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教师在中小学素质教育中的作用

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  教师在中小学素质教育中的作用
  
  素质教育,简要的说,就是以培养人的多方面和谐素质为目的一种教育理论和实践模式。进行教育转轨、实施素质教育,实际是一场规模庞大的教育改革。这项巨大工程需要全社会的关心、理解和支持,更需要政府的导向与政策保障。然而素质教育的真正落实到位,还要取决于教师的工作,因此 教师在学校素质教育中起着举足轻重的作用。下面谈一下我自己的一些看法,以便与同行们一起商榷。
  
  (一)转变思想,确立正确的教育观念
  
  为了全面提高学生素质,真正使素质教育落到实处,我们必须转变教育思想。要在处理教材等方面发挥个人的创造性、主动性,积极探索行之有效的途径和方法,以提高学生的能力和素质。一个教育者,只有有了科学的教育观念,才可能产生正确的艺术的教育行为,获得良好的育人效果;相反,如果就是的教育观念是不正确乃至是错误的,那他可能就会实行名义上的教育,而实际上进行误导或施加压抑行为产生影响学生的负面效果。那么教育者应树立那些基本教育观念呢?
  
  我认为,首先,素质教育应确立一切为了学生健康成长的教育目的的观念。实施素质教育要把中小学生当“人”看,当成“发展中的人”,当做教育的出发点和归宿,尊重、爱护他们;把学生身心健康成长、他们生活幸福、生命过程健康和谐作为教育的最高目的:既要关系他们的智力发展,又关心他们的身体、心理的发展
  
  其次,应确立科学的人才观念。有了正确的人才观,才会面向全体学生实施素质教育。
  
  最后应确立学生主体地位观。将学生主体地位观贯彻到教育活动中就要落脚在培养学生的主体性上,让学生在受尊重、情绪饱满、思维活跃、有追求的状态下,生动活波主动的学习,锻炼发展他们的自主性、能动性、创造性的品质及个性。
  
  (二)要大力进行课程改革,改革课堂教学
  
  课堂教学的改革也是实施素质教育的重点。教师用什么方法教,引导学生用什么方法学,不仅关系到进行成效的高低,更关系到学生在离开教师后的发展。学生只有在学习知识的过程中,形成了自己的有效地学习方法,才能学有成效。并且,在今后的各种环境中才能去主动地学习,不断地发展。
  
  课堂教学是素质教育的主阵地,而课堂教学过程涉及面广,教学要素繁多:它既包括教学方法的设计、教学手段的运用,又包括学生成绩的考核、教学实践环节的安排,尤需要教师的优化。优化既是反思、沉淀、发现的过程,也是整合、组织、搭配的过程。课堂教学的优化就是充分调动教学诸要素积极性,增强教学关联性、综合性和实效性。课堂教学的优化要坚持“把握精髓、优化内容、改进方法、重在入脑”的原则。我校教师课堂教学的优化者的作用主要体现如下。
  
  1.优化教学目标。教学目标是教学和评价的依据,教师应按照素质教育的要求,结合教学大纲、教科书和学生的认知水平优化教学目标。教学目标要体现科学性、全面性,方向性和引导性,知识目标、理论目标、能力培训要体现内在递进性和统一性。
  
  2.优化教学内容。选择重点、热点、疑点讲解,教师应针对大学生的思想实际,选择最有影响的内容进行分析,以加深学生印象,达到育人的功能。
  
  3.优化教学过程。教学过程是以教学目标为导向,以教学内容和教学媒体为中介、教学相互作用的过程,优化教育过程是在优化教学目标和教学内容的基础上优化教育活动和教学媒体、教学方法,进而实现教学结构模式的整体优化
  
  时代要求教师要探索改革教学方法,建设一种发展性教学模式。这就要求我们教师课前要精心备课,用心设计,课堂上要精讲精练,给学生腾出自主发展的时间,课后通过批改作业及时反馈学生的学习情况,矫正学习中的错误和问题,使学生在发展的道路上获得及时的指导。
  
  (三)创造德育新方法,提高德育成败
  
  德育是实施素质教育的核心。有成效的德育才能培养学生良好的德行素质。要提高学生德育的水平,在目前的情况下,需要教师付出艰辛的努力:应用对学生进行教育。如言传身教、榜样示范、找学生个别谈心、表扬激励等多种教育方式 教育活动是一种人影响人的社会活动,言传身教则是教书育人的基本方法:以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。因此,课程教育的实效性不仅取决于教师所讲理论、道德观念的正确性,还取决于教师自身品质的示范性。在语文素质教育中,我们重视发挥教师自身的道德力量,言传身教,示范引导。
  
  教师要以科学的态度对待教育工作,积淀塑造健康的人格。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动,.教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感,从而建立良好的师生关系,这种良好的师生关系所形成的氛围会进一步提高教育的效果。教师的学识渊博,勤奋钻研,克尽职守,敬业爱岗,使学生感到可敬、可佩,在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得思品方面的信息,从而修正自己的思想和行为。“随风潜入夜,润物细无声”,一位极具人格魅力的可信、可亲、可敬、可佩的教师能随时随地影响学生,使学生不仅学到科学文化知识,还学会怎样做人。这就要求我们教师既要“学为人师”,更要做到“行为示范”;既要有学术水平,还要有品格、有人格,用博学和人格魅力去吸引学生
  
  (四)作为教师要不断学习,补充、更新知识结构
  
  实施素质教育,对教师提出了更高的要求。在 新科技、新知识、新信息层出不穷的今天,学习显得越来越重要了,作为教师首先我们要不断补充所任教学科及相关的知识,俗话说:“教给学生一碗水,教师就得有一桶水。”当今社会部学习就要落伍。因此在教学之余我们每一位教师都应抽出大量时间来学习与中学语文有关的知识。其次在现在的信息时代,我们还要不断学习计算机知识,使自己跟上时代、跟上教学的步伐。再次,就是要不断学习、锻炼,形成新的教育技巧。
  
  ,“教师是知识种子的传播者,是文明之树的培育者,是人类灵魂的设计者——弗兰西斯?培根(英国)”地位,决定了加强素质教育必须充分发挥教师的主导作用,作为教师我们要大力推进素质教育,本着对教育负责、对学生未来负责的态度,付出我们的诚心,付出我们的爱心,相信在素质教育这棵参天大树上定能硕果累累。

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