浅谈培养学生自改作文能力
相交流启发。对某些问题见解不一的可以争论,最后由本人修改自己的习作,取长补短。在学生有了互评能力的基础上,教师着力于引导学生自评自改。先评讲好的习作或较差的典型习作,让学生以别的同学作文的优点和缺点为镜子,对照自己的习作,分析和找出自己习作的长处和短处,再进行修改,这样抓自改和互评相结合的指导,学生自改能力的训练就易上路,学生自改的积极性得到发挥,自改能力也能不断提高。更令人欣慰的是:同学们不但尝到了自改作文的甜头,而且更爱写作文了。
通过十年的教学实践,我深深地体会到:培养学生自改作文的能力,是提高学生写作和阅读分析能力的一个重要途径。
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