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小学语文阅读题答题策略

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  小学语文阅读题答题策略
  
  小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的顺序,领悟文章的表达方法等。
  
  阅读理解考察的内容包括:理解词语,体会句子的含义,概括段落的主要内容,揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
  
  我个人认为,要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”,我给了学生这样一些界定:读完文章后,(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。
  
  想回答这四个问题,文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文,文章至少读三遍,
  
  读第一遍,标小节号,即在每个自然段开头标上序号;
  
  读第二遍时,想文章的内容,是抒情还是说理;题目的作用是什么;
  
  读第三遍时,画出中心词或者在文中勾画中心句。
  
  正如叶圣陶所说:“一篇文章要理解得透,必须多揣摩,读一遍,再读第二遍,第三遍……”每读一遍都有事情可做,学生的读有目的,读懂文章是完成阅读题的关键。我平时改阅读卷以前,先不看学生的阅读答案,首先看学生有没有阅读标注,没有阅读标注的,试卷整体先扣5分,训练时间久了,学生的阅读习惯养成了(我估计我班大部分学生做阅读文章,至少会读2遍)在答题的时候,准确率会高一些。
  
  在做阅读题目的时候,我也有些方法,与大家分享:
  
  一、联系上下文理解词语——瞻前顾后
  
  所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
  
  其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等,在基础部分复习时大家一定会注意的。
  
  二、理解句子的含义,谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活,所谓“字面+中心+生活实际”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后要结合自己的生活实际来谈感受。作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。
  
  三、概括段意(内容)的方法:
  
  1、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一阅读篇段的意思。用谁干什么的语句来表达。
  
  2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。
  
  3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。
  
  4、概括段意的要求:
  
  (1)从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发。
  
  (2)不能写成提纲式。
  
  (3)用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写。
  
  四、理解文章中心的方法:
  
  1、写人是为了表达人物的精神、品质,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记。
  
  2、写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。
  
  3、写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。
  
  4、寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。
  
  五、回答问答题的方法:
  
  1、回答“从哪里看出来……”的题型:
  
  首先找到问答中的关键词语,然后在文中勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住一定要先把语句抄下来,最后写自己的理解。
  
  2、回答“为什么”的题型:
  
  教会学生写清楚因为……所以……,这是答题的习惯。因为的原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
  
  3、回答“怎么理解……”的题型:
  
  首先从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。

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