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如何激发学生学习拼音的兴趣

时间:2006-11-21栏目:语文论文

  如何激发学生学习拼音的兴趣
  
  汉语拼音是学生学习生涯的起点,是识字、朗读、说话的基础。培养学生良好的拼音认读能力,对学生学好语文、运用语文显得尤为重要。新课程标准指出:“使学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。”可见,对拼音字母的教学,不但要做到会读,而且要读准。而刚入学孩子天真爱动,嘴上学起来快,但忘得也快。这就需要教师想尽一切办法来创造丰富多样、行之有效的教学方法,来激发学生学习汉语拼音的兴趣。经过几年来的探索与尝试,我归结出以下三种方法:
  
  一、直观形象,图画激趣
  
  针对小朋友喜好看图的特点,我在教学生认读拼音字母时,开始总要出示相关图片,让学生注意力迅速集中于画面,学生学习兴致高涨,当即自发认读。在此基础上,再进行下面环节的教学,就显得轻松愉快。如教学“a、o、e”时,出示的三幅图分别是“小女孩张大嘴巴请医生看病、公鸡打鸣、水面上游着一只鹅”,学生一见就纷纷抢着说“我会读、我会读”.我先指导学生读准音,牢固识记字母形状,又再次引领学生进入图画中,学习小女孩看病发“a”音,学习公鸡打鸣发“o”音。接着,走出图画,观察字母的写法。一节课下来,学生没有半点乏味,一直认真读写。
  
  二、动口、动手,表演激趣
  
  在培养学生感观认识的基础上,我紧密结合实际,创新采用表演式的学习方式深化学生认识,引导学生准确认读字母。如复习课上教“f、t”区别时,习惯性的教法是“伞把朝上f、f、f,伞把朝下t、t、t”,但现在学生大多使用折叠伞,很少有伞柄的,于是我带领学生直接撑开自己的小伞,表演“举起小伞f、f、f,放下小伞t、t、t.”又如:教学“c”、“l”等字母拼读时,我直接用手来做手指操,变成字母,同时配上口决“半个圆圈c、c、c,一个手指伸直l、l、l”.这样,学生在丰富多趣的情境中轻轻松松地加深了对字母的识记。
  
  三、寓教于乐,游戏激趣
  
  生动活泼的游戏方式能有效地将学生的短暂记忆变成长时间的记忆。如:“开火车”比赛拼读拼音,学生们一个个积极踊跃,每位学生在游戏在都得到了锻炼;“找朋友”游戏,一部分学生拿动物卡片,另一部分学生拿音节卡片,在游戏中找自己的“朋友”,我带着学生做游戏,每看到一种动物,就请手中有此动物名称的学生上前拼读,握手交朋友,既顺利开展了拼音教学,同时又对学生进行了友谊教育,而且培养了学生口语交际能力,真可谓一举三得。
  
  总之,拼音教学与语言实践是分不开的,只要老师善于探索,采取有效的教学方法,激发学生浓厚的学习兴趣,就能使学生在快乐中学习,在学习中进步,充分感受成功的喜悦,从而自觉爱上学习。

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