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如何优化课堂结构,提高课堂教学效率

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  如何优化课堂结构,提高课堂教学效率
  
  咸丰县丁寨湾田小学  覃柏洲 咸丰县尖山龙潭坝小学 秦家宇
  
  当前,新课程改革正蓬勃开展,新课改让课堂教学充满了激情和活力。但随着课改的深入和发展,在课堂教学中,一些教师仍然是“涛声依旧”,产生了一些令人担忧的现象,造成了课堂教学效率低下。那么,在新课改当中,如何优化课堂教学结构,提高课堂教学效率呢?笔者就语文课堂教学略谈一些肤浅的认识。
  
  一、认真钻研课标教材,提高备课质量
  
  俗话说,备课是上课的基础。课堂教学是师生双边活动的过程。如何优化课堂教学结构,克服课堂教学的随意性及低效问题,提高教师的备课质量就显得尤为重要。新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主,转为备学生怎样学为主。在备课中,一是要认真学习和掌握新课程标准,准确定位教学目标。二是充分把握学生的学习情况,选择恰当的教学方法,注重面向全体学生,因材施教,因人施教。三是充分利用课程资源,并认真分析研究、优化整合教学资源,合理设计每个教学环节及每个教学问题,引领学生思维活动的充分开展。四是充分了解学生的认知水平,尊重学生的个体差异和个性化学习方式,改变教的方式和学生学的方式。
  
  二、努力营造良好氛围,构建和谐课堂
  
  营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。在课堂教学中,教师要为学生提供宽松和谐的学习环境,不要高高在上,把自己当作圣人。教师要与学生平等相处,始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心;以冷静的头脑,理智地应对教学中的突发事变,努力营造和谐的教学氛围,从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”.这样,教师教得轻松,学生学得愉快。
  
  三、精心设计教学流程,提高教学质量
  
  在课堂教学中,如何去精心设计教学过程呢?要研究如何精心设计每一个教学环节。首先,要精心设计好导语,创设教学情景。俗话说,良好的开端是成功的一半。好的开头不但能激发学生的兴趣,更能提高学生的学习积极性。例如,在教学《黄河是怎样变化的》一文时,可以这样导入:同学们,你们可曾知道我国唐朝大诗人李白是怎样对黄河赞叹的吗?(“黄河之水天上来,奔流到海不复回”.)黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,它以其雄浑的气势著称于世,那么它又为什么在近2000年间给人们带来了沉重的苦难呢?让我们一起去课文中寻找答案吧!这样导入就自然地激起学生学习课文的欲望。其次,要合理指导学生开展小组合作学习、探究活动,建立民主平等的师生关系。在课堂上,教师不能“满堂灌”或总是“满堂问”,要激发学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的学习积极性。对讨论、探究的问题,可以由教师提出来,也可以让学生在自学过程中生发出来。这样,学生在课堂上得到的不仅仅是知识,自己也学会了倾听问题、发现问题,更重要的是让学生学会了陈述,学会了表达。三是,根据目标要求,采取多种方式进行教学。如在低年级识字教学中可以采取“猜字谜”,“编儿歌”等方式进行教学。例如,在教学生认识生字“告”、“森”、“春”等字时,可以编成这样的字谜,“一口咬掉牛尾巴”、“三木不是林”、“三人同日行”.在教学用“也”字加上什么偏旁部首可以组成那些新字时,也可以编成“有人不是你我,有土能种庄稼,有马跑得飞快,有水能养鱼虾”这样的儿歌来进行认识“他、地、驰、池”.这样,使学生通过猜字谜的方法进行识字,从而达到了培养学生识字的目的。
  
  总之,如何优化课堂教学结构,提高教学效率,这是一个永恒的课题,仍需我们广大教师在实践中去发现,在学习中去提升,在思考中去创造。这样,我们的教学目的又何尝不能达到呢?

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