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了解作品幅式发挥作品幅式作用调动学书兴趣

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  了解作品幅式发挥作品幅式作用调动学书兴趣
  
  [摘  要] 常见的幅式章法怎样处理?在教学中如何利用作品常见幅式中堂、条幅(立轴)、横幅、斗方、扇面、对联调动学生学书的兴趣。
  
  [关键词]幅式 章法 兴趣
  
  学习书法是一段充满艰辛与快乐的历程,不经历艰辛,便体会不到快乐。许多学生在学习过程中,出现半途而废的现象,这是非常可惜的。学贵有恒,学习书法更是如此。练好书法不是一天两天就能办到的事情,它需要坚持不懈的临摹学习才能获得。而临摹学习是比较枯燥的,学习成绩的进步又是很慢的,不是马上就能体现,所以,如何积极鼓励和肯定学生在学习中的每一次进步,培养学生学习兴趣,增强学习的自信心,相信自己可以学好书法尤为重要!关键重在兴趣的激发!
  
  兴趣是最好的老师。学习兴趣是推动学生自觉和积极学习的强化因素。只有当学生对书法学习感兴趣时,他才能积极主动而又愉快地投入,不觉得学习是一种负担。
  
  在书法教学中,教师一方面要使教学内容丰富新颖、富于情趣,以激发学生的偶发兴趣;另一方面要借助于各种引导来培养学生持久而深刻的稳定兴趣。这就要求教师必须在教学中选择灵活多变、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情,同时创造各种机会,让学生体验成功的喜悦,提高学生的自信心,又可以转化成进一步学习的强大动力。
  
  我校三至六年级每周只有一节书法课,上书法课需要准备的材料、工具很多,用毕清洗也需花几分钟,这样除头除尾也就剩不到三十五分钟,教师讲解、示范一般要少则15分钟,最后学生练习的时间不多,完成作品的时间也很紧张,所以多是选用四字左右的成语典故,用横披或条幅表现作品。
  
  而书法的幅式常见的适合学生的有中堂、条幅(立轴)、横幅、斗方、扇面、对联等。
  
  横幅也称横披,多悬挂于厅堂的正中,又有横中堂之称。其高宽比多大约为二比三或一比二,也有其它比例的。一整张宣纸横放书写即是横幅,学生的练习纸整张横放书写或纵向对折裁开,即可作横披。书写内容字数少者3、5字,多者数十字。
  
  斗方是一种外形基本接近正方形的小型书法幅式,一般镶嵌于镜框中、悬挂在室内,小巧雅致。三尺、四尺、五尺等宣纸横向对开即可作两个斗方。学生的练习纸将一直角朝一边对折出两直角等腰三角形,裁去另外多余部分即成正方形,再按书写内容折出相应的格。4字、9字、14字、15字、16字、20字、24字、25字或凡字数为n的平方数均可用斗方书写。
  
  中堂因其悬挂于厅堂正中而得名,是一种竖式的大型书法幅式,一般用四尺或四尺以上的整张宣纸书写。也有用三尺整张宣纸书写的,称为小中堂。学生的练习纸接近三尺宣纸,可以作为小中堂书写。小中堂少者可3、4字,多者数十字。
  
  对联也叫楹联,俗称对子,分为上下两联,两联字数相等,词语相对,内容相关。书写时上联在右,下联在左,左右对称,上下平齐。落款时上款在上联右侧偏上,下款在下联左侧居中,下联后面一般还要盖上书写者的名章。窄如条幅的可书写4言以上15字以下,宽者可书写甚至百字左右的龙门对。学生的练习纸也可纵向对开作对联。
  
  条幅一般为竖式,常用整张宣纸的纵向对开书写,长宽比例常见的为四比一或三比一不等,形式与中堂相似,只是比中堂窄一些。可书写少者三、四字,多者数十字。一整张宣纸纵向可裁两幅或三幅条幅。
  
  扇面一般分为团扇、折扇;团扇多呈圆状,折扇扇面上宽下窄。团扇用整张纸横向对折、裁开得两个正方形,用其中之一两次对折裁剪成团扇形式;折扇:拿一张完整的纸横向对折,沿同方向继续对折,对折至较小、厚度不好继续对折,用剪刀将纸的下尖剪去多余的扇形,上根据需要先画一对称弧线、再沿弧线剪下多余部分、即成半圆形的扇形,如书写字数较少,左右可适当裁去对应的一部分。两者均可书写少者4字,多者数十字。章法排列上,既可以每行字数相同,依势而书。也可行多、行少规律排列,可以三一式、四一式、五二式。
  
  中堂、条幅(立轴)、横幅、斗方、扇面、对联这些常见的幅式均可书写4字—— 一首七言古诗共28字的内容。认识了解了常见的幅式及章法安排,就可以有意识的选择教学内容,用不同的幅式呈现在学生面前。
  
  但凡人对未知、未见、未做过的事、物都有强烈的好奇心,跃跃欲试,尤其是学生,同一个内容,以中堂、条幅(立轴)、横幅、斗方、扇面、对联等幅式同时呈现在他们面前,一改过去单一的幅式,尤其是扇形作品,容易引发学生强烈的好奇心,让其有意识地注意将所要学的新知识,以及如何使用的方法。从而让学生在好奇心的驱使下形成摹仿意识,然后,让他们通过初步的亲身尝试,选择喜欢的幅式书写。因为有自主权,可以选择,所以学生学习、书写起来都非常的投入、认真,以前所未有的专注、兴致勃勃投入学习中,呈现出来的作品令我感到意外的好!学生都很满足、愉悦!
  
  成功的体验是愉悦的,学书的过程是枯燥和艰辛的。保持学生持久的学书动力和兴趣,更多地来自愉悦的体验。学生带着好奇心在茫茫的书海里寻找美丽的世界。目标高了,无法达到是一种失败,会让学生学书半途而废,因此要定的奋斗目标要适合学生实际,只要他努力了,实现了这个目标,他就是这一刻的成功者,胜利者,付出的是辛勤和汗水,收获是希望。下一个更大的目标将是奋斗的方向!让学生选择喜欢的幅式书写练习,书写字数开始先3、4字,然后是7、8字,接下来是更多字,一步步增加难度。久而久之,在自身努力奋斗下,在历史名人留下的墨迹中,他会渐渐地发现不同幅式对表现书法美的魅力,也培养了学生举一反三、触类旁通的能力。
  
  同时,中堂、条幅(立轴)、横幅、斗方、扇面、对联这些幅式也可以应用到硬笔书法中,可以制作成一张精美的书签,兼具了实用性、欣赏性:自己用,看到它心中满足感自然而生;送人,让更多的人能欣赏到自己的作品,感受到书法的魅力。
  
  到了夏天,天气较热!可以安排书写一幅扇形作品,制作成折扇,自用或与同学交换,随身携带,为炎炎夏日带来丝丝凉爽;到了年末,书写上一副自撰或通俗的春联,挂在家门口或送人;学以致用,学书的兴致就更浓厚了!

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