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如何用兴趣提高学生在口语交际课中的能力

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  如何用兴趣提高学生在口语交际课中的能力
  
  在日常生活中,人与人之间无时不在表达自己的心意,交流自己的情感,传达自己的信息,随时都在进行口语的交际,由此可见口语交际在生活中的常用性和重要性,因此,我认为,要抓好口语交际的培养需要做到以下几点。
  
  一、话题要联系生活实际
  
  在小学阶段口语交际部分训练的材料大致可以分为两类:一类是课本中提供的说话材料;另一类是教师选取的课外材料,我认为,第一类材料有太多的局限性,比如:因地区的不同、学生条件的差异等因素,都有可能影响一堂口语交际课的发挥、参与。第二类就有比较大的空间,如果材料选取更贴进血红色呢个生活实际,那学生参与进来就更有亲切感,学生就有话可说。
  
  二、根据年龄段“对症下药”
  
  口语交际中,谈话话题,内容将直接影响双方的谈话兴趣,因此,我认为,教师在根据学生的年龄特征,选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容,学生会把对食物的喜爱之情转移到对口语交际的喜爱上,当学生有兴趣参与后,教师要时时注意观察学生,抓住时机进行训练,把他们调动起来,从“要我说”到“我要说”,从“要我听”到“我要听”.
  
  三、在课堂教学中渗透口语交际
  
  在教学时,课堂就是师生交际的双向互动的过程,每一科、每一节课都能让口语交际有用武之地,特别是语文课,更是口语交际的天堂,教师的每次提问,学生的每次回答,如果老师在学生回答问题上面做一下“文章”,相信会为以后的口语交际奠定一定的基础,可以把学生从“说不清”到“说的准”.
  
  四、紧扣生活随机训练
  
  老师利用活动随机训练,活动是孩子最喜欢参与的,尤其是低段的学生最容易,当遇到学校、班级等开展活动时进行口语交际训练,比如:班上来了一名新同学时,我们如何说欢迎辞;又比如:前段时间电视新闻出的一男孩模仿《喜羊羊和灰太狼》烤羊,早哼同伴全身80%的烧伤惨剧,利用这一案列让学生讨论:《该如何理性地看电视》,这样让学生熟悉又有兴趣的话题,更能提高学生的积极性。

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