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不妨“TV”一下——我教《风景谈》

时间:2006-11-21栏目:语文论文

[作者]  史建筑  山东 

[内容]

   《风景谈》中的六幅图画,若依次讲解分析,处理起来显得平淡。为了调动学生的学习积极性,使他们加深对课文的理解,在师生共同归纳完六幅图画后,我和同学们做了一点教材处理的尝试。

    师:随着时代的发展,“MTV”这种艺术形式受到了人们的普遍欢迎,我们不妨也给《风景谈》来一个“课文TV”,大家说好不好?

    生:(异口同声)好!

    师:现在,我们对六幅图画中的三幅——沙漠驼铃、高原归耕、北国晨号进行艺术加工。大家四人一组,根据特长,分别担任摄影、灯光、音响、画外音。发挥每位同学的聪明才智,整体配合,把这三幅画拍成“课文TV”。大家先分组讨论,待会儿,以组为单位公布拍摄方案。

    (同学们积极讨论)

    师:好,请大家发言。

    (有一组学生举手)

    师:请谈“沙漠驼铃”的拍摄方案。

   

摄影:我想先把镜头推向空旷的沙漠,推向遥远的地平线,然后将镜头逐渐拉回,对准那由远及近的驼队,在领队驼的那杆猩红大旗上来个“特写”。

    灯光:中午时分的荒漠,我认为最好要用强烈的白光。随着驼队的逐渐出现,光线渐弱。

    音响:一开始,应该是死一般的寂静,然后由极弱到强传来驼铃声;驼队完全出现后,可加入新疆民歌的旋律。

    画外音:也许这不是风景吧,如此空旷、荒凉、单调、平板……(停顿)然而,一旦加入了人的活动,却变得如此庄严,如此妩媚!(鼓掌)

    师:(插入)自然是伟大的,然而人类更伟大!

    师:这组同学的发言非常精彩,大家有没有补充的?

    生:灯光师还应注意:“黑点”“黑线”和茫茫大漠的对比,猩红大旗和沙漠背景的对比。

    师:请大家再谈“高原归耕”的拍摄方案。

    (又一组举手)

    摄影:镜头应由低向高推动,升到最高处对准明月,然后稍向下移对准山脊,在镜头中出现人和耕牛的整体轮廓。

    灯光:应该突出深蓝的天空、微黄的明月和黑xū@①xū@①的山。

    音响:在这幅画中,我想加入钢琴曲《月光》。

   

师:大家想象一下加入《月光》的效果。

    生:不加好,这样显得宁静、空旷。

    师:我赞同这种看法,并且加入钢琴同浓郁的泥土气息也不协调。

    音响:大家讲得有道理,加入钢琴曲,后面“粗朴的短歌”和“愉快的旋律”就很难进行艺术处理了。

    师:这歌声应该有什么特色?

    音响:粗犷、沙哑、带着方音。

    画外音:蓝天、明月,何等的宁静空旷;短歌、旋律,何等的优美动听!

    师:这句式用得很好!对这幅画大家还有补充的吗?

    生:这幅画的关键是“剪影”,既然是“剪影”,拍摄时,应注意景物的边缘要清晰。要“清晰美”,不要“朦胧美”。

    师:补充得好!只有清晰,才显得宁静。

    (“延河夕照”、“石洞雨景”、“桃林小憩”三幅图画的讲解略)

    师:还有最后一幅图——北国晨号需要拍成“课文TV”,请大家谈一下创意。

   

(又一组发言)

    摄影:镜头由晨曦微露的天空,下移到小号兵和哨兵的身上,移动要慢,突出他们的威严。最后,来两个大“特写”:一个是随着晨风飘动的军号的红绸子,一个是闪着寒光的刺刀。

    灯光:黎明时分,光线应该由弱变强,最后是霞光万道。两名战士也应该出现在光线较强的背景上,“红绸子”和“刺刀”要进行艺术夸张。

    师:为什么?

    灯光:因为这是“民族精神的化身”。(鼓掌)

    音响:让嘹亮的号声打破黎明的寂静。

    画外音:他们是那么威武,那么严肃!晨风吹动着红绸子,霞光衬托着雪亮的刺刀,这就是我们民族坚强不屈的精神,这就是我们民族的魂!(鼓掌)

    师:大家的创意都很好。不仅对于这篇课文,就是对待其他课文,如果同学们都能够像一个音乐制片人制作“MTV”一样,从感觉、视觉、听觉各方面去领悟作品,我相信,我们的语文课一定会越上越有兴味的。*

    字库未存字注释:

        @①原字鬼里加越里面


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