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小学作文教学方法之初探

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  爱心相伴真情相随
  
  ——小学作文教学方法之初探
  
  【内容摘要】:丰富的感情是作文的基础,有“爱心”的学生更能激发丰富的情感和写作的灵感,这样写出作文才饱含真情,感动读者;一个感情非常平淡,缺乏“爱心”的学生是很难写出好作文来的。所以,在作文教学中培养学生的“爱心”是非常重要的。
  
  【关键词】:作文  爱心  真情  培养
  
  《新课程标准》提出了:“写作要写自己要说的话,要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” 真情作文倡导“真诚地袒露心迹,热诚地拥抱生命”,探究以真实的生活世界作为写作对象,“写真实生活,展生命轨迹”,鼓励学生写真话,诉真情。但近几年,我在作文教学中发现有很多同学的作文缺乏真情实感,不是内容空洞,语言乏味,就是学说大人话,过早的失去了儿童的天真,作文缺乏童真、童趣。这个问题一直困扰着我,促使我去探究,摸索。
  
  原因是多方面的,但最使我关注的就是现在学生大多数是独生子女感情问题,独生子女一般会养成感情冷漠,缺乏爱心,一切以自我为中心,形成孤僻、缺少热情的个性倾向。缺乏“爱心”在我看来是非常可怕的,起码对学生写作来说是可怕的。因为丰富的感情和敏锐的感受力是作文的基础。只有有爱心的人才能产生丰富的情感,有丰富的情感才能产生敏锐的感受力,有了感受才会写出有真情实感的作文,一个对生活非常冷淡,缺乏爱心的人是很难写出好文章来的。怎样才能使学生在习作中说真话,叙真事,抒真情呢?在平时的教育教学中,我做了以下的尝试:
  
  一、亲近自然,挖掘潜力
  
  大自然是一个美妙的课堂,它以神奇笔锋为我们创造了绚丽多姿的世界,可以说是取之不尽、用之不竭的习作源泉。培养学生对大自然的“爱心”,就是培养学生习作的思维和灵感。走进大自然,让学生们自由地去欣赏如画似锦的自然景观,秀丽壮美的山川河流,再让学生们记录下自己的感受,用自己的语言表达出来,通过这样的培养逐渐激发学生们写作的情趣。
  
  大自然是丰厚、博大、无私、绚丽多彩的。它既像一幅无穷无尽的画卷,又如一个神奇莫测的万花筒。教学中,我因地制宜,引导学生欣赏风景,陶冶心灵。春日踏青,感受绿色给万物带来的生机勃勃,感受鲜艳的花朵赋予大自然的色彩和美丽;夏日沐雨,体察雨前、雨中、雨后天气和景物的鲜明对比;秋天悟收,感受果实累累的丰收金秋。冬日玩雪,师生共同扫雪、堆雪人、打雪仗……玩中有乐、乐中有感、有感而发。这些有趣的观察活动,使学生感受到了大自然的美好,更感知打扮这壮丽山河的人们,还使学生积累了写作的素材,作文时就“有米下锅”了。如,我把学生带进庄稼地,引导他们仔细观察农田里的春景,眼前的美景很快陶醉了同学们。何梦婷同学在《庄稼地里找春天》一文中这样写到:“油菜地里,油菜大多抽苔了。还绽开了一朵朵黄色的小花呢!闻一闻,那使人陶醉的花香扑鼻而来,令人心旷神怡。”具体真切的感受使孩子们有内容可作,表达了他们的真情实感。大自然中到处都是学生的创作之材,只要教师深入了解学生所思、所想,熟悉学生生活,去开通获取信息的渠道,自然界中那些祖国的壮丽山河,一株小草,一片绿叶,一朵红花,一条小溪,草里蹦的,水里游的,路上行的,空中飞的,事事都能给学生真切的感受,都能唤起学生无限的遐想,都能撞击出学生美好心灵的创作火花。(www.fwsir.com)只有这样,才能给学生提供足够的写作素材,真正写出自己的东西,才能去创造。
  
  让学生们投入大自然的怀抱,尽情地享受大自然的美妙,观察和感受大自然的奇妙变化,用“爱心”触发学生们对大自然的热爱,积累最淳朴的真情实感和习作素材,激发学生写作的欲望和热情。
  
  二、热爱生活,开阔思想
  
  叶圣陶说过:“文章必须从真实的生活里产生出来,把生活没有经历的事勉强拉到笔下来,那必然是失败的。人为写文章而留心生活,但是做人要有做人的责任,有了真实生活,才有好文章。”我们教师要引导学生去走进生活,热爱生活,做生活的小主人。
  
  首先,要激发学生积极参与意识,必须激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的,生活也是作文的源泉,而作文是客观生活的反映。小学生作文教学应着力于促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,思维就越活跃,就越具有创造性,也就越能写出内容真实、形象具体的好文章。因此语文教师首先要做的是,教学生学会去“爱”.爱山、爱水、爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱周围的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观、访问等等……正是由于这些爱,孩子们的情感丰富了,头脑中储存的东西也多了,他们就会随笔写下具有鲜明个性的精彩段落。例如,每年寒假,我们学校少先队大队部会发出倡议,让学生在寒假期间制作贺卡,邻里亲情卡等,送给身边的邻居或朋友,学生每次都能积极参加,并精心制作,有的做一盏灯笼,红红火火,有的制作一张精美的贺卡,把美好的祝福送给邻居或朋友,还要写写活动感言,因为学生亲自动手制作,亲身体验,所以在写活动感言时,句句话语充满了真情,如:有同学在活动中写道:“住在我家楼下的是一位卖童装的阿姨,平时她总会给我一些课外书籍,并热心帮我家的忙。过年了,当然少不了送给她的礼物。寒假的一天早上,我便拿着这个亲手制作的祝福串来到阿姨开的童装店里,边递上自己的嘱咐串边说:‘阿姨,过年了,这是我做的祝福串,送给你。希望你在新的一年中身体健康、生意兴隆。’阿姨乐呵呵地接过祝福串,说着谢谢,也祝福我学习进步。一旁地妈妈举着相机,只听‘喀嚓’一声,将这一瞬间拍了下来。通过这次活动,我们的邻里之间的关系更融洽了。”有的把制作的贺卡送给小弟弟小妹妹,有的送给了孤独的老人,给他们温暖,方逸云同学,把搬家的喜糖送给了邻居阿姨,因为她家的老人刚过世,希望这份喜糖能让她脱离烦恼,走出失去亲人的痛苦之中,她还把喜糖送给了老奶奶,她说:“当我送完了喜糖,头上的汗珠已经不听话的掉下来,但我感觉到我的内心一点儿也不紧张,而是非常充实和快乐!因为我送出了许多祝福,让烦恼的人不再忧伤,让孤独的人感到温暖!”多美的心灵啊!看着孩子那一张张亲手制作的贺卡,一份份带着爱心的小礼物,我们的心也是暖暖的,他们的文章还会缺少真情吗?真像活动中所说的那样:“火红楼道火样情啊!”每学期,学校大队部还会带领学生搞“学雷锋义卖活动”、六一游园活动 、假日小队活动等,这些活动趣味横生,深受孩子们的喜爱。在这些活动中,教师可有意识地指导学生观察体验,然后写成作文。由于他们以自己喜欢的生命活动作为作文素材,当他们下笔作文时,那种倾泻的情感、开放的思想、大胆的表达,使文章妙趣横生,这样的作文不就是展示学生生命活动的最好体现吗?
  
  在活动过程中,每个学生都在生活中发现了令自己感动的东西,写下了充满真情实感的习作,情感得到了净化和提升。可见,生活是广阔的海洋,只有教育学生对生活充满爱,才能积极地投入生活的怀抱,才能从中获取知识,增长才干。
  
  三、丰富情感,展现自我
  
  感情丰富是学生的天性。他们爱幻想,富有同情心,情绪不稳定,一部卡通影视剧可让他们如痴如醉,一个童话故事可让他们黯然失神……教师要指导学生读好社会这部“无字书”,引导学生去观察山川、草木、花鸟鱼虫,了解各地的风土人情,对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟,以获取书本中没有的知识。学生有了自己的亲身体验,有了对人生的感悟,有了自己心灵独特的体验历程,这样才能对生活中的真假美丑有敏锐的感觉和反映,才能够有丰富的体验,感悟到一切美好的东西,人间真情,这样表现在作文中,我们才能看到无遮无拦的颗颗纯真鲜活率真的心灵。
  
  教师充分利用生活中的各种教育资源,使学生的“爱心”受到熏陶和感染。而家庭生活对孩子无疑有巨大的影响,亲情应该是孩子写作的永远的主题。如在一次阅读课中,我们学生阅读了《母亲与麻雀 》、《树的爱》、《母亲给出的答案》等文章,这几篇文章都是写母爱的,读了以后,我让学生说说自己的妈妈是怎样疼爱自己的?学生一开始还找不到好的事例,但经我的提醒,(就找找生活中的小事),话匣子就打开了,有的说妈妈半夜给我盖被子,有的说妈妈每天到校门口来接我,风雨无阻,有的说自己生病了,妈妈每天精心的照顾,学生一下子回忆了许多妈妈的生活琐事,连原先还嫌妈妈唠叨的几个男生,也踊跃地发言,然后,结合三八妇女节,让孩子为妈妈做一件力所能及的事,有的送礼物,有的做家务,有的为妈妈洗脚……然后把为妈妈过节日的事情写下来,这正是一次练笔的好机会。孩子们发现原来自己做了这么一件小事,妈妈就这样开心。有的写:今天,妈妈有事出去了,我趁这机会给妈妈一个惊喜,就挽起袖子,拿着工具,干起来:扫地、拖地、整理房间……呼!好不容易干完了这些活,看看整洁的房间,我露出了甜甜的笑容,可在回忆做时的辛苦,心里还真不是什

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