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激发阅读兴趣,提高阅读能力

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  激发阅读兴趣,提高阅读能力
  
  咸丰县坪坝营镇青冈坝小学  冉崇友  咸丰县丁寨乡湾田小学  覃柏洲
  
  阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去,培养学生的自主学习,教给学生阅读方法,培养学习兴趣,提高阅读能力。
  
  一、激发学生阅读的兴趣
  
  激发学生学习兴趣的方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《 玩出了名堂》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现儿童兴趣的文章。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,同学们怀着崇敬的心情,深刻地体会玩的意义。学生的兴趣很快就激发起来了,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习积极性被极大地激发起来,产生极强的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
  
  但是,学生的兴趣往往是不持久的,还需要教师注意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多,没有什么可想的时候,就追问一个可以加深理解的问题。二是当学生思考遇到困难时,就提出有点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态,不愿意思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时,就从另一个角度提出他们没有想到的问题,学生有了学习兴趣,就能积极主动地学习。
  
  二、 培养学生良好的阅读习惯
  
  良好的阅读习惯是形成阅读能力、提高阅读效率,达到目的重要前提。这种阅读,既在主动,愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。
  
  教学中 我始终认为在小学阶段,就要下大气力培养学生认真预习的习惯;一边读,一边想的习惯;主动克服阅读困难的习惯;使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯 ,就能自己去读书并有所获。
  
  教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如,《赵州桥 》一课,一是学生对赵州桥不熟悉;二是对赵州桥的历史和作用不了解,这对他们理解课文内容有一定难度。我校一位老师在讲读课之前,让学生从报刊上收集有关赵州桥的资料和图片,并在课堂上充分利用这些材料,课上得非常成功。学生有了这种习惯,对于学习其他课文,就会主动查找相关资料,这不仅有利于学生学好课文,也为将来收集,整理信息打下基础。
  
  三、培养学生质疑解疑的能力
  
  阅读教学中引导学生质疑问难,教师可以清楚地知道学生有那些地方不明白,难点在什么地方,便于有针对性地教学,减少无效劳动。对于学生来说,能够起到深入理解课文内容、促进学生主动探究。激活学生思维及养成求知兴趣的作用。
  
  教师要教给学生在何处质疑。一般来说,应在难点处、困惑处、关键处提出自己不懂的问题。一位教师在讲《 陶罐和铁罐》一课时,学生提出了“陶罐和铁罐他们各有哪些优点和缺点呢?”“ 为什么他们各自拿自己的优点和对方的缺点来比呢?”等问题。
  
  学生提出了问题,谁来解疑呢?首先教师应引导学生自己提出问题,并带着这些问题去读书, 去思考,想办法自己解决问题。同时要注意发动学生互助解疑,着力培养学生解疑能力才是最重要的。
  
  总之,兴趣是最好的老师,学生一旦对阅读产生浓厚的兴趣,定能大大提高自己的阅读能力。为此,作为一名语文教师应全身心地、采取各种方法去激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高阅读质量。

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