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成功作文教学与联想想象能力的培养

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  成功作文教学与联想想象能力的培养
  
  作文在语文教学中占有举足轻重的地位,是语文教学的半壁江山。在教学中如何培养学生的作文能力,写出成功作文是语文教师一直在探索的重要问题。而我认为成功作文教学与联想想象能力是分不开的。
  
  联想想象能力作为人的六大能力之一,与创造能力密切相关。郭沫若说:“没有想象,就没有科学发明;没有想象,也就没有诗人。”写作时没有想象,就创造不出优美的意境,感人的艺术形象。小学生写成功作文也离不开想象。如何培养学生的想象能力呢?
  
  一、学会观察,认识生活,为联想想象辅路。
  
  联想和想象绝不是无源之水,无本之木,任你天马行空,信口开河。无论联想和想象如何广袤深远,它都被现实生活制约着。社会生活是写作取之不尽,用之不竭的源泉。因此要教会学生在作文中进行想象,先要教会他们观察生活、认识生活。只有广泛地认识生活,从细微处着手,作文时就会有说不完的话,也就相应地多了“灵气”.有一次,我出了〈一件小事〉的题目叫学生写作文,罗银娇同学就写了星期六几个同学在家玩“放电影”的游戏。写他们几个同学围坐在一起,一个二个轮流站出来表演节目,而未轮到表演的同学却高声喧哗,不认真看,闹得很不愉快。这看起来是索然无味的事,但对农村的孩子来说却是丰富的周末。问题是如何指导她去想象,由小及大呢?我看过这篇文章后,就找到她,问她真正的放电影在哪里放?(影剧院)那是个什么地方?(公共场所)公共场所应遵守什么秩序?(公共秩序)然后,叫她按照生活的实际,重新修改,经过修改,展开了联想,就写成了一篇成功作文。
  
  二、扩大视野,增长知识,为联想想象准备前提。
  
  俗话说:“巧妇难为无米之炊”.想象的水平是依一个人储备表象的数量和质量为转移的,表象储备愈多,则想象力就愈丰富愈正确。而表象的储备要靠平时学习、生活的积累。对于农村的孩子来说获得知识的最基本途径就是在校的学习,其次是通过电视媒介、阅读课外书籍等。因此,为了扩大学生的视野,我不是无理地限定“不准看电视”,而是指导学生看每天的中央电视台新闻、看动物世界、动画城、文艺节目,推荐学生看童话书、神话故事书和成语故事书等。这样学生积累了大量知识,就为想象打好了基础。如:我在教学沿海版语文教材第六册中的第一单元作文训练时就深有体会。这个单元的作文训练是要求学生观察学校的升旗仪式,写一篇作文片断。大部分学生都能把升旗的整个过程写出来,而对于国旗下的联想却不是那么容易了。而我班的吴锐坚同学却能从飘扬的国旗联想到香港、澳门的回归,从台湾正在进行的所谓“总统”选举,联想到祖国未能完成的统一大业,希望在不久的将来五星红旗能高高飘扬在宝岛台湾上。他成功的联想使他的作文也获得了成功。这与他能关注社会动态,储备表象的过程是分不开的。
  
  三、通过课堂教学激发学生的想象。
  
  教师要通过语言文字的描述、各种图表符号的讲解和直观教具的演示激发学生的想象。教学时要尽量使教学语言形象化,丰富学生的词汇,发展学生的语言表达能力。如:我在教学沿海版第五册《雨后的荷塘》一课后,就是采用图表符号激发想象,利用扩展法提高学生的想象能力。这篇课文全文共22个字,教学完后,我就作了一幅池塘荷花图,画上蜻蜓、青蛙等,让学生扩写成100字左右的文章。平时,我还经常在班里进行扩词、扩句、造比喻句等的各项比赛,从多渠道激发学生的想象。
  
  总言之,联想和想象在作文教学中起不可替代的作用,只有把联想和想象能力的培养与成功作文教学有机地结合起来,才能提高学生的写作水平。

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