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如何指导小学生背诵课文(论文)

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  如何指导小学生背诵课文(论文)
  
  一、引导学生在理解的基础上背诵。学生初学背诵,往往会一个字一个字地记,一个字一个字地背,这种机械识记的效果显然是很差的。要变机械识记为意义识记,就要指导学生真正理解课文内容,读懂课文中每句话的意思,读懂课文的谋篇布局。所以我在课堂教学中要求学生对课文内容做到先“明”后“熟”,求明,不先求熟。明则自然熟。讲解课文,力气花在学生不“明”处,花在课文的重点和难点上,不作过多的分析,这样就可以省出时间让学生反复读,尤其是那些难背诵的句段更要让学生多读。
  
  二、教给学生背诵的方法。背诵的方法,根据句段的的意思来背诵。根据开头和结尾的含义来背诵等等,交给学生适合他们的方法。
  
  三、激发学习兴趣,培养学生的自觉性。
  
  (1)发挥教师以身作则的示范作用。要求学生做到的事情,教师应该首先做到。小学生最喜欢模仿,在他们的心目中,老师就是他们最好的楷模。在这个时候,老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。我在备课的同时做到熟读课文,基本上达到能背诵的程度。
  
  (2)树立榜样。我在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来,现场为同学们背诵课文,介绍学习经验,号召同学们向他们学习。开展背诵比赛。
  
  四、课内外相结合。语文知识的积累,记忆能力的提高,仅限于课堂是远远不够的。我教育学生利用一切可利用的时间多读多背,把看到的好词佳句甚至优美文章随时摘抄在读书笔记上并背诵下来。不但丰富了学生的语文知识,而且也提高了学生的记忆水平。

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