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如何写好人物的心理活动

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  如何写好人物的心理活动
  
  写好人物的心理活动,是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物的心理活动的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物内心世界,表现人物丰富而复杂的感情。《争吵》就细致描写了“我”的心理活动;“我”的不安与后悔,“我”知错却没勇气认错的矛盾心理,真实地体现了“我”的个性特征。那么,
  
  如何写好人物的心理活动呢?
  
  首先,要抓住人物语言、神情、动作的描写来表现人物心理。如文中“克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀”.从动作描写中可以体会到克莱谛的内心活动,对“我”行为的不满。
  
  其次,在进行心理描写时,要注意所写的心理必须符合人物的年龄、身份。假如让孩子表现出成人的心理特点,那就不真实,不能令人信服。
  
  怎样写好文章结尾
  
  结尾与开头一样,是文章必不可少的一部分。而且由于它的特殊位置,在文中有特殊的作用。常写作的人对它特别关注,古人曾说过,写文章应讲究“虎头”“猪肚”“豹尾”.这个“豹尾”说的就是结尾要有力量。确实,如果文章结尾收得好,文章就显得“言尽而意无穷”,力量无限,让读者回味很长时间。相反,拙劣的结尾会使人读罢索然无味,觉得不够劲儿。
  
  《一只贝》看似自然性结尾,实则不然。“啊,那贝壳呢?孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到”,这句话绝非作者的随意之笔。当人们看过大珍珠后,想到了这只奉献大珍珠的贝。可这时候,它却连壳都消失了,它牺牲了自己却奉献出那么珍贵的东西。这样的结尾会使人们、使读者对这只贝和对像这只贝那样不惜牺牲自己,默默地做出奉献的人产生更深的敬意。
  
  要想写好文章结尾,可以采用以下几种形式:
  
  一、是自然性结尾,即事情叙述完了,文章也自然而然结束了。这种方法清楚明白、显而易见,也能点明意义,利于表达中心。如“我对月亮一笑,跨进屋里,钻进被窝,甜甜地睡着了”就是自然性结尾。
  
  二、是总结性结尾,即把文章的内容加以总结,使人有一个清晰明确的总印象。这种结尾有时可以直接把中心思想写出来,有时还可以发表感想。如“通过实践,我觉得这些知识是书本上学不到的。只有把书本和实际结合起来,才能学到真正的知识。”
  
  三、是启发性结尾,即含蓄的结尾,启发读者去想象和思考,比直接说出来更有意味。看上去可以继续写下去,但不往下写反而意义更深远。如“离开吴先生的住宅已经很远了,但他老人家的亲切教导,仍在耳边萦绕。”
  
  结尾最常见的毛病是“虎头蛇尾”和“画蛇添足”.前者指“草草收兵”的结尾,与漂亮的开头相比,显得很无力;后者是指明明事情已经讲完,还要多此一举地硬加一段话。应此,写文章是要避免出现这些毛病。
  
  学会运用联想手法
  
  联想是一种写作手法,指由一种事物想到与其相关联的事物。《芦叶船》第4自然段和第8自然段中都运用了联想手法。第4自然段从“找不到的”,联想到“已经远航了”;从“靠在岸边”,联想到“进港了”,表现我们在联想中自得其乐。第8自然,从竖河通长江,长江通东海,联想到“我们的芦叶船,是不是也漂到东海了呢。”从而看出一个天真儿童的遐想,更表现了孩子们对外面世界的向往。
  
  联想可以使写作的空间更为广阔,尤其许多难以描摹的事物可以借助它表现出来,让人感到具体易懂,不抽象、不枯涩。那么,怎样恰当地运用联想手法呢?
  
  首先,要抓住事物的本质特征。任何联想不是凭空产生的,而是由客观存在的事物引起的。因此要掌握你所要描写的事物的本质特征。然后发散地想象:眼前的事物使你想起了什么?给了你什么启示、启发?还有哪种事物与它相似?这两种事物有什么共同点?如面对一根正在燃烧的蜡烛,可以这样联想:由烛光给我们带来光明,想到老师传播文明,给我们智慧;由烛光照亮前进之路,想到老师点燃理想之火;由蜡烛燃烧自己,想到老师无私奉献。面对饱满低头的谷穗,联想到越是知识丰富越是谦虚谨慎的人。面对满树的花朵,联想到“树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿,在向我们点头、微笑”.再如,当小红看到别人过生日吃蛋糕,就会想起她已经去世的奶奶。奶奶生前最疼爱她,每次她过生日,奶奶都会做蛋糕和许多好吃的
  
  运用联想手法要注意:联想不仅要合理,而且要与中心有关,是为表现中心服务的。

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