您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 语文论文 >> 正文

浅谈语文课堂教学入文技巧

时间:2006-11-21栏目:语文论文

条愉悦的学习道路。

    在教翦伯赞的《内蒙访古》一文中的“一段最古的长城”时,教者先给学生讲了鲜为人知的赵武灵王的故事,激发学生对这“一段最古的长城”的兴趣,同时理解了为什么说赵武灵王是个了不起的大英雄。同文中,在分析“在大青山下”这节时,也让学生上台演讲流传人口、家喻户晓、美丽动人的“昭君出塞”的故事,课堂气氛活跃热烈。在这种情况下,教师趁热打铁,引导学生讨论了当时“出塞”与“和亲政策”的意义,因而很快地分清了“出塞”的是非界限,理解了和新政策所取得的民族和解、民族友爱的功绩及其历史进步意义。

    五、以课文插图入文。

    现行的中学语文教材,对部分课文配有插图,教师如能充分利用,作为入文的教学手段,就可达到良好的教学效果。一般做法是在导入新课之前,让学生认真欣赏和仔细观察插图,培养学生的形象思维,然后让学生把图面用口头语言讲述出来。这种看图说话的方式,学生极为熟悉,都争相发言,互相补充,之后因势利导地把学生带进课文,让大家对照比较:自己是怎么讲的,作者又是怎么写的,作者笔下的内容之生动,语言之精彩,手法之高超,经教师稍微剖析,学生就心领神会,豁然开朗了,这种领悟是自悟自得,效果特佳。如教《核舟记》之前,可以让学生先仔细观察再看图说话(或看图写话),要求按一定方位把人、事、物一一细述,这一来学生个个雀跃,兴趣盎然,尤其是对图中人物的外貌、神情、动作甚至心理活动都描述得十分生动形象,到了一定的火候,教师适时地带领学生步入课文,学生正处在一定的兴奋点上,跟着教师一起推敲字句,品味内容,末了大家都为这船上诸多的人和物,却仅用一只桃核雕刻而成大吃一惊,叹为观止,表现我国劳动人民的聪明才智的主旨也就自然揭示出来了。

   

六、以观赏录相入文。

    现代化的电教学为我们语文教学创造了良好的条件,观赏课文录相是最直观的、全方位的入文法。它把语言文字表达的内容和形象通过录相屏幕再现出来,这种入文法也是学生最欢迎最兴趣的,往往可收事半功倍的效果。我在上话剧《雷雨》之前,就先把剧中人物关系简单图示一下,后让学生看一遍录相。学生情绪昂奋,自始至终,认真看,注意听,细细品味,那全神贯注、心领神会的神情,绝无仅有。观看后,再设计几个问题,让他们分角色朗读、思考,最后分析剧中几个主要人物,教师只须三言两语地点拨,学生就能理解了。


上一页  [1] [2] 

下页更精彩:1 2 3 4 下一页