饰 “魔法森林”。
三、教学过程
（一）故事讲述（5 分钟）
教师说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的魔法森林，那里住着可爱的小矮人。他们每天都在森林里快乐地工作和玩耍，还会唱神奇的魔法歌哦！” 接着简单讲述小矮人的故事，吸引幼儿的注意力。
（二）音乐欣赏（10 分钟）
播放《小矮人的魔法歌》，教师用生动的语言描述音乐中的场景：“听，小矮人开始工作啦，他们哼着歌，用力地挖宝石”“哇，小矮人挖到了好多漂亮的宝石，他们开心地跳起舞来啦”。引导幼儿闭上眼睛，安静倾听，想象音乐中的画面。
（三）角色扮演游戏（20 分钟）
给幼儿分发小矮人、白雪公主等头饰，再次播放音乐。当音乐表现小矮人工作时，扮演小矮人的幼儿做出挖矿、搬运的动作；当音乐表现跳舞时，大家一起欢快地跳舞。教师也参与其中，带领幼儿表演，鼓励幼儿发挥想象力，创造独特的`动作。
加入简单的歌词互动，如教师唱：“小矮人，挖宝石，嘿哟嘿哟真努力”，引导幼儿跟唱并做出相应动作。
（四）创意手工（10 分钟）
教师为幼儿提供彩色皱纹纸、塑料宝石等道具，让幼儿制作 “魔法宝石” 或装饰自己的 “小矮人帽子”。在制作过程中，播放轻柔的背景音乐，营造轻松的氛围。教师鼓励幼儿相互分享自己的作品和创意。
（五）结束部分（5 分钟）
教师总结：“今天我们在魔法森林和小矮人一起度过了快乐的时光，大家都表现得非常棒！” 播放舒缓的音乐，引导幼儿整理道具，安静休息。
四、教学延伸
家长在家中为幼儿讲述更多音乐童话故事，播放相关音乐，让幼儿继续进行角色扮演和创意表达。
【早教音乐教案】相关文章：
早教音乐教案（通用12篇）10-22
早教的个人总结12-29
早教培训个人总结10-08
早教中心规章制度11-03
早教面试自我介绍01-18
早教心得体会10-02
中班音乐教快乐的小司机教案11-22
教资备考：小学音乐说课教案03-23
【精华】早教培训心得体会12-31
早教老师自我介绍09-23