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学生需要鼓励,需要赏识

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  学生需要鼓励,需要赏识
  
  李金花
  
  今天和平时一样,又来到这个班级进行午餐管理。来到教室,只见学生们有的在喝水(刚上完体育课),有的在聊天,还有的正要出来排队盛饭……我心想:今天怎么回事,乱成一团。于是便扯着嗓子让他们回到自己的座位,看哪一组最整齐的第一个排队吃饭。这是平时用的最多的招数了!这招也管用,许多学生都回到自己的座位了,坐的很端正。老师说到做到,看到几个坐的特别端正的学生,我就让他们先去盛饭,让几位学生成为大家的榜样。果然 其他学生就坐的更端正了,榜样的力量无穷啊!
  
  但是好景不长,学生的耐心是有限的,本来坐的挺好的学生开始做起了小动作,趁老师不注意,前后讲起了悄悄话。哎,我不得不又重新强调起纪律来。正当我说话时,其中有位学生大声说:“某某作业没完成,老师说了,让他作后一个去吃。”我一听,又是这位学生,这位学生个性极强,记得上次也是他,为了一点小事,说什么也不肯吃饭。今天如果再“惹”了他,说不定又吃饭了。于是我小心翼翼地看了看他,看他有什么反应,只见他低着头,不知在想什么,手里不停的玩弄着自己的勺子。最后终于轮到他了,可他坐在那里一动不动。我想:不会又想不吃了吧!于是我就说:“某某同学,自己去盛,还是老师帮你去盛啊?”他没反应,我又说:“今天的菜可是特别的好吃啊!”他还是没反应,看来软的不行,那就来硬的,我说:“现在不吃,等一下到办公室里来吃,不吃的话打电话让你爸爸来……”说了好多,一点效果都没有。怎么办呢?平时看他做事挺积极的,今天怎么就这么倔呢?突然,“做事积极”几个字在我脑海里出现了,对了,今天好象是他午餐管理(吃完饭后,管理同学们把餐盒放整齐),想到这里,我便确认了一下,今天的确是他管理。不管行不行,先试一试再说,于是我就说:“某某,今天是你午餐管理,快点吃,吃完了帮老师看一看……”一开始他还是没反应,好象在考虑什么。后来他抬起了头,好象有点用了,我趁热打铁:“上次你帮我们班整理的餐盒特别整齐,是不是啊?”我发动了全班同学:“是!”全班大声回答,配合的还真好。他有点得意了,脸上的表情也丰富了起来,看来有效果。我趁机又表扬了他一翻,最后他终于站了起来,自己去盛饭了。看到这,我也笑了起来……真是不容易啊!他吃饭的时候,我也在不停的观察他,只见他吃的特别快,三下两下就吃完了,后来,就站在餐盒边上,监察同学们的餐盒是不是放的整齐,如果同学放的不太好的,他会重新把它们放好,一个一个叠整齐。
  
  此情此景,我真的有点感动,是的,鼓励学生要把握时机,赏识导致成功,抱怨导致失败。鼓励是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。

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