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顺其自然,让童年涂满自由的色彩

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  顺其自然,让童年涂满自由的色彩
  
  关键词: 天性    自由     成长
  
  摘要: 对儿童的教育,应当顺应其天性,采取符合人的自然本性的适当方式,不能打着“一切为了儿童”“让儿童赢在起跑线上”的旗号,善良地去扼杀孩子的天性,要带领孩子到大自然中去沐浴阳光雨露,鼓励孩子的异想天开,要舍得浪费时间,给孩子游戏和玩耍的权利,允许孩子犯错,给儿童一个自由成长的空间,让孩子“像野花一样自由生长 ”.
  
  辽阔的草原上,牧羊人带着羊群,或十几只,或上百只、几百只……它们时而游走,时而啃着脚下的青草,广阔的草原带给它们一种天然的兴致。牧羊人手中拿着鞭子,守望着,有兴致地哼着小曲。他的鞭子很少使用,只是偶尔挥动一下,或者轻轻磕打一下,走散的羊儿就会自觉地归队,羊群始终在正确的范围活动,既享受着草原的快乐和成长的自由,又与牧羊人和谐地相处在一起。
  
  每当在电视上看到这种场景,我便会联想到我们对孩子的教育。出于对孩子的负责和关心,我们常常把孩子照顾得无微不至,从孩子起床、入睡、穿衣,看书、玩游戏等等,处处都要过问。孩子在父母的强力监管下生活,过着“圈养”般的生活。试想,这样的孩子即使每天吃着山珍海味,喝着可乐雪碧,啃着汉堡,又有什么快乐而言?
  
  对孩子的教育,应当顺应其天性,采取符合人的自然本性的适当方式,不能打着“一切为了儿童”“让儿童赢在起跑线上”的旗号,善良地去扼杀孩子的天性,更不能以希望孩子从小接受优质的教育为借口,忽视了教育应当“顺其自然”.要让孩子像野花一样自然生长,给孩子一个自由成长的环境,要尊重儿童的成长规律,帮助他们把自身的潜能发挥到极致,不可勉强而为之。一棵仙人掌,如果把它放在湖畔,它将因为吸水过多而烂掉,但如果把它放在沙漠里,他将成为整个沙漠中最耀眼的绿色。教育,就是率性修道,“能尽人之性则能尽物之性,能尽物之性则可以参天地之化育”,应像水一样,浸润万物而无言,静静地流淌而涤尽污秽烦扰……
  
  一、到大自然中沐浴阳光雨露
  
  去野外踏青、种菜,去河里游泳、摸虾,耳边传来鸟雀的歌唱、昆虫的呜叫……绚丽多姿的大自然蕴藏着无穷的神奇和奥秘,对儿童有极大的吸引力,不仅给孩子带来快乐,更是孩子天然受教育的场所。突兀的山峰、瞬息变化的云朵、湍急的山泉、啾啾的鸟鸣、种类繁多的动植物,变化多端的自然现象,都会令孩子展开无边的想象,获得许多书本上学不到的知识……著名教育家苏霍姆林斯基指出:“大自然不仅在智育中起着巨大的作用,在丰富儿童精神生活方面也起着同样重要的作用。”在广阔的自然环境下,儿童看着、摸着、闻着各种花木虫草,幼小的心灵会萌发感受自然美和生态美的嫩芽,培养出对生命和自然的热爱与敬畏。自然景色中的各种视觉要素是相互融合的,而且随着人的位置的变化在不断地变化。孩子把自己的活动与对美的欣赏融为一体,在大自然中嬉戏,玩耍,给童年的生活抹上了绚丽多彩的一笔。他们时而在草地上奔跑嬉戏;时而在沙堆泥块里忘我堆积;时而望着蓝天上的白云发呆,……而这一切都将成为孩子一生中最珍贵的记忆。
  
  卢勤说过:孩子不快乐的原因是因为孩子远离了大自然。现代社会,随着城市的加速发展与资源的减少,孩子们离自然越来越远,甚至只能从画报中看到庄稼、从电视上看到萤火虫,失去了许多自由玩耍的天地。加上大多数儿童都是独生子女,没有伙伴,如果没有大自然为伴,他们的童年将会是何等暗淡?
  
  没有野地和村庄的童年是残缺的,让孩子到大自然中去呼吸新鲜的空气吧,唯有如此,才能把学生“从文化鸟笼里解放出来”, 才能让孩子的天性得以释放,“使他们的歌声,在宇宙中飘荡”.
  
  二、鼓励孩子的异想天开
  
  童年是充满幻想的时代,好奇和爱幻想是儿童思维的特征也是儿童纯洁天真的表现,他们可以异想天开:蜜蜂在教人跳舞,花儿在为我开放,星星是天的眼睛,雨滴是伤心的眼泪……想象力是人生智慧的翅膀,一个孩子如果不会想象,就像鸟儿不能飞翔,即使再美丽的世界,再广阔的天空,也无法承载他们的梦想!可是现实中很多父母和老师对孩子的“异想天开”缺少耐心的倾听和正确的引导,觉得孩子是瞎胡闹,经常出于保护孩子,或是不愿浪费时间而加以反对,这在无形中便扼杀了孩子的想象力。爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”我们一定要懂得尊重孩子的天性,鼓励他们的异想天开 .
  
  由此,我想到了这么一个故事:一天,一个农夫带着两个儿子在自家的庄园里收割庄稼,这时,一群大雁从天空中飞过,一个孩子便问道:“爸爸,这些大雁要飞到哪里去啊?”农夫回答说:“天冷了,这些大雁要飞到暖和的地方过冬去。”另一个孩子说道:“如果我们也能像大雁这样在天空中自由自在地飞该多好啊!”农夫听孩子这么说,便笑着鼓励道:“如果努力,也不是没有可能啊!”很多年以后,这两个孩子发明了飞机,实现了当初翱翔天空的梦想,他们就是莱特兄弟。
  
  从这个故事中,我们不难得出“想象比知识更加重要。知识是有限的,而想象能够”拥抱整个世界“. 当孩子有了奇特的想法时,请不要责备他们”胡思乱想“,而应当给他们以真心的鼓励和积极的引导。
  
  人类发展的历程多次表明:没有”异想天开“,便没有人类社会的进步。科幻小说大师儒勒?凡尔纳当年在他的书中幻想的一些科学研究成果,现在百分之八十已经变成了现实;人类能够登上月球,也是大胆想象的结果;而且,很多为人类做出巨大贡献的科学家,小时候都是一个幻想者,正是由于他们不同于常人的幻想,才使他们在科学研究的道路上不停地向前走,最终推动了科学的发展和人类的进步。
  
  三、在错误中美丽的成长
  
  心理学家盖耶说过:”谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。“教育家卡尔?威特也曾说过:”要宽容地、理性地看待孩子的一切,包括‘错误’。“错误是孩子们成长过程中的正常现象,它是孩子们理解知识过程中的一种偏差,也是孩子们在探究、尝试过程中的一个失误,更是孩子们成长道路上的一个插曲……儿童是伴着错误而成长的,错误是儿童成长的沃土。没有错误的人生是不完整的人生,没有错误的童年是不完整的童年。教育者对儿童的态度将左右儿童的人生发展,成人对待儿童的成长过程中的不同做法将给儿童留下不同的发展空间,影响不同的人生道路。这里有一个小故事:
  
  一个渔人,他的捕鱼的本领很高强,被尊为”渔王“.然而他年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。他经常向人诉苦:”我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子为什么这么差?我从他们懂事起就从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识别潮汐,辨鱼汛……我把自己多年辛辛苦苦总结出来的经验,毫无保留地传授给他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上比我差的渔民的儿子!“
  
  一位路人听了他的诉说后,问:”你一直手把手地教他们吗?“
  
  ”是的,为了让他们得到一流的捕鱼技术,我教得很仔细。“
  
  ”他们一直跟随着你吗?“
  
  ”是的,为了让他们少走弯路,我一直让他们跟着我学。“
  
  路人说:”这样说来你的错误就很明显了,你只传授给了他们技术经验,却没有给他们失败的机会,好让他们吸取教训——对于才能来说,没有教训与没有经验一样,都不能使人成为大器。“
  
  印度诗人泰戈尔曾经说过:”如果把所有的错误都关在门外的话,真理也要被关在门外了。“ 这位”渔王“为了让儿子少走弯路,就手把手地教,不让孩子犯一点错,本打算将孩子培养成捕鱼能手,结果儿子却”泯然众人矣“.”渔王“的失败之处就是不懂得错误是孩子成长的必经之路。
  
  我们每一个人,都是从错误中慢慢成长起来的,正因为出错,才会有点拨、引导和解惑,才会有研究、创新和超越,才会吸取教训,在失败中不断成长起来。因此,对待孩子的错,我们要宽容,要有一双慧眼,去发现其中的积极因素,不要以成人的要求去衡量孩子,要认真倾听儿童的犯错经过、对错误的认识和解决的过程,走进儿童的内心世界,赢得儿童的理解和信任,更好地引导学生健康成长。我们要铭记”错误“是孩子的特权,要善待儿童的”错误“,让儿童在错误中美丽地成长。
  
  四、要舍得浪费时间
  
  为了”让孩子不输在起跑线上“,我们的儿童早早就失去了童年的快乐,白天去上学,晚上做作业,星期天还要上各类的辅导班, 老师和家长们恨不得把孩子的时间按秒计算,一些”责任心非常强“的老师恨不得把学生

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