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语文应当怎样教

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  语文应当怎样教
  
  (作者:河南省唐河县龙潭镇  刘军义)
  
  从应用的角度而言,语文课就是教育学生规范使用语言、并培养学生掌握运用语言的能力。故语文教学也应本着这个目的去施教,我认为“读”和“写”应为语文教学中最重要的教学方法。
  
  一、“读”.
  
  学习语言是需要口头表达的,不仅仅是只增加些知识就行了,尤其是现在就业形势,语言表达能力太差,会掩盖一个人的真实能力,给找工作带来麻烦。“读”可有效的解决这个问题,且读的能力培养,无论在学生的哪个教育阶段都重要:1、“读”能培养语感:读得多、记的多了,遇到需要表达的时候,就会按一定的个人方式,把记忆中形成的感性的语言文字组织习惯在大脑中显现出来,表达于口头。其实,我们自己想想看,当我们说话、写文章的时候,大脑是怎样思考的、灵感来自何处;2、“读”能深刻理解句子的含义:读的次数多了、读的面广了,我们的大脑会把很多知识综合起来,并且还会不自觉地把类似的东西联系在一起,自然就能对所学的知识理解得更深刻;3、“读”能积累知识:读得多,大脑会把印象深刻的知识留下来,读得越多,留下来的也就越多,尽管有忘却,但总比啥也没留下来要好得多吧!……
  
  二、“写”.
  
  “写”看似简单,其实却考查了很多东西,比如:字词的运用能力;句子、篇章的组织能力;一个人的学识修养水平等等。所以,教师如果让学生多写,经过长期训练,学生定能养成以下优点:1、主动阅读、借鉴的习惯,这有助于让学生重视课文的学习与分析;2、通过“写”,学生还会从内心主动地去总结写文章的方法,有助于活学活用;3、“写”能使学生的思维丰富活跃,在课堂上,教师的分析讲解,大多情况下是越俎代庖,而让学生独立写的时候,学生的主观能动性可最大化地发挥出来……
  
  可见,“读”能训练学生口头表达能力,“写”能培养学生独立思考、形成个人思维方式的习惯:“读”是“写”的基础,“写”是“读”的应用,两者相辅相成,能共同增加学生学习语言的效果,丰富他们的知识,提高他们运用语言的能力!由此看来,“读”和“写”在语文教学中真应当被重视啊!

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