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考场作文制胜探索

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  好作文有许多共性,其实很难有考场内外之分。但是,考场作文有规定的范围要求,有限定的写作时间,属于“急就章”。它不像平时写文章那样,可以等待“灵感”到来之后才下笔,或者可以根据自己对生活的认识和理解,随意改变写作的内容。换句话说,谁具备了写好各类文章的能力,谁就能够自如地写好考场“急就章”。
    美文争共赏 才识服“判官”
  从2002年高考作文阅卷来看,所谓的“写好各类文章的能力”,首先表现在考生所具备的“才”和“识”上。丰富的阅历、渊博的知识、厚实的积累是作文取之不尽、用之不竭的财富;大胆的想象、娴熟的技巧、优美的语言是把作文写活的基本保障。但是,一个人拥有了这些“才”其实还是不够的。因为好文章不是简单地堆积材料或展示才华,更重要的是恰到好处地运用这些材料和写作技巧,并对这些材料进行“艺术”性地加工改造,使其为我所用,表达“我”的独到见解,甚至使其闪现哲理的光华,这就是“识”。
  “才”和“识”虽然是一对辩证的关系,但“才”是写好考场作文的基础,“识”是提升考场作文品位的必要条件。有一位往届生,借用《凤凰涅pán@①》为题,叙写了自己从失败到奋起,从而取得自我新生的心理历程,结尾几段,是这样写的:
  我知道,我的心灵做出了正确的选择。
  既然阿加门农也要花费十年时间才能攻破特洛伊,夺回海伦;既然奥德修斯也要历经艰险才能回到故乡,重新为王。我,又有什么理由去拒绝面前的这一点荆棘呢?
  我细细审视自己,我的身体不够强壮,我的意志不够坚强。但我不会害怕前方的路,因为我还有一颗跳动的心,在呼告着未来!
  我不是凤凰,但我梦想凤凰的永生;我不是英雄,但我渴望英雄的不朽。而我的心灵,它告诉了我前进的方向!
  执掌着智慧的女神雅典娜啊,你愿意睁开你的慧眼,去关注一个凡人的涅pán@①吗?
  丰富的知识是一种“才”,深刻的见解则是一种“识”。我们不仅要为这位考生具有较为丰富的外国文学修养而赞叹,更要为他义无反顾地选择心灵的“涅pán@①”而鼓掌。
  考场是无情的,考场又是“多情”的,只有美文,才能争得共赏;只有“才识”,才能征服“判官”。
    扎实打基础 临场方自如
  才识哪里来?功夫在考场外。
  议论文中小至成语名言,大至典故传说,考生心中要有“一本账”,待要用时,自然而然便呈现眼前了,这就是一种功夫,这种功夫的背后是考生十年寒窗的积累和理解,没有投机和巧合,只能扎实地打基础;记叙文可以是对所见所闻的叙写,也可以是对生活的艺术再创造,它必须得益于合理灵活的思维,扎实娴熟的写作功底。有一段考场作文这样写道:
  ……历史是座宝藏,华夏文化便是那巍巍昆仑,莽莽太行。一路前行,当你被纷繁世事压迫得难以喘息时,听听阮籍的恸哭,你便明白什么是真实。当下一个休假到来时,也许你已和家人决定了度假的车票;当你情场失意,官场潦倒之际,听听丧妻贬官的苏轼为你高歌“归去,也无风雨也无晴”,不知你的心情是否如雨后初霁的天空丽日高照。当你背负着生活赐予你的累累伤痕痛不欲生,听听郑板桥羽扇中轻摇出的“任尔东南西北风”,也许你也会“难得糊涂”一把。人生之路四通八达,“风物长宜放眼量”。生命的质量便在于我们的选择……
  文段中的比喻新颖活泼,联想自然贴切,如果没有丰厚的历史知识作为基础,想象的翅膀能够如此自如地扶摇吗?
  未来的考生们,想要成为考场骄子,就老老实实地学习,勤勤奋奋地练习吧。要学的是各种各样的知识,要练的是多种多样的方法。
    自然表真情 纯朴见睿智
  对近几年高考作文的现状,浙江大学中文系教授余荩先生的话可谓一语中的:“从最近两年的阅卷看,有些文章的确思路活跃,形式多样,但很多乍看情节编得很圆满,细看却有似曾相识之感。某个情节或某段用词精彩的排比句老师第一次批阅到,也许会击节三叹,但第二、第三次遇上,就有受骗上当的感觉了。许多考生动不动就编故事,而且编的都是外国人的故事。试想,中学生对外国人的生活究竟能有多少实际体验,文字也许很花哨,但内容的虚假度增加了。”
  那么,中学生的真情是什么?
  一、所遇所见所闻所感所思,毫无疑问,这些实实在在的东西是中学生“真情”的主体。所遇可以是自己遇到的,也可以是他人遇到的;所见所闻一般都是他人的东西,不过让自己了解了;所遇所见所闻都来自于生活,是客观存在的东西,所感所思来自于主观心理。真情就是以客观为依托,经主观升华了的东西。中学生的真情应该是纯朴的,而不是花哨的,是自然的,而不是做作的。
  也许有人说,中学生作文,尤其是考场作文,缺少真情,是被“逼”出来的。中学生是社会中的一个特殊群体,他们生活在相对狭小的社会环境当中,接触广阔丰富的社会生活的机会较少,其中有一部分生活是经过挑选了的理想化了的,或者经过改造了的具有模拟性质的东西。是不是有“逼”的因素,这当然是广大教育工作者今后值得深思的问题,然而这决不是容忍中学生写虚情假意作文的理由。否则我们语文教学就是在顺之导之了。
  二、真情不排斥虚构,但要遵循生活的“法则”。尤其是要自然,纯朴。属于主观心理的东西离不开生活客体的依托,任何反应到作文中的生活客体可以是虚构的,但不怪异就好,更不能以标新立异为目的。近几年,提倡中学生的作文要能放开思路,善于联想,甚至要学会幻想,其本意是好的,但幻想出了“格”,便是胡思乱想,便不好了。
  虚构只是对所了解的生活的重组,或者是在把握生活特征基础上的再创造。创新与瞎编乱造有本质的区别。有一位考生把自己幻化成为一个水鬼,全文写了一个水鬼的忏悔历程:
  好冷,总是一个人,没有人陪我。冰凉的河水浸透着我的身体,也浸透着我的心,我的心已经死了,它已经不会跳动了。
  水鬼,传说中落入河中淹死的人。它们一辈子也不能转世,只能带着对生命的渴求,徘徊在冰冷的河水中,没有希望,没有未来,甚至连死也没有。我来这里已经三年了,黑暗、恐惧、孤独陪伴着我,我想我的家人,朋友,恋人,我渴求父母的拥抱,可以用心感受的呼吸,可以用手摸触的体温,我想要。
  阴暗潮湿的空气让我失去了人性,我渴求生命,只有一个办法可以救我,杀死一个人让他替代我的位置,我的心发出了阴暗的笑声。好可怕,连我自己都被吓呆了,“杀死他,你才有生命!”一个声音在我心中高喊着,“对,我没有其他选择了,为了生命,我可以不顾一切,哪怕是失去善良。”
  机会来了,一个小男孩在河边玩耍,他是那么可爱,那么的天真,像我小时候一样,我的心软了,不忍去伤害一个纯真的生命,“喂,你在想什么,你没有其他的选择了,难道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世吗?”邪恶的声音又在我的心中高喊看。“对,杀死他,选择生命。”我失去了理智,我疯狂了,那一刻我选择了邪恶。我向小男孩游去,带着恐惧和愤怒,我抓到他的手了,温暖的,刹那间,连空气也仿佛凝固了。我的心笑了,拼命的笑。
  挣扎中泛起的水花,演奏着死亡的旋律,我拼命地拉着小男孩向水中游去,我要杀死他。小男孩挣扎着,呼喊着,但这一切都是徒劳的,因为我是邪恶的,我没有了人性。
  “妈妈!救我。”“

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妈妈”,好久没有听到这个词了,我的心颤抖了一下,小男孩的哭喊勾起了我的记忆。“妈妈,慈祥的妈妈,她在盼着我回家。”突然间,我感觉到有什么东西,滴进了我的心里,暖暖的,瞬间传遍了我全身的肌肤,那是妈妈的眼泪,她想我,盼望着我回去,我心跳动起来了,从来没有过的感动,我轻轻地把小男孩托上了岸,看着他跑回了家,那一刻我感觉到温暖,我找回了自己,我不会再让天底下任何一位母亲,为失去自己的孩子而哭泣,因为那是罪恶,好可怕!我做出了我人生中最大的选择,我不知道它是对还是错,我只知道我的母亲会为我的选择而骄傲的。
  漫天飘舞着金黄色的落叶,在阳光的照射下,闪烁着耀眼的光芒,微风拂过河面,泛起片片涟漪在欢快地歌唱着,小河旁聚集着欢乐嬉戏的孩子们,小河成了孩子们的游戏场,好美。
  又是一年过去了,据说这条河很久没有淹死过人了,溺水的人会被神祗推上岸,人们快乐的谈论着它,他们都说:“有一个善良的天使守护着这条河和河边的孩子们。”
  我也好幸福,因为那是我心灵的选择。
  初读很恐怖,也很荒唐,细品构思是“新”的,内容是“奇”的,情感是“真”的。这种真情实感寄托在一个“新奇”的情节中,却又显得那么自然和谐。可谓“新”而不怪,“奇”而不谲,足见这位考生的聪明才智。这样的作文焉有不得高分之理?
    套文最可悲 切忌

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