国学生难以掌握或极易混淆之点。不过，越是这样，越是不必惊慌。只要反其道

而行之，解 此类题就会易如反掌。尤其是破解主谓一致题或冠词考查题，运用

此法如探囊取物。例如：

    Many people agree that ______knowledge of English is a must in

______international trade tod ay.（ＮＭＥＴ ９６）

    Ａ． a;不填 Ｂ．the;an

    Ｃ．the;the Ｄ．不填;the

    此题难度较大，多数学生错选了Ｄ。汉语没有冠词的用法，所以学生对此类

知识的考查向来无把握。know ledge，a must和international trade 三词的

出现使此题又平添几分难度，再测试与其相适应的冠词用法，使

在international trade前加an似属最为一般的规则，但这完全是一个诱饵，

等你上钩，采取反 向思维法决不选它，就可排除Ｂ。但要排除Ｃ和Ｄ则较难。

knowledge通常为抽象名词，属不可数名词，其前一 般不用任何冠词，后跟of

English似限制它的，当用the。如此常规分析，正好误入题目设计者的圈套。

但如果 运用反向思维法，似不用冠词我偏用，似需用the偏用不定冠词；这样

选准Ａ就水到渠成了。这里a knowledge

    of是一种特殊用法，指了解、知道或懂得某事，而非泛指的知识。又如：

    Three-fourths of the surface of the earth ______sea.（ＭＥＴ ８８）

    Ａ．is Ｂ．are Ｃ．were Ｄ．has been

    此题比近年高考测试的主谓一致题稍难些。句首形式上是复数，似需用复数

谓语，采用反向思维法偏用单 数，即可将目标缩小在Ａ、Ｄ两者之间。这句表

达的是一个常识性问题，无须用完成式，这样就可除Ｄ得Ａ。 有时看似单数实

为复数；看似要用被动态实质需用主动态；看似要用现在时实质上要用过去时。

破解此类题时 ，反向思维法可助你一臂之力。

    ４．排斥法。几乎每道题的破解均须采用此法。吃准两个选项时，有时已有

的认知结构仍然不能解决问题 ，或许对其中一项一窍不通，但如果能确定其中

一项肯定不对，那么另一项必是答案无疑。因为此法使用十分 普遍，恕不举例。

    ５．重视固定搭配。任何一种语言都有大量的固定搭配词组，英语也不例外。

那些约定俗成的词组，不可 随便更改，否则就会不伦不类，令人费解。因此我

们必须对其高度重视，认真对待。实质上，这类题属于记忆 性的考查，因为固

定的搭配必定产生固定的意思，一旦记住了它的搭配和意思，解题就不会困难。

如：

    You could have ______word with the manager.（ＮＭＥＴ ９５）此题空

格处自然需选填a ，意为：你 可与经理谈谈。又如：

    Here is my card.Let's keep in______.（ＮＭＥＴ ９４）

    Ａ．touch Ｂ．relation

    Ｃ．connection Ｄ．friendship

    四个选项的词汇难度较大，且内涵互相渗透，互相联系，尤其是Ｂ项属大纲

规定词汇，但教材上尚未出现 过，Ｃ项为动词connect的名词形式，但大纲未

曾列出，属超纲词。可见此题难度非同一般。其实，只要记得

这一固定词组为"保持联系"之义，即可毫不费力地选出Ａ。但请注意下面一种

情况：

    I love to go to the seaside in summer.It ______good to lie in thesun

or swim in the cool sea .（ＮＭＥＴ ９６）

    Ａ．does Ｂ．feels Ｃ．gets Ｄ．makes

    我们常说do sb.good或do good to sb.，但也容易形成思维定势，一见goodto

马上就选does与其相配，正 好中了试题设计者的圈套。不过，只要牢牢记住

dogood to后一定要接sb.，那么就可除Ａ，然后据意选出正确 答案Ｂ。编题者

常会利用我们的这一弱点，巧妙设伏，让你上当，务必时刻记住这一点。

    ６．注意英汉两种文化习惯表达的差异。英汉语言属两种不同文化，其习惯

表达必然有别，有些习惯表达 差异悬殊。中国学生学习英语时大多已具有十多

年的汉语接触史，汉语的表达方式可以说已在他们的头脑中根 深蒂固，形成了

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