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浅谈小学生写景作文指导

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  浅谈小学生写景作文指导
  
  对于初学作文的三年级孩子来说,如何提高写景兴趣,写好写景作文,我觉得有这么重要的几点:
  
  一是指导学生观察仔细,抓住景物的特点。
  
  具体说就是一个人的双眼好比摄像机和照相机。先是摄像机,要把你看到的景物录下来,录好后再放回去,在回放过程中找出感兴趣的镜头,定格拍成照片,那几张照片就是你要详细描述的景物。
  
  二是有感于景物,这个感就是充分写出你的感悟。
  
  指导学生通过视觉,听觉,嗅觉,味觉,及触觉,说出看到什么,听到什么,闻到什么,感受到什么。然后说出自己的感受程度。像什么?这就是悟。在写的时候,至少要有这两种感觉。在应用过程中,感觉越多越好,这样才能感悟准确,感悟越多,说明观察得越仔细,也说明情感越丰富。
  
  三是在引导孩子们展开丰富的联想时,要求孩子们采用多种写作手法,如拟人、比喻等,使描绘的景物形象化,带有人的特点、人的感情,这样就能做到文章情中有景,景中有情,情景有机的融为一体。举个例子吧:我们三年级第二单元习作,主题是《秋天》。在写之前,我大概把写作的程序按照上述方法讲了一下,结果同学们选了好多照片,有的是秋天的欢乐,有的是水果飘香,有的是秋雨后的凉爽,有的是秋天的落叶,有的是秋叶的颜色,有的是秋日的天高云淡,有的是秋天乱穿衣的体验……我让他们每人选最好两张照片来写,把自己置于其中,由于他们的观察角度不同,所选的照片就不一样,但是你读起来,感受的都是秋天,而且他们写起来不仅不难,也不会跑题,所以先选好定格的照片是重要之中。
  
  四是我要求学生选好观察点,按一定的顺序写。有的先写全貌,再写部分,有的从上到下,有的由内而外,有的自远及近……确定观察的顺序后,孩子们的作文各有千秋。
  
  五是写景作文离不开抒情,绝没有单纯为写景而写景的文章。在通过生动、细致的描写外形特点后,孩子们不由自主地把自己的感情表达出来,渗透了真实情感的写景类作文。
  
  六是重温课文精彩文段,感悟归纳写景方法。例如第二单元《秋天的雨》使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物。这些文段都是很好的写作范例。
  
  七是平时教学课文时,指导课堂小练笔:让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物,在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导。例如,教学《秋天的雨》,我提出:秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,你能不能联系下面的景物,也来学学课文的样子说几句话。(课件出示紫葡萄图)配句式:秋天的雨把绿色给了葡萄,             .然后,直接出示句式:秋天的雨把        给了          ,        .通过课堂的练习积累,学生写作时就得心应手了。
  
  总之,写景物的作文,不像写人,写事那么具体,但是可以无限想象,可以激发每个人的兴趣,让他们从不同的角度看景物,写出不同的感悟。仁者见仁,智者见智。

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